“Universidad es comunidad”

UNIVERSIDAD POPULAR DE NICARAGUA

CENTRO ACADEMICO REGIONAL CHINANDEGA

DIPLOMADO:

OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Y
MERCADO
(5ta Edición – Chinandega)
CHINANDEGA 2021
 CONTENIDO

I.- INTRODUCCIÓN ................................................................ 3

II.- ALCANCE DE OBJETIVOS ................................................ 4

1) OBJETIVO GENERAL .................................................................. 4

2) OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................... 4

III.- CRITERIOS USADOS EN SU DESARROLLO ................... 6

1) SELECCIÓN DE DOCENTES ...................................................... 6

2) METODOLOGÌA IMPLEMENTADA ........................................... 6

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES .......................... 7

V.- RESULTADOS OBTENIDOS - RENDIMIENTO

ACADÉMICO ....................................................................... 8

VI.- ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ..................................... 8

VII.- DOCENCIA .......................................................................... 8

VIII.- PRINCIPALES LOGROS Y RECOMENDACIONES .......... 9

I.- INTRODUCCIÓN
El Diplomado OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Y DE MERCADO se
desarrolló en el marco del Programa de Fortalecimiento de Capacidades
Humanas bajo el patrocinio de distintas entidades, llevándose a cabo a
partir del 03 de Agosto y concluyendo el 27 de Agosto del año en curso.
Este programa fue dirigido a 25 jóvenes en situaciones de riesgo del
departamento de Chinandega y de distintas comunidades, los cuales
fueron seleccionados por las organizaciones socias del Programa
El objetivo del Diplomado fue fortalecer las capacidades técnicas
de v e i n t i c i n c o ( 25) jóvenes en temas de formación general tales como
matemática, español e inglés, así como el desarrollo de habilidades
personales y vocacionales; incluyéndose las siguientes temáticas:
autoestima, personalidad, manejo de la ira y el estrés, ciudadanía y
estado de derecho, habilidades profesionales para oportunidades de
trabajo altamente exigentes.
También se les aplicó un proceso de Orientación Vocacional con la
finalidad de que los participantes tuvieran una valoración más objetivo
de sus capacidades y limitaciones, señalándoles las habilidades,
capacidades y aptitudes personales que tienen de cara a la búsqueda de
oportunidades laborales y educativas.
Se desarrolló en un fo n d o d e ti em p o d e ( 294) horas, de las
cuales fueron (152) horas presenciales y (142 horas) de autoestudio, en
encuentros diarios de lunes a viernes en horario de las (8:00) de la
mañana a las (5:00) de la tarde.
La experiencia ha sido enriquecedora, tanto para los estudiantes
como para los docentes. Además, se logró cumplir con los objetivos del
programa, aportar a los conocimientos básicos de los jóvenes, contribuir
al mejoramiento de su salud mental y orientar a los jóvenes acerca de sus
aptitudes para la elección de alternativas de vida más adecuadas a
realidad personal..
II.- ALCANCE DE OBJETIVOS
1) OBJETIVO GENERAL
El principal objetivo del Diplomado Oportunidades Educativas y de
Mercado fue: “Potenciar las competencias básicas en áreas como español,
matemáticas y el inglés, así como el desarrollo de habilidades
personales y vocacionales, que le permita incursionar al mercado
laboral en jóvenes de 17 a 24 años, previamente seleccionados por el
programa Fortalecimiento de Capacidades Humanas.”
El alcance de este objetivo se ve reflejado en el 100% de aprobación
de los módulos de educación básica y la participación del 100% en los
módulos de soporte vocacional y de mejoramiento de salud mental.
Desde la coordinación académica del programa se considera, que el
diplomado cumplió con los objetivos planteados, el diseño curricular
demandaba mucho autoestudio y disciplina por parte de las y los
estudiantes, los cuales se comprometieron realmente con sus estudios y
consigo mismos, para alcanzar los resultados propuestos.
2) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Aportar los cocimientos básicos acerca de las asignaturas de:
español, matemáticas, inglés, Ciudadanía y Estado de Derecho en
jóvenes de 17 a 24 años, previamente seleccionados por el
programa Fortalecimiento de Capacidades Humanas.
El encuentro fue exitoso, ya que los estudiantes mostraron
motivación e interés por integrarse a cada una de las actividades. Las
relaciones entre el grupo y la docente fueron fraternas y respetuosas lo
que facilitó el aprendizaje eficaz y significativo.
Podemos calificarlo de mucho éxito, los estudiantes
respondieron de manera positiva en cada una de las evaluaciones que se
les aplico demostrando su aprendizaje.
 Contribuir al mejoramiento de la salud Mental, mediante la puesta
en práctica de técnicas para el manejo de la ira, en jóvenes
previamente seleccionados del departamento de Chinandega.
Fue aceptable, se logró que brindaran aportes en cada una de las
temáticas, contrastando la teoría con sus experiencias personales y esto
permitió enriquecer el aprendizaje del grupo, partiendo para ello que se
empleó una metodología constructivista y de cierta manera de educación
popular.
 Orientar a los jóvenes acerca de sus aptitudes para la lección de
la profesión, así como la preparación básica para entrevista de
oportunidad de empleo, a fin de aportar al desarrollo económico
de los participantes.
Intercambio de anécdotas/experiencias sobre atención al cliente,
inteligencia emocional y liderazgo en el cual permitió que aparte de la
teoría; reforzar con mayor facilidad el relacionar su significado.
A través del módulo de “Habilidades profesionales para
oportunidades de trabajo altamente exigentes” se orientó a los jóvenes
en diferentes habilidades, entre ellas: turismo, servicio al cliente,
entrevista de trabajo, elaborar CV.
 Aportar conocimientos básicos acerca de las asignaturas de:
Informática y emprendimiento en jóvenes de 17 a 24 años,
previamente seleccionados por el programa Fortalecimiento de
Capacidades Humanas.
El módulo de Informática para los estudiantes fue de mucho
provecho ya que le sirvió de forzamiento para culminar el resto de
módulos, esto fue muy importante para consolidar su conocimiento en
cuanto a Informática.
El desempeño de la asignatura de Emprendimiento se puede calificar
como sumamente constructivo tanto para los participantes como para el
facilitador, ya que se logró la retroalimentación de conocimientos y
puntos de vista, lo que generó un nivel de comunicación interpersonal
que produjo la motivación y el interés por el emprendimiento en las y los
jóvenes en todos los niveles (personal, familiar, emocional, psicológico,
social y económico), porcentualmente se ubica en 100% del logro
alcanzado.
III.- CRITERIOS USADOS EN SU DESARROLLO
1) SELECCIÓN DE DOCENTES
Para la realización del diplomado se realizó la selección cuidadosa
los docentes, los cuales tenían experiencia en la temática, en la docencia
y en particular el trabajo con jóvenes.
2) METODOLOGÌA IMPLEMENTADA
Basados en un enfoque sistémico-constructivista, se desarrolló una
metodología activa-participativa, flexible, y formativa, la cual tomo en
cuenta:

 la vinculación de la teoría con la práctica,

 el aprendizaje situado,
 el efecto multiplicador en el ámbito educativo,
 el trabajo individual,
 el trabajo en equipo,
 la reflexión y análisis crítico,
 intercambio de experiencias y
 análisis de casos.
En el enfoque metodológico utilizado también se incorporan como
ejes transversales:

 el enfoque de derechos,
 el enfoque de género,
 la equidad de género y
 el desarrollo de habilidades personales.
Es de resaltar que el estudio individual fue fundamental para el
desarrollo del Diplomado; cada estudiante asumió el compromiso de
dedicar diariamente horas de estudio independiente a fin de cumplir de
manera satisfactoria con las demandas de cada módulo de este
Diplomado.
IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Para la valoración del aprendizaje se utilizaron los diferentes
tipos de evaluación: Diagnóstica, formativa, sumativa, y la evaluación
intermedia.
La evaluación diagnóstica (pre-test) fue implementada en todas y
cada una de las temáticas que componen el DIPLOMADO; siendo
aplicada al inicio de cada una de ellas. Esto permitió conocer los pre-
saberes de las y los estudiantes y valorar los aspectos en los que se
debía de reforzar.
Los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica reflejaron la
necesidad de fortalecer algunos conocimientos:

 En español fueron temas ortográficos, la lectura comprensiva y la

redacción;

 En matemáticas fue el procedimiento para la obtención de

porcentaje;

 En inglés fue el uso de gramática y pronunciación;

 En asesoramiento para el manejo de la ira y el estrés, fue la

autoestima y el manejo de ira;

 En ciudadanía y estado de derecho, se hizo necesario fortalecer

conceptos de ciudadanía y derechos humanos;

 Een habilidades profesionales, se hizo necesario fortalecer el

trabajo en equipo y valores para el trabajo en empresa.
La evaluación formativa permite un intercambio de conocimientos a
nivel teórico- práctico, basados en las experiencias personales de las y
los estudiantes del diplomado. La evaluación sumativa permite valorar
cuantitativamente la consecución de los objetivos planteados en cada
unidad temática.
Como parte del proceso de evaluación, las y los docentes
participantes en este diplomado implementaron diversas estrategias
evaluativas las que estaban de acuerdo a la temática abordada, entre las
que encontramos: pruebas escritas, dinámicas, trabajo de grupo, juegos
de rol, canciones, entre otras, con la finalidad de operacionalizar el
conocimiento adquirido en el proceso del diplomado.
 El emplear formas diversas de evaluación tenía por objetivo el
modelamiento de laevaluación del aprendizaje, además de dar respuesta
a los diferentes tipos de aprendizaje y perfiles que poseían los
participantes.
Cada tema impartido, se calificó en base a 100 puntos, la calificación
final será el promedio de estas, siendo 70 la nota mínima para aprobar
el diplomado, es conforme lo establece en el Reglamento del Régimen
Académico, de la Universidad Popular de Nicaragua.
V.- RESULTADOS OBTENIDOS - RENDIMIENTO ACADÉMICO
El rendimiento académico fue de un 90.66 %, éste fue obtenido de
las sumatoria de los puntajes totales de las temáticas que conforman el
diseño curricular del diplomado.
El aspecto cuantitativo nos brinda, de una manera concreta o
numérica, el rendimiento académico de los participantes.
El aspecto cualitativo fue mayor y sobrepasa las expectativas y la
valoración cuantitativa del diplomado, las y los estudiantes expresan que
les ayudó a identificar cualidades y características que no sabían que
poseían; a tener más confianza en sí mismo, a fortalecer su autoestima.
VI.- ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN
En general la asistencia del grupo fue buena; no obstante, uno de los
estudiantes se ausento a uno de los módulos y al no hacer ningún
esfuerzo por recuperar las evaluaciones pendientes fue reprobado en
primera instancia.
Sin embargo, a solicitud del organismo, al estudiante (el único que
no había vencido las evaluaciones en el tiempo establecido) se le dio una
segunda oportunidad para presentar las evaluaciones de las dos
temáticas que tenía reprobada. Se tuvo que hacer anotaciones anexas en
los formatos establecidos y de uso en UPONIC pues ya él no podía ser
incluido en los informes finales establecidos que se elaboraron.
VII.- DOCENCIA
El cuerpo docente de este diplomado se caracteriza por su
profesionalización y experiencia docente en el tema a impartir, es decir
que son acreditados en los temas específicos que contiene la curricula.
Las y los docentes fueron evaluados por la Dirección de la Institución y
un responsable del organismo, quienes constataron que las y los
docentes mostraron preparación de sus clases, dominio y actualización
sobre la materia que impartieron; y explicaron con claridad los
contenidos de la asignatura
VIII.- PRINCIPALES LOGROS Y RECOMENDACIONES
Las y los estudiantes se apropiaron de conocimientos de las
temáticas de formación general, así mismo se promovió el desarrollo de
habilidades personales. La mayor parte de las y los estudiantes, lograron
aplicar los conocimientos adquiridos y lo que permitió valorar la
efectividad del programa.
Entre las recomendaciones determinadas se encuentran:
 Se debe dedicar más tiempo al desarrollo cada módulo, ya que
esto permite mayor comprensión y apropiación de conocimiento
por parte de los jóvenes, teniendo en cuenta que los participantes
no tiene el mismo nivel académico.
Adicionalmente, transcribimos las recomendaciones màs
importantes de cada uno de los docentes:

 Docente de Habilidades Profesionales:

Se recomienda tomar en cuenta los resultados de la Orientación
Vocacional, a fin de que se pueda optimizar las capacidades y
habilidades de las y los jóvenes en la ubicación de las pasantías y
oportunidades laborales.
Brindar seguimiento y asistencia a los alumnos, incentivarlos a
complementar su perfil profesional con cursos de desarrollo continuo:
ofimática (Excel, power point, word), redacción técnica, oratoria y
liderazgo.

 Docente de Español:
Continuar apoyando y guiando a los jóvenes hacia ideas
emprendedoras y motivadoras para que ellos se superen y sean jóvenes
de éxito tanto a nivel personal como social.
  Docente de Ciudadanía y Estado:
Continuar brindando espacios de capacitación continua y
desarrollo humano a los jóvenes hacia ideas emprendedoras que les
brinde el apoyo necesario que favorezca a corto, mediano y largo plazo
su desarrollo humano y profesional. Contribuyendo así a la evolución
de nuestra sociedad.

 Docente de Ingles:
No más que felicitarlos por ayudar a cumplir los sueños de
nuestros jóvenes y por contribuir al desarrollo profesional de nuestro
país.
A los jóvenes instarlos a seguir preparándose para su desarrollo
personal.

 Docente de Control de ira:

Asignar más horas para este módulo que va orientado al
crecimiento personal de las y los participantes, hizo falta más tiempo
para abordar más experiencias personales que estaban afectando a las y
los estudiantes.
Dar seguimiento psicológico a estudiantes que están presentando
problemáticas a nivel familiar y emocional, para ello es importante
realizar una entrevista personal.

 Docente de Soporte Vocacional:

Asignar más tiempo para la de entrega de resultados.