27 - Reto 3

Reto 3: Aprendizaje Unadista
Doris Amparo Higuera Ortiz
Olga Lucia Vega Vanegas
Marcela Alvarado Herrera.
Laura Marcela Córdoba Cuellar
Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas Y de Negocios “ECACEN
Administración de Empresas.
Catedra Unadista
03 de noviembre de 2020
Cada estudiante resolverá a partir de lo leído en el OVA 2: “aprendizaje Unadista” el siguiente
cuadro y lo compartirá en el foro
Nombre: Rol:
Doris Higuera O. Compilador

Tema ¿Qué es? ¿Como lo aplicas?
Se da cuando la persona toma la - Utilizando las técnicas del
decisión de querer aprender algo trabajo individual.
y se vuelve responsable de su -Utilizando todos los recursos
autoformación, afianzando su tecnológicos que ofrece la
autodeterminación, autocontrol, universidad y los propios
autodisciplina autorregulación, -Evaluándome constantemente,
Aprendizaje autogestión del conocimiento y dejando a un lado métodos que no
autónomo autoevaluación. me sirven y reforzando los que si
me ayudan en mi proceso de
aprendizaje autónomo.
-Tener pleno conocimiento que
aprender a aprender requiere:
memoria, atención, concentración
y comprensión
Aprendizaje Es un aprendizaje con sentido. Tomando mis antiguos
significativo Constituye la posibilidad de conocimientos sobre algún tema y
relacionar los conocimientos que los relaciono con los nuevos
ya traemos arraigados con conocimientos que estoy
nuestra historia y los adquiriendo.

relacionamos con los que
estamos aprendiendo.
Es el intercambio de Construyendo conocimiento
conocimiento entre tutores, personal mediante el aporte de los
Aprendizaje estudiantes, los compañeros, el compañeros del grupo y
colaborativo entorno. Utilizando las viceversa.
herramientas tecnológicas, de
información y comunicación.
Son todas las habilidades Leyendo, escuchando, mirando,
relacionadas con las funciones desarrollando, analizando, etc.,
superiores de pensamiento: toda la información que nos llega
lenguaje, memoria, pensamiento con atención sobre los diferentes
y aprendizaje. Así mismo las temas que nos interesan, lo

Procesos de
habilidades de pensamiento se pensamos, lo comprendemos
pensamiento
adquieren a través del desarrollo dejándolo en la memoria, así
de la práctica y además nos obtenemos el aprendizaje sobre
permiten desarrollar las algo.
actividades de formas más
precisa y completa.
Estrategias de Son propuestas para que el Utilizando todas estas estrategias
aprendizaje estudiante reconozca y en todo el proceso de aprendizaje.
profundice su estilo de
aprendizaje:
 Explorar
 Comparar y contrastar
 Hacer inferencias
 Plantearse preguntas
 Elaborar ejemplos y
analogías
 Parafrasear y resumir
 Clasificar información
 Representar y organizar
información
 Aplicar conceptos
 Argumentar
 Resolver problemas
 Composición de textos.
 Conocer las TIC, utilizarlas
creativamente,
 Conocimiento de las
herramientas digitales
 Organizar el tiempo para dar
cumplimiento a las
actividades.
 Saber trabajar y comunicarse
colaborativamente.
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS EN EL
PROCESO ACADEMICO
 Estrategias de planificación.
 Estrategias de regulación,
dirección y supervisión.
 Estrategas de evaluación
¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del
trabajo colaborativo?
Las personas constantemente recibimos conocimiento, no solo el de ahora, también el
conocimiento que adquirimos de nuestros ancestros, el conocimiento que hemos obtenido a
través de nuestra historia, el conocimiento que nos deja el día a día, el conocimiento del
trabajo que realizamos, el conocimiento que nos deja la interacción con otras personas, entre
otros. Es el conocimiento que recibimos a través de la información y que transformamos
constantemente, lo recibimos y lo compartimos en nuestro caso con el grupo de estudio del
cual hacemos parte, cuyo objetivo es crear un trabajo colaborativo con aportes significativos
que nos beneficien profesional e intelectualmente a todos.
Nombre: Rol:
Olga Lucia Vega Vanegas Alertas

Tema ¿Qué es? ¿Cómo lo aplicas?
Aprendizaje Cuando los estudiantes tienen la - Organizo mí tiempo para la realización de
autónomo capacidad de tomar sus propias las actividades, sin que afecte los demás
decisiones sobre su aprendizaje y deberes.
establecen las estrategias más - Elijo los recursos tecnológicos e
acordes para alcanzar los objetivos informativos más apropiados.
propuestos. - Me autoevalúo y establezco técnicas de

mejoramiento.
Es cuando el estudiante relaciona En los diferentes cursos, donde un tema se
los saberes previos con los nuevos, relaciona con otro, entonces el conocimiento
Aprendizaje complementa la información para del curso anterior, nos ayuda para
significativo enriquecerla y obtiene un complementar la información del nuevo curso
conocimiento más amplio del tema. y así desarrollar y alcanzar los objetivos de
las rubricas.
- En las actividades colaborativas, se realiza
la elección de un rol, el cual debe cumplir
Se basa en la interacción de dos o con su función asignada.
más estudiantes, donde se generan - En los foros de la UNAD, donde se

Aprendizaje
distintos puntos de vista, buscando realizan aportes significativos al
Colaborativo
generar nuevos conocimientos, a desarrollo de las guías y los demás
partir de la práctica recíproca. compañeros expresan su punto de vista o
complementan con nociones más amplias
del tema.
Son aquellas habilidades que nos - La acción de leer, nos conlleva a aplicar
permiten desarrollar las actividades procesos de pensamiento como: percibir,
de forma más completa, son analizar, interpretar, sintetizar y algunas

Procesos de
adquiridas a través de la práctica y veces a evaluar.
Pensamiento
están estrechamente relacionadas - El desarrollo de las guías del curso es un
con las funciones superiores del claro ejemplo donde se aplican todos los
pensamiento. procesos de pensamiento.

Estrategias de Son los procedimientos propuestos - Revisando las rubricas de evaluación al
Aprendizaje para el desarrollo de las iniciar el curso.

actividades, estos son: - Reconociendo el objetivo propuesto en
- Explorar: Se realiza un mapa cada actividad.
mental con el material de - En los trabajos colaborativos, donde se
estudio, visualizado por primera elige un rol a desempeñar y se brindan
vez. aportes para la consolidación del trabajo.
- Comparar y contrastar: Se - Realizando mapas conceptuales con el fin
encuentra semejanzas y de resumir la información.
diferencias entre el material de - Explorando los diferentes entornos de la
estudio y la información que se plataforma para generar preguntas de las
posee. dudas encontradas en cada uno de ellos.
- Hacer inferencias: Se realiza
un reconocimiento del contexto
y se identifica el propósito del
documento de estudio.
- Plantearse preguntas: Se
formulan preguntas explicitas
de la información a trabajar.
- Elaborar ejemplos y
analogías: Ejemplificar ideas o
conceptos a desarrollar.
- Parafrasear y resumir: Se
expresa con palabras propias los
temas propuestos.
- Clasificar la información: Se
agrupa la información que se
relacione.
- Representar y organizar la
información: Utilizar
herramientas como mapas
mentales o diagramas, para la
resumir y tener clara la
información.
- Argumentar: Buscar
evidencias que sustenten las
ideas propuestas.
- Resolver problemas: Se elige
un rol de trabajo y se identifica
la metodología adecuada para
dar solución a la problemática.
- Composición de texto: Se debe
elegir un tema de interés,
redactar párrafos argumentados
y revisar lo escrito.
¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del trabajo
colaborativo?
En el desarrollo del trabajo colaborativo, la solidaridad es el eje del grupo, porque mediante este
valor, se unen las responsabilidades asumidas, buscando un objetivo en común.
Además, es la colaboración mutua entre los integrantes del grupo, donde debe existir relación con la
comprensión y la empatía, buscando siempre apoyar y comprender en los procesos colaborativos a
nuestros compañeros.
Nombre: Rol:
Marcela Alvarado Herrera Revisor

Aprendizaje Es una forma de adquirir En el entorno en el que actualmente
Autónomo conocimientos por sí mismo, buscando me desenvuelvo como e-estudiante
la información necesaria, de la UNAD, aplico el aprendizaje
analizándola, generando ideas para autónomo en el momento en que
solucionar problemas, sacando tomo la iniciativa de consultar por mi
conclusiones, tomando sus propias cuenta otras fuentes de información
decisiones para alcanzar el logro de con el fin de aclarar dudas, reforzar
sus objetivos. Con este tipo de mis conocimientos y alcanzar los
aprendizaje logramos convertirnos en objetivos propuestos en cada uno de
personas mas responsables, los cursos matriculados.

comprometidas disciplinadas,
independientes y con gran capacidad
analítica y crítica.
Se trata de un proceso de aprendizaje Aplico el aprendizaje significativo en
en el que la persona a partir de algunos de los cursos matriculados,
conocimientos que ya posee, crea una pues en la labor que desempeñaba
relación con nuevos conocimientos, como concejal de mi municipio, tuve

Aprendizaje
recogiendo información, que realizar actividades prácticas,
Significativo
seleccionándola y comparando que hoy en día están estrechamente
conceptos. El aprendizaje significativo relacionadas con la parte académica,
permite adquirir nuevas habilidades, pero que ahora debo interpretarlas de
conocimientos o destrezas. manera más teórica.

Aprendizaje Es un modelo de enseñanza que El aprendizaje colaborativo lo aplico
Colaborativ permite potenciar la integración de un en todos los aspectos de mi vida:
o grupo de personas de distintas  Académicamente mediante las
culturas, religiones y costumbres, con participaciones y aportes en los
el objetivo de fortalecer valores foros de los cursos matriculados,
humanos, crear saberes en conjunto y en la lectura y análisis de los
alcanzar metas comunes. puntos de vista de mis
compañeros y tutores, en la
unificación de conceptos basados
en diferentes perspectivas.
 Laboralmente, cuando con mi
equipo de trabajo damos ideas

y/o sugerencias respecto a la
ejecución de proyectos.
 Familiarmente, con las
experiencias y conocimientos de
los seres más cercanos, con el fin
de dar soluciones a diversos
inconvenientes y mantener una
sana convivencia.
Aplico los procesos de pensamiento
a diario con cada una de las labores
que desempeño tanto a nivel laboral
Es un conjunto de métodos que nos como a nivel académico.
permiten construir un nuevo Laboralmente observo los
conocimiento a través de requerimientos empresariales,
representaciones mentales o acciones analizo las causas de la carencia de

Procesos de
motoras. Cada persona combina dichos requerimientos, planteo
Pensamiento
diferentes procesos de pensamiento en posibles soluciones, ejecuto
cada tarea que realiza, pero siempre proyectos que suplan necesidades y
hay uno que predomina más sobre el evalúo el desarrollo y cumplimiento
otro. de la meta propuesta.
Académicamente, en la lectura
análisis y desarrollo de cada una de
las actividades propuestas.

Estrategias Son todos los procedimientos, técnicas Aplico las estrategias de aprendizaje
o actividades que usan los estudiantes
desde el momento en que organizo el
para aprender y alcanzar unos
tiempo para lograr cumplir con todas
objetivos específicos. Además, son
las actividades, hasta cuando hago
una herramienta que permite
de uso de las herramientas brindadas
identificar y diagnosticar el bajo o alto
Aprendizaje por la universidad (OVAS, OVIS,
rendimiento escolar y mejorar el
referencias bibliográficas) y busco
aprendizaje. Estas estrategias generar
nuevas formas de adquirir más
un aprendizaje más autónomo e
conocimientos.
independiente.
colaborativo?
La solidaridad es la base para mantener un buen ambiente; por esta razón, se convierte en un
valor fundamental para el desarrollo del trabajo en equipo, del trabajo colaborativo. Ser
solidarios, compañeristas y generosos con cada uno de los miembros del equipo de trabajo
influye de forma positiva en su crecimiento personal y en el logro de los objetivos comunes.
No todas las personas que integran un grupo tienen las mismas capacidades, habilidades y
actitudes frente al desarrollo de las actividades propuestas, y es aquí donde debemos demostrar
que estamos en total disposición de ayudar.
Cuando somos solidarios afianzamos los lazos sociales, fortalecemos la autoestima,
contribuimos a fomentar cualidades y valores positivos en los demás.
“La solidaridad no es un acto de caridad, sino una ayuda mutua entre fuerzas que luchan por
el mismo objetivo” -Samora Machel.

Nombre: Rol:
Laura Marcela Córdoba Cuellar Entregas

Aprendizaje  Maneje sus propios recursos y
autónomo Es el proceso mediante el cual el utilice técnicas del trabajo
estudiante desarrolla su individual.
disciplina, gestión del  Coopere con los demás como
conocimiento, su medio para desarrollar el
autodeterminación con el fin de aprendizaje.
aplicarlo a su formación  Sea capaz de autoevaluarse y
personal. cambiar aquellos aspectos que
no favorecen o dificultan su
aprendizaje.
 Sentirse motivado en su
proceso de formación.
 Tener confianza en sí mismo.
 Utilizar los diferentes recursos
tecnológicos como medio de

aprendizaje.
 Tener pleno conocimiento que
aprender a aprender requiere:
memoria, atención,
concentración y comprensión.
Aprender de forma significativa  Cuando relaciono los temas
se constituye en la posibilidad de vistos con lo que ya tengo en
relacionar los conocimientos e mi memoria.
información que se aprenderá  Cuando entiende lo que me
con lo que ya el estudiante sabe. están explicando.
Es decir, es la relación entre los

Aprendizaje
conocimientos nuevos y los
significativo
conocimientos antiguos o
previos -que ya posee; con el
propósito de que se puedan
aplicar a la vida misma, es decir
un aprendizaje significativo es
un aprendizaje con sentido.

Aprendizaje  Cuando sumo un rol en un
Colaborativo El conocimiento y el aprendizaje trabajo colaborativo
que adquirimos a nivel  Cuando me conecto al 100%
individual adquiere un carácter y con mi equipo para la
significado especial cuando se elaboración del trabajo y así
comparte con pares, puesto que lograr el máximo resultado.

fruto de la interacción de saberes
que establecemos en grupo se
generan nuevos conocimientos
producto del debate que causa la
interacción de diferentes puntos
de vista. La consecuencia de
todo este proceso de interacción
es el aprendizaje colaborativo.
Procesos de Son todas aquellas habilidades  Al momento de elaborar
Pensamiento relacionadas con las funciones nuestra actividad grupal
superiores de pensamiento: ponemos en práctica todos
lenguaje, memoria, pensamiento nuestros procesos de
y aprendizaje. Así mismo pensamientos, cuando
las habilidades de pensamiento comparamos las ideas, cuando
se adquieren a través del analizamos las circunstancias,
desarrollo de la práctica y cuando observamos y
además nos permiten desarrollar percibimos las ideas de los
las actividades de forma más demás, esto conlleva a que
precisa y completa. seamos más empáticos y
PERCIBIR racionales con los demás,
Es la acción de recibir y seamos más unidos con el
elaborar, en los centros único fin de lograr nuestro
nerviosos superiores, los datos objetivo planteado.
proporcionados por los órganos

de los sentidos, por lo tanto, es
la forma personal de interpretar
la información.
OBSERVAR
Es descubrir el mundo que nos
rodea. Es tomar conciencia,
prestar atención y vigilancia a un
hecho o circunstancia usando
nuestros órganos de los sentidos.
INTERPRETAR
Es explicar el significado de una
experiencia. Es un significado
personal, por lo tanto, subjetivo.
ANALIZAR
Es la descomposición de un todo
complejo en elementos simples.
ASOCIAR
Es relacionar una cosa con otra,
vincular conceptos,
sentimientos, unir ideas entre sí.
Buscar puntos en común.
CLASIFICAR
Es organizar, ordenar elementos

y agruparlos según sus
principios y categorías.
CLASIFICACIONES
JERÁRQUICAS
Son ordenaciones donde las
clases están contenidas dentro de
otras clases.
COMPARAR
Es establecer semejanzas,
diferencias y relaciones en 2
series de datos, 2 hechos, 2
conceptos, sacando las
conclusiones pertinentes.
Esta conducta comparativa es
pre-requisito para el
establecimiento de relaciones
que llevan al pensamiento
abstracto.
La comparación lleva al hombre
a modificar su forma de pensar,
ya que al recibir nueva
información la organiza, la
compara, la relaciona con

pensamientos ya existentes y la
integra, generando nuevos
conceptos.
La carencia de conducta
comparativa conduce a:
- Percibir las cosas en forma
aislada.
- Problemas para descubrir
semejanzas y diferencias
- Dificultad para focalizar 2 o
más objetos o hechos.
RELACIONAR:
BUSCAR
ANALOGÍAS
Relación que se repite en
diferentes pares de conceptos.
EXPRESAR
Manifestar lo que se quiere dar a
entender en forma clara y
evidente; exponer las ideas a
través del lenguaje, usando la
imaginación e iniciativa.
RETENER
Conservar en la memoria un
acontecimiento, una
información, una idea. Es
recordar, lograr que la
información no se olvide y
quede en la memoria.
SINTETIZAR
Es el resumen de una materia. Es
la operación de pensamiento 7
mediante la cual se combinan
elementos simples o aislados
para formar elementos
compuestos o complejos. Es la
conclusión de la comprensión.
DEDUCIR
Es el razonamiento que consiste
en partir de un principio general
para llegar a uno particular
desconocido.
GENERALIZAR
Es ampliar una idea, ampliando
lo esencial de muchas cosas para
formar un concepto general de

ellas. Es hacer generales o
comunes las características
afines de los elementos.
EVALUAR
Es determinar la base sobre la
cual se acepta haber aprendido.

Las estrategias de aprendizaje Desde el momento que adquiero un
son aquellas que entrega la compromiso empiezo a aplicar las
universidad al estudiante para estrategias de aprendizaje utilizo la
aplicar en el entorno académico, planeación y la organización de mi
Estrategias de como lo son: explorar, comprar, espacio y tiempo para ver que
Aprendizaje plantearse preguntas, elaborar alcance puedo llegar a tener, que
ejemplos, clasificar la me falta o que sobra en el
información, entre otros. momento de realizar una actividad.
todas estas estrategias son
fundamentales aplicarlas.
colaborativo?
Respuesta a la pregunta:
Es un valor fundamental en la medida de que al realizar una colaboración nos tenemos que
unir varias personas para lograr el objetivo que deseamos, eso implica tener que compartir con
las demás personas y ofrecer una ayuda desinteresada.
En la realización de este trabajo colaborativo debe aplicar la solidaridad para unirnos como
equipo y sacar este trabajo adelante.

Trabajo grupal
Un nuevo desafío de aprendizaje
Camilo es un joven recién graduado de
bachillerato. Siempre ha tenido muy mal
carácter y por esto prefiere estar solo, pues le
cuesta relacionarse con las demás personas.
Una vez terminado su bachillerato y siendo
consciente de su comportamiento, decidió
empezar a estudiar una carrera profesional,
pero en una universidad donde la modalidad de estudio fuese virtual, pues creía que así no
afectaría a nadie con su carácter y falta de relaciones sociales. Ingresó a estudiar en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, pensando que la metodología de estudio se basaba
únicamente en la entrega de trabajos individuales y la asistencia a clases virtuales.
Poco a poco fue dándose cuenta que algunos trabajos se realizan de manera individual,
pero que de vez en cuando tiene que realizar trabajos
colaborativos los cuales requieren que interactúe con
más compañeros y realice las actividades propuestas
de la mejor manera para lograr una nota significativa
que represente su esfuerzo y dedicación.
Afortunadamente Camilo maneja muy bien
las herramientas tecnológicas y le es fácil acceder y navegar por la plataforma de la universidad.

Sin embargo, cuando iniciaron las actividades, empieza a presentar dificultades porque era un
poco reacio con todos sus compañeros de clase, no participaba en las web conferencias y en los
foros de interacción participaba muy pocas veces. Camilo estaba acostumbrado a cumplir con los
horarios ya establecidos por el colegio, a la entrega de tareas un día determinado sin mostrar
avances de lo desarrollado. Todo era una rutina.
Cuando llegó el momento de realizar una actividad de modalidad colaborativa, sus
compañeros de grupo dejaron los números de contacto en el foro para que se pudiesen comunicar
y así dar inicio a la actividad. Pasaron los días y Camilo no participaba ni mostraba interés por
hacer parte del grupo. El tutor de manera respetuosa le envió un mensaje donde le indicaba que
para el logro de los objetivos él tenía que hacer parte del grupo, que la participación en la
elaboración del trabajo era una nota fundamental para el curso.
No teniendo más opciones, Camilo ingresó al foro y redactó un mensaje dejando su
número de teléfono y pidiendo el favor a sus compañeros de ingresarlo en el grupo. Uno de sus
compañeros de grupo, quien desempeñaba el rol de líder y siempre demostraba puntualidad,
compromiso y compañerismo, se contactó directamente con Camilo para recordarle que había
una actividad pendiente y que hacía falta su aporte para culminar el trabajo. Además, le explicó
que el aprendizaje de la modalidad a distancia era autónomo, que, de su disciplina, de su
compromiso y responsabilidad dependía alcanzar con éxito las metas y los logros establecidos en
cada actividad.
Luego de la llamada de su compañero, Camilo realizó sus aportes los cuales fueron muy
apropiados para la actividad. El tutor hizo retroalimentación del aporte hecho, felicitándolo pues
a pesar de la poca participación, se evidenciaba un buen análisis y desarrollo de la tarea. Sin
embargo, le hizo la aclaración que el trabajo colaborativo tiene como objetivo la participación
oportuna donde se generan distintos puntos de vista, buscando generar nuevos conocimientos.
A medida que el curso fue avanzando Camilo comprendió que debía cambiar su
estrategia de aprendizaje si quería alcanzar altas
valoraciones. Decidió responsabilizarse con el
aprendizaje que está recibiendo, organizó su
tiempo y creó su horario, el cual no se cruzaría
con ninguna de sus actividades diarias y
disciplinadamente ejecutaba sus labores de
estudio, sin permitir que nada ni nadie lo distrajera
durante ese tiempo. La lectura diaria y la ejecución de los procesos que aprendía, le permitieron
diariamente irse superando. Por esta razón, sentía la necesidad de seguir adquiriendo
conocimiento.
Los mensajes de apoyo y la retroalimentación del tutor a sus aportes, generaron en
Camilo más autoconfianza, más responsabilidad e hizo que interactuara confiadamente ya que se
preparaba bien para cada actividad. Era respetuoso con los horarios de las actividades y con sus
compañeros de estudio, compartía los conocimientos adquiridos, si sus compañeros tenían
preguntas él aclaraba sus dudas y en reciprocidad, pedía constantemente que sus compañeros lo
corrigieran y analizaran entre toda la información que cada uno aportaba, si veían algún error lo
solucionaba entre todos los integrantes del grupo. Esto le permitió a todo el grupo crecer en
conocimientos y entre todos crearon un gran ambiente de estudio.

Finalmente, el día de la entrega del trabajo colaborativo, la persona que asumía el rol para
dicha labor, subió la evidencia al foro de discusión y agradeció por el buen trabajo que se había
hecho. Camilo también interactuó agradeciendo a cada uno de sus compañeros y al tutor pues
habían mostrado un gesto de solidaridad con él, ayudándole a entender el verdadero fin de la
modalidad a distancia, la importancia de interactuar y dar opiniones sobre un determinado tema.
Expresó que aprendió con cada uno de los aportes de los demás, que se sintió una pieza
fundamental en el grupo para la construcción de un trabajo y para el logro de un objetivo en
común.
Además, reconoció que, gracias a la solidaridad en el grupo de trabajo, afianzó los lazos
sociales, fortaleció su autoestima y contribuyó a fomentar cualidades y valores positivos en los
demás. Gracias al apoyo, la cooperación y la empatía entre todos los compañeros, Camilo
aprendió a valorar la importancia de trabajar en equipo y los beneficios que genera interactuar
con los demás para conseguir el logro de los objetivos propuestos.
Desde entonces, aquel joven no volvió a
demostrar rebeldía frente a las actividades
grupales que su tutor asignaba y realizaba de
manera oportuna las pautas dadas para el manejo
de las consolidaciones grupales.
La Solidaridad en Trabajos Colaborativos

Ser solidarios, compañeristas y generosos con cada uno de los miembros del equipo de trabajo
influye de forma positiva en su crecimiento personal y en el logro de los objetivos comunes.
No todas las personas que integran un grupo tienen las mismas capacidades, habilidades y
actitudes frente al desarrollo de las actividades propuestas, y es aquí donde debemos demostrar
que estamos en total disposición de ayudar.
El conocimiento que recibimos a través de la información y que transformamos constantemente,
lo recibimos y lo compartimos con nuestro grupo de estudio del cual hacemos parte, cuyo
objetivo es crear un trabajo colaborativo con aportes significativos que nos beneficien
profesional e intelectualmente a todos.
En el desarrollo del trabajo colaborativo, la solidaridad es el eje del grupo, porque mediante este
valor, se unen las responsabilidades asumidas, buscando un objetivo en común.
Autoevaluación – Retroalimentación
(Doris Amparo Higuera Ortiz)

¿He comprendido la importancia del trabajo autónomo, significativo y colaborativo?
a. Desempeño alto, porque...:
o Sí, he aprendido a diferenciar uno del otro, analizando sus características.
¿El recorrido por este OVA me permite trabajar en grupo colaborativo?
o Si me permite, porque ahora sé que tiene mucha importancia en mi formación
como estudiante de educación a distancia.
¿Ahora mi conocimiento sobre los procesos de aprendizaje en la UNAD es más claro?
o Si es más claro, adquirí el conocimiento sobre ellos y los tengo en la recordación y
los pondré en práctica.
La dinámica de aprendizaje me ayudo a la adquisición del conocimiento.
o La información que nos brinda el OVA y el documento sobre pensamiento
solidario de la Unidad 2 es fácil de entender y se aprende.
¿Qué debo mejorar?
Respuesta: La concentración
¿Cómo lo lograré?
Respuesta: No permitir que nada ni nadie me distraiga durante el tiempo que estoy realizando
mi aprendizaje.
Aprendizaje Unadista – Autoevaluación
(Olga Lucia Vega Vanegas)

o Por medio de los conceptos dados, he ampliado mi conocimiento sobre los temas
mencionados y entendido su importancia.
o Me permite comprender la relevancia del trabajo colaborativo y los beneficios que
tiene en dentro de nuestro proceso.
o La conceptualización fue muy pertinente y entendible.
o Es una herramienta muy útil que aporta al entendimiento de los temas.
Respuesta: El trabajo colaborativo.
Respuesta: Teniendo en cuenta los roles a desempeñar y cumpliendo a cabalidad con sus
funciones.
(Laura Marcela Córdoba Cuellar)

o Con lo visto anteriormente he aprendido la importancia de cada uno de los
aprendizajes
o me permite diferenciar los diferentes métodos de aprendizaje, saber su
importancia en cada uno de los roles
o sí, creo que a partir de lo aprendido puedo lograr grandes cosas en lo académico,
como lo es saber entender, escuchar y tomar en cuenta las ideas de los demás
o sí, pienso que la herramienta es muy útil y fácil a la vez, hace que el aprendizaje
sea temático
Respuesta: debo mejorar mi nivel de comprensión en los temas de trabajo colaborativo pues
debo entender que no todos disponemos del mismo tiempo para las actividades académicas
Respuesta: escuchando e interactuando más con mis compañeros
Marcela Alvarado Herrera

o Gracias a las herramientas de aprendizaje que nos brinda la universidad, los
conceptos de cada tipo trabajo son claros y de fácil interpretación. Además, el
desarrollo de la actividad del curso nos permitió abordar más sobre el tema,
ampliando nuestros conocimientos.
o Cada una de las temáticas que aborda el OVA están directamente relacionadas
con la modalidad de la universidad, lo cual me permite dar mis puntos de vista
sobre los temas tratados y complementar la información con los puntos de vista de
los demás integrantes del grupo.
o A diario, con el desarrollo de las actividades propuestas por cada uno de los
cursos, vinculamos cada uno de los procesos de aprendizaje de la UNAD, lo que
nos lleva a recordar siempre cuáles son esos procesos y su concepto.
o Las dinámicas propuestas por la UNAD son de fácil comprensión, con conceptos
concretos y además creativos, lo cual hace que llame más nuestra atención y
nuestro interés en el desarrollo de las actividades.

Respuesta: La organización de mi tiempo para cumplir con todas las actividades propuestas en
los diferentes cursos matriculados.
Respuesta: Elaborando y ejecutando la planeación semanal de mis actividades, tanto laborales,
académicas, familiares y personales y estableciendo prioridades en cada una de ellas.

27 - Reto 3

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Reto 3: Aprendizaje Unadista

Doris Amparo Higuera Ortiz

Olga Lucia Vega Vanegas

Marcela Alvarado Herrera.

Laura Marcela Córdoba Cuellar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas Y de Negocios “ECACEN

cuadro y lo compartirá en el foro

Doris Higuera O. Compilador

decisión de querer aprender algo trabajo individual.

y se vuelve responsable de su -Utilizando todos los recursos

autoformación, afianzando su tecnológicos que ofrece la

autodeterminación, autocontrol, universidad y los propios

autodisciplina autorregulación, -Evaluándome constantemente,

Aprendizaje autogestión del conocimiento y dejando a un lado métodos que no

autónomo autoevaluación. me sirven y reforzando los que si

-Tener pleno conocimiento que

aprender a aprender requiere:

memoria, atención, concentración

significativo Constituye la posibilidad de conocimientos sobre algún tema y

relacionar los conocimientos que los relaciono con los nuevos

ya traemos arraigados con conocimientos que estoy

nuestra historia y los adquiriendo.

conocimiento entre tutores, personal mediante el aporte de los

Aprendizaje estudiantes, los compañeros, el compañeros del grupo y

colaborativo entorno. Utilizando las viceversa.

relacionadas con las funciones desarrollando, analizando, etc.,

superiores de pensamiento: toda la información que nos llega

lenguaje, memoria, pensamiento con atención sobre los diferentes

y aprendizaje. Así mismo las temas que nos interesan, lo

de la práctica y además nos obtenemos el aprendizaje sobre

permiten desarrollar las algo.

actividades de formas más

aprendizaje estudiante reconozca y en todo el proceso de aprendizaje.

 Conocer las TIC, utilizarlas

 Organizar el tiempo para dar

 Saber trabajar y comunicarse

conocimiento que adquirimos de nuestros ancestros, el conocimiento que hemos obtenido a

otros. Es el conocimiento que recibimos a través de la información y que transformamos

constantemente, lo recibimos y lo compartimos en nuestro caso con el grupo de estudio del

que nos beneficien profesional e intelectualmente a todos.

Olga Lucia Vega Vanegas Alertas

decisiones sobre su aprendizaje y deberes.

establecen las estrategias más - Elijo los recursos tecnológicos e

acordes para alcanzar los objetivos informativos más apropiados.

propuestos. - Me autoevalúo y establezco técnicas de

significativo enriquecerla y obtiene un complementar la información del nuevo curso

la elección de un rol, el cual debe cumplir

Se basa en la interacción de dos o con su función asignada.

más estudiantes, donde se generan - En los foros de la UNAD, donde se

partir de la práctica recíproca. compañeros expresan su punto de vista o

complementan con nociones más amplias

permiten desarrollar las actividades procesos de pensamiento como: percibir,

de forma más completa, son analizar, interpretar, sintetizar y algunas

pensamiento. procesos de pensamiento.

Aprendizaje para el desarrollo de las iniciar el curso.

- Explorar: Se realiza un mapa cada actividad.

mental con el material de - En los trabajos colaborativos, donde se

estudio, visualizado por primera elige un rol a desempeñar y se brindan

vez. aportes para la consolidación del trabajo.

- Comparar y contrastar: Se - Realizando mapas conceptuales con el fin

encuentra semejanzas y de resumir la información.

diferencias entre el material de - Explorando los diferentes entornos de la