El lugar de la literatura en la educación inicial

Literatura
 Arte que expresa la particularidad humana a través de las palabras y
símbolos
Palabras:
Constructor y portador de significado.
Símbolos:
Se construyen en los primeros años de la vida
Acceso y el disfrute de todas las artes, del juego, de la lectura

 Constructor y portador de significado.

 Confiere al lenguaje un papel fundamental en la configuración del ser
humano.
 Arte que se vale de las palabras para explorar otros significados que
trascienden el uso convencional de la lengua y que expresan las emociones
humanas a través de símbolos.
 Involucra todas las construcciones de lenguaje — oral, escrito, pictórico—
que se plasman, unas veces en los libros y otras veces en la tradición oral.

En los niños Ofrece

Seguridad emocional y oportunidades permanentes- para :
Saber quién es
Qué siente
Dónde termina y dónde comienzan los demás.

El lenguaje como alternativa de nutrición lingüística en la literatura.

Los primeros años de la vida son definitivos para el desarrollo y el lenguaje es
Una herramienta fundamental para lograrlo
Capacidad de comunicación y simbolización
Lenguaje verbal:
En el desarrollo infantil ofrece experiencias literarias
Lenguaje no verbal: gestos faciales y corporales, entonación, trazos e imágenes,
entre otros
La literatura en la educación inicial
Hace que se construyan sus propias interpretaciones
las niñas y los niños se expresan con múltiples lenguajes.
Se encuentran la música, la coreografía, manifestaciones artísticas
Reúne arrullos, rondas, canciones, coplas, cuentos corporales, juegos de
palabras, relatos, cuentos y leyendas.
Es importante favorecer espacios específicos para la exploración.
La lengua fáctica y la lengua literaria
La lengua fáctica
Circunstancias cotidianas
Suele expresarse a través de estructuras sencillas
Los individuos se valen de frases entrecortadas y fragmentarias
Para usos prácticos se…
Discutir, argumentar, pensar, conversar o protestar
La lengua literaria
Se canta, juega o cuenta
Forma particular de usarla utilizando relato, en unas coplas, en una retahíla o en
un poema
Se tiene un acento,
un tono, que complementa y combinarla parte de la identidad, que le confiere una
voz propia, original y única que da cuenta de quién es, de qué región viene y
cuáles es su género y la historia personal, familiar y cultural de cada individuo.
La forma más eficaz y preventiva de eliminar desigualdad de condiciones.
Leer cuentos
Hojear y compartir libros
Contar y cantar
Incorporar el arte y el juego
Propuestas para vivir la literatura en la educación inicial
El acervo:
Colección de libros y los diversos materiales de lectura que se ofrece en las
bibliotecas para la primera infancia.
Estos materiales se organizan en diversos géneros literarios, así:
• Poesía:
Creaciones —orales y escritas
Combinar palabras
Intenciona la sonoridad
Explora múltiples resonancias de las palabras.
Se transmite de voz a voz
Circula de generación en generación
Aventura otros sentidos.
• Narrativa: encontramos
Relatos sobre hechos reales o fantásticos
Cuentos clásicos que circulan y se transmiten de viva voz.
Cuentos y breves de literatura infantil, regional, nacional y universal.
 Libros de imágenes:
Ilustración es fundamental.
Están centrados en la imagen
No recurren a las palabras
Cuentan historias sencillas para tocar, mirar, manipular e incluso morder.

 Libros informativos:
Invitan a construir el sentido.
Son museos al alcance de todos los públicos
Abarcan los diversos campos del conocimiento
Conectan la lectura con la curiosidad, intereses y con el deseo de saber.
Vinculan a las niñas y a los niños con su cultura

¿Qué significa leer en la educación inicial?

Desciframiento vital de posibilidades interpretativas

Exploración de mundos simbólicos

Conjunto de habilidades secuenciales y escalonadas

Leer implica

Enseñar letras descontextualizadas

Hacer planas o alfabetizar prematuramente.

Familiarizarse con la cultura oral y escrita

Disfrutar de los libros informativos

Experimentar las conexiones de la lectura con la vida

Descubrimientos sobre la lengua escrita