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Unidad Didctica Mi Jardn Fundamentacin En torno al ingreso al Jardn de Infantes giran mltiples factores, de los que aparecen como

esenciales: el nio que se incorpora al mundo escolar y la familia que lo acompaa (con la diversidad cultural que cada uno representa), la institucin que los reci e, y el docente que aparece como cara tangi le de la misma, que siente so re s las diversas demandas, propias de la puesta en marc!a del "erodo Inicial# "ara que este inicio resulte ptimo se conci e esta $nidad %id&ctica, con estrategias para dar respuesta a la realidad planteada# Propsitos - Promover una aproximacin cada vez ms sistemtica a los nmeros y las representaciones espaciales cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares. - Propiciar que los nios hablen espontneamente en la propia variedad ling !stica. Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y o"recer tambi#n la posibilidad de acceder a otros ms desconocidos. - $isear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos% progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales% constituyan un medio para la resolucin de problemas de la produccin visual. Objetivos 'ue los nios: a( )ala de * aos# (+econocer dependencias del ,ardn# (-fian.ar vnculos con el personal de la institucin# (/onstruir la identidad grupal, descu riendo seme,an.as y diferencias con otros# ( )ala de 0 y 1 aos (Esta lecer vnculos afectivos entre el personal y pares# (Identificar las dependencias del ,ardn Contenidos a( )ala de * aos# Matemtica (+elaciones espaciales# (2rientacin en el espacio# Prcticas del en!uaje (3a o tencin de la informacin a trav4s de conversaciones# (3a descripcin de o ,etos y situaciones# (El lengua,e oral en las relaciones sociales# (3ectura de im&genes# /onstruccin de significados y secuencias#
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"l ambiente natural # social (El ,ardn de infantes5 organi.acin y funciones de sus integrantes# en!uajes de las artes # los medios (6ateriales: la e7ploracin de sus caractersticas (t4mpera, masa, l&pi., crayn, fi rn, etc# (8erramientas: roc!as, rodillos, espon,as (Investigacin de las posi ilidades ofrecidas por los diversos materiales y !erramientas# ( )ala de 0 y 1 aos Prcticas del en!uaje (3a lengua como instrumentos de identificacin, por el nom re# (9ormas convencionales: el nom re propio y otros significativos# "l ambiente natural # social (El ,ardn de infantes: u icacin y organi.acin de las dependencias del ,ardn# (3a construccin cooperativa de normas de convivencia# en!uajes de las artes # los medios (6ateriales# 3a e7ploracin de sus caractersticas: t4mpera, crayn, l&pi.# $nicio ( E7periencia directa a( )ala de * aos# (+ecorrer el ,ardn, o servando qui4nes est&n en 4l# 2 servando tam i4n, los lugares donde se encuentran, y qu4 elementos !ay# ()acamos fotos de los diferentes lugares y personas# (2 servamos las fotos, las comentamos (-rmamos una cartelera con ella, y con lo conversado ( )ala de 0 y 1 aos (Juego: squeda del tesoro (para conocer y reconocer el ,ardn), siguiendo pistas# (+econstruir el recorrido que se reali. en el ,uego ( -ctividades previas a( )ala de * aos# (/onversamos so re qui4nes conocemos que est4n en el ,ardn, y qu4 piensan (los nios) que !acen en 4l# (+egistro en afic!e, con pocas pala ras y di u,os# ( )ala de 0 y 1 aos ("reguntas para sa er qu4 personas del ,ardn conocen, y qu4 lugares ocupan# (/onversar so re las seoritas de la sala, qui4nes las conocen, contar algo so re ellas para los nenes nuevos# (%efinir con los nios las .onas a conocer y:o conocidas del ,ardn# Escri irlo en un afic!e que estar& a la vista de todos, para ir recordando lo propuesto# ( -ctividades de desarrollo a( )ala de * aos# (/onversar so re las personas que tra a,an en el ,ardn#
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(+egistrar lo conversado, muy sint4ticamente# (Jugamos a preparar la merienda# "reparamos lec!e c!ocolatada# (+ecorrida del ,ardn# Escri ir en afic!e lo o servado# /omparar con las ideas previas# (Enviar notas a las familias, preguntando si conocen al personal del ,ardn y qu4 !ace cada uno# (+ecordar los nom res de los adultos que !ay en el ,ardn y qu4 !ace cada uno# (-rmar una cartelera con las fotos de las personas, los lugares y los comentarios de los nenes# (Invitar a los pap&s a ver la cartelera# (Enviar notas pidiendo rimas con el nom re de sus !i,os, y del personal del ,ardn# ("resentacin de consignas para la asistencia# /omen.ar a contar la cantidad de nenes que vinieron, !aciendo la docente, correspondencia nene(nmero# -notar en el pi.arrn la cantidad# (Juegos de memoria grupal (memotest) (/onstruir con loques caminos para los autos# /onstruir los lugares visitados del ,ardn# (Juegos con rompeca e.as# (Juegos de encastre# (3ectura de im&genes sencillas# (+imas con los nom res# /onfeccin de un li ro de rimas para la sala# (/onversar so re lo que nos gusta# "reguntarle a cada persona que tra a,a en el ,ardn, qu4 es lo que le gusta m&s del ,ardn, qu4 le gusta !acer aqu# ("resentacin de los carteles con los nom res de cada uno, los que tendr&n el nom re y la foto de cada nio# (/omen.amos a reali.ar reves intercam ios (contar algo que quiera cada nene)# ("resentar tteres para de,ar en la sala# "resentar la ca,a de los tteres# (Eleccin y lectura de cuentos, por parte de la maestra# (Incorporacin a la i lioteca de li ros de im&genes (6odelado con masa# (%i u,ar con fi rones en !o,as lancas# %i u,ar con crayones# (%actilopintura# ("intar con roc!as# ($sar diferentes tipos de !o,as (soporte): !o,a lanca, cartulina, papel madera# (;ailar con diferentes msicas# (Juegos con cintas y msica# ( )ala de 0 y 1 aos (/onversamos so re cmo es la sala en la que est&n, el ,ardn# (+egistrar lo conversado en un afic!e# 3a docente escri e y los nios di u,an cada lugar de la sala# /olocar los nom res a dic!os sectores# (Enviar notas a las familias, preguntando si conocen alas maestras de la sala y qu4 !ace cada una# (+ecordar los nom res de los adultos que tra a,an en la sala y qu4 !ace cada uno# (-rmar una cartelera con fotos de las personas (maestras y nenes de la sala), los lugares y los comentarios de los nenes# (</mo es la sala verde (0 o 1 aos)= <'ui4nes est&n en ella= (/onversamos so re cmo resolver conflictos de la sala# +egistro escrito en un afic!e# ("resentacin de los sectores de ,uego: u icacin, organi.acin, cuidado, etc# Jugar en ellos# /ada ve. que se ,uega en los sectores, recordar las normas de conducta consensuadas# (+econocimiento del propio nom re y el de sus compaeros a trav4s de ,uegos#
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(Enviar notas a las familias, preguntando si conocen al personal del ,ardn y qu4 !ace cada uno# (+ecordar los nom res de los adultos que !ay en el ,ardn y qu4 !ace cada uno# ("reguntarle a cada persona que tra a,a en el ,ardn, qu4 es lo que le gusta m&s del ,ardn, qu4 le gusta !acer aqu# (+ecorrer el ,ardn nuevamente y recordar los nom res de las personas que est&n en 4l# (Jugar a imitar las personas que tra a,an en el ,ardn, durante su tra a,o# (/uentos varios: >/ac!iporra, la ru,a de las mil gorras?5 >%n @dn, /!apatn>A, otros# (/onversar so re los ,uguetes que llevan al ,ardn (<"or qu4 me gusta=, <qu4 tiene de diferente a los dem&s ,uguetes que tengo=, si no lo tuviera <cu&l eligira=, etc#) ( -ctividades posteriores a( )ala de * aos# (/onversar acerca de nosotros y de las personas que vemos todos los das en el ,ardn# (+ecorrer el ,ardn nuevamente y recordar los nom res de las personas que est&n en 4l# (Jugar a imitar las personas que tra a,an en el ,ardn, durante su tra a,o# (6ostrar tar,etas con algunos comportamientos correctos e incorrectos, y porqu4 lo son# Juegos con las mismas# ( )ala de 0 y 1 aos (Juegos de memotest, con im&genes referidas al ,ardn# (/ontar la cantidad de nenes y nenas que van al ,ardn# -notarlas en el pi.arrn# 3levar un registro diario (panel de asistencia) ("reguntarle a cada persona que tra a,a en la sala, qu4 es lo que le gusta m&s del ,ardn, qu4 le gusta !acer aqu# (/onversar so re qu4 nos gusta y qu4 no# Ilustrarlo, y armar un panel# (Escuc!ar rimas con los nom res de los nenes# /rear algunas rimas entre todos# (Bratar de reconocer los nom res de cada nene# "rimero en forma ver al, luego ver qui4n reconoce su nom re escrito y el de algn compaero# (/onversar acerca de nosotros y de las personas que vemos todos los das en el ,ardn y en la sala# (2 servacin de una foto del grupo total# 3uego de cada nene# /onversar so re las fotos <'u4 !ace en ella=, <con qui4n est&n=, <+ecuerdan cu&ndo se la sacaron=, <'ui4n= (-rmado de un panel con las fotos, y las caractersticas de cada uno# "ara ello, los nenes de en decir caractersticas de s mismos y de sus compaeros# )iempre fomentando la C2 agresin# (+econocimiento del nom re de cada nene, asociarlo con su foto# (3levar un ,uguete preferido# Jugar con los compaeros# /ompartirlos# /ontar alguna an4cdota de ellos# Ilustrarlos# (Bra a,os li res con t4mpera, crayones, l&pices de colores# (-cuerdos so re el uso adecuado y el orden de los materiales utili.ados, esta leciendo seme,an.as y diferencias# (/onfeccin de un memotest con las fotos de los nenes# (%i u,o del propio cuerpo, utili.ando algunos elementos seleccionados por los nios# (;ailes con msicas de diferentes tipos# Desarrollo ( Juego Bra a,o (Jugamos a preparar la merienda en el sector de dramati.aciones# (8acemos comida con la masa, utili.amos platos del sector de dramati.aciones# (Jugamos con rimas de movimientos#
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(Jugamos a disfra.arnos, solo utili.ando pequeos detalles# ( 6ateriales Dasos Ba.as "latos /u iertos +opa 6uecos 6asa +ompeca e.as 6emotest ;loques 3adrillos (rasting) /rayones B4mperas 8o,as ( -ctividades de con,unto (;squeda de informacin grupal y en el !ogar# (+eali.acin de l&minas y carteleras Cierre (/onfeccin de una cartelera con las personas que tra a,an en el ,ardn# "strate!ias didcticas ( $so de preguntas pro lemati.adoras:

a( )ala de * aos# <'ui4nes tra a,an en el ,ardn= <%e dnde vienen= <-dnde van despu4s= <'u4 !ace las personas que tra a,an en el ,ardn= <'u4 cosas vemos en el ,ardn= ( )ala de 0 y 1 aos <"or qu4 los pap&s !a r&n elegido este ,ardn= <"or qu4 creen que no estamos con los nenes de las otras salas= </mo !acemos para que todos cono.can los lugares y las personas del ,ardn= ( Entrevistas al personal del ,ardn# ( Encuestas a las familias# "valuacin de la Unidad Didctica )e llevar& a ca o, a trav4s de: ( 2 servacin directa constante# "valuacin del Docente El docente evaluar&: ( 3a pertinencia de la informacin seleccionada por los propios nios# ( "articipacin en las diferentes actividades#
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-cciones y comportamientos durante el Juego /entrali.ador y Juego Bra a,o#

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