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El Lenguaje:
Capacidad que tienen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse
por medio de un sistema de signos vocales y ocasionalmente grficos. Facilita el
desarrollo cognitivo y posibilita la resolucin satisfactoria de problemas,
especialmente cuando sta se realiza con otras personas.
Maduracin neurofisiolgica.
Maduracin psquica.
Contexto sociocultural.
Sobreproteccin
materna.
El
lenguaje
se
constituye
pero
no
Nivel Pre-Lingstico.
Nivel Lingstico.
Nivel Pre-Lingstico:
Es la etapa en la cual el nio se prepara adquiriendo una serie de conductas y
habilidades a travs del espacio de relacin. Es bsicamente la interrelacin entre
el nio, el adulto, y lo que se genera entre ellos, desde cmo se adapta e integra
a los estmulos
contacta, Si comparte
ejemplo mirar entre los dos un tercer elemento o persona compartiendo as los
significados.
Comprende el perodo desde el nacimiento hasta los 12 meses, donde el llanto es
el principal medio de comunicacin del beb. A travs de su tono, intensidad y
ritmo, la madre es capaz de percibir sus necesidades. En esta etapa el beb no
logra descifrar el significado de las palabras. En esta etapa existen tres
actividades que colaboran en un avance adecuado del lenguaje: masticacin,
succin y deglucin.
3 meses: sonidos guturales gggg
5-6 meses: produce vocales indiferenciadas.
9 meses: une slabas y realiza juegos voclicos.
12 meses: Estructura primeras palabras bisilbicas
Nivel Lingstico:
Abarcara desde los 18 meses hasta los 3 aos aproximadamente.
El nio de 2 aos y medio ha desarrollado la habilidad para discriminar y usar
todos los sonidos de las vocales en su lenguaje. Sin embargo, su aprendizaje
consonntico es ms restringido por su mayor complejidad motrica.
Desarrollo progresivo y rpido de su lxico. Su comprensin excede en gran
manera a la produccin de su lenguaje. Entre los 24 y los 30 meses, los nios
utilizan, segn Bouton, un 50 por ciento de nombres, un 20 por ciento de verbos y
un 70 por ciento de adjetivos.
Desarrollo del sintagma nominal y del sintagma verbal, aprendizaje de juegos
verbales y pequeas canciones.
Sus emisiones durante este periodo se clasifican en:
Referentes situacionales,
Concordancia
de
tiempos
verbales
entre
proposicin
principal
Desarrollo Fonolgico
Percepcin
Desde las primeras semanas:
Produccin
Cuando nacen, sonidos, lloran y chillan.
Desarrollo Semntico
Desarrollo del lxico: De 0 a 10 palabras.
De 10 a 50 palabras
Progreso de adquisicin lento.
Las nuevas palabras estn descontextualizadas.
Se empiezan a formar representaciones conceptuales que subyacen a las
palabras.
En el aprendizaje de nuevas palabras los nios van formando campos semnticos
(grupos de palabras que tienen alguna relacin semntica entre s).
La mayor parte de grupos semnticos se refieren a personas, animales,
alimentos,
Todos los nios no siguen el mismo proceso de adquisicin.
De 50 palabras
En torno a los 18 y 24 meses, el proceso de adquisicin del significado de las
palabras necesita de algn tipo de capacidad o predisposicin que lo gue
(Markman y Clark).
A partir de los 2 aos avance vertiginoso relacionado con la categorizacin y
conceptualizacin de la realidad.
Van conformando campos semnticos ms complejos, como es el caso de los
adjetivos dimensionales (grande/pequeo; ms adelante, largo/corto,)
A partir de los 5 aos aparecen los trminos supraordinados y subordinados, en
relacin con el trmino bsico (animal
perro
caniche).
Desarrollo Sintctico
Etapas 12 meses:
Las primeras producciones no revelan conocimiento gramatical (1
palabra o frases hechas).
18 meses:
Comienzan las primeras combinaciones de 2 y ms palabras. Las
combinaciones de 3 palabras combinan relaciones semnticas
(agente-accin-objeto).
Comienzan a formar la categora nominal: VOCAL (que hace la
funcin de artculo) + NOMBRE.
Al final, uso correcto de artculos espordicamente.
3 aos:
Dominio de la concordancia de gnero.
Categora verbal (conjugacin de los verbos).
Dominio de la morfologa verbal y nominal.
Oraciones interrogativas con pronombre (qu es eso? De quin es?).
Primeras oraciones coordinadas (y, o, ni, pero, luego, sino...) y subordinadas
(que).
Desarrollo Pragmtico
2 aos
Sern capaces de preguntar, responder, describir, expresar sus sentimientos,
A los 4 aos
Son capaces de adaptar su forma de hablar cuando se dirigen a nios ms
pequeos: entonacin ms marcada, frases cortas y sencillas, vocabulario ms
infantil,
Utilizan las peticiones indirectas para dirigirse de forma cortes a las personas
mayores frecuentemente.
Los nios que poseen menos habilidades lingsticas pueden presentar mayor
fracaso escolar y dificultades de adaptacin.
La escolarizacin temprana puede compensar las carencias familiares.
Caractersticas
En su mayor parte, la semntica y la pragmtica son las caractersticas lingsticas
que se desarrollan durante la adolescencia. La pronunciacin y la fonologa se
forman principalmente durante los aos ms jvenes. En este momento, los nios
aumentan su vocabulario y aprenden el correcto y subyacente uso de cada
palabra. Desarrollan tambin su uso sintctico y la formacin de una oracin.
El desarrollo del lenguaje de los adolescentes est relacionado con su crecimiento
cognitivo. Como ellos aprenden a pensar de manera abstracta, tambin sern ms
capaces de desarrollar complejas creaciones sintcticas para explicar los nuevos
conceptos que aprenden. Tambin, como se desarrollan socialmente, aprendern
las diferencias sociales sutiles en cuanto a cmo se comunican ciertos grupos y
sern capaces de adaptar su lenguaje a esa situacin. Estas habilidades preparan
a un nio para aprender ms y para desarrollarse en una creciente comunidad de
colegas y mentores.
Teoras
Diversas teoras del desarrollo del lenguaje han dado forma a la investigacin y
comprensin de los adolescentes. Por ejemplo, la teora del desarrollo cognitivo de
Piaget puntualiz dos etapas que abarcan el perodo adolescente. La etapa
operacional concreta, desde la edad de siete hasta los once aos y la etapa
operacional formal, desde los once aos hasta la edad adulta, se dice que son
tiempos de pensamiento abstracto. Adems, estas etapas son los momentos en
los que los adolescentes aprenden a clasificar objetos o personas.
De los 0 a 3 meses:
De 3 a 6 meses:
De 6 a 9 meses:
De 9 a 12 meses:
De 12 a 24 meses:
De 2 a 3 aos:
De 3 a 4 aos:
De 4 a 5 aos
A esta edad los nios son ms conscientes de s mismos como individuos. Ellos:
Demuestran cierta comprensin del razonamiento moral (explorar ideas acerca de
la justicia, y los comportamientos buenos o malos)
Se comparan a s mismos con los dems
Los nios de 4 aos estn muy interesados en las relaciones con otros nios.
Ellos:
Desarrollan amistades
Expresan ms conciencia de los sentimientos de otras personas
Demuestran inters en explorar las diferencias sexuales
Disfrutan del juego imaginativo con otros nios, como disfrazarse o jugar a la
casita
Llevan el juego dramtico ms cerca de la realidad prestando atencin a los
detalles, al tiempo y al espacio.
Bibliografa
Sitio
web:
https://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/jlopezto/Apuntes/Adquisic
ion_Desarrollo_Lenguaje.pdf
Educarchile.
(2011).
Lenguaje
Adolescencia.
En
Lenguaje
de
Centro
Virtual
Cervantes
Sitio
http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/cauce_02_003.pdf
web:
Introduccin
El lenguaje es la base de la comunicacin del ser humano. El lenguaje empieza su
desarrollo desde el primer instante de vida cuando el beb nos escucha hablar y
observa cmo nos comunicamos. Desde esos primeros momentos el beb
aprender formas de expresarse y entenderse con los dems. Estamos creando el
vnculo de la comunicacin, el beb puede percibir que le hablas, que le miras,
que interactas con l.
Las personas ms cercanas a los nios y nias,