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Fecha de observación: ___________________________________________________
Competencias: Utiliza textos
diversos en actividades guiadas o
por iniciativa propia, e identifica
para qué sirven.
Aspectos a observar:
 ¿Cómo reaccionan los niños
frente a las propuestas de las
actividades?
 ¿Cómo interactúan los niños con
los carteles? (Es decir, ¿qué
comentarios hacen sobre los
carteles que el docente les
muestra y el que les propuso
elaborar? Por ejemplo, dicen que
nunca habían visto carteles o que
los habían visto en algún lugar;
dicen que habían visto expuesto o
anunciado en otros carteles).
 Referencias al lenguaje escrito:
que hacen los niños respecto a los
carteles que observan y al que
elaboran (que decisiones toman).
Aprendizajes esperados:
 Explora diversidad de
textos informativos,
literarios y descriptivos, y
conversa sobre el tipo de
información que contienen,
partiendo de lo que ve y
supone.
 Solicita o selecciona textos
de acuerdo con sus
intereses y/o propósito
lector; los usa en
actividades guiadas y por
iniciativa propia.
Registro
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Competencias: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y

las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Aspectos a observar: Aprendizajes esperados:

En las actividades de diseño del
 Utiliza marcas gráficas o
cartel:
letras con diversas
• ¿Cómo escriben los niños? (¿usan
intenciones de escritura y
letras, garabatos nada parecidos a las
explica “qué dice su
letras, señalan dónde escribieron...?), texto”.
¿cómo se refieren a lo escrito?  Produce textos de manera
• ¿Qué tanto, lo que hacen los niños, colectiva mediante el
tiene que ver con el texto que se les dictado al docente,
propone elaborar (cartel)? considerando el tipo de
• ¿Mencionan los niños algunos otros texto, el propósito
comunicativo y los
textos (por ejemplo, comparando o
destinatarios.
recordando como se usa, como es,
donde lo ha visto)?

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