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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 81024

“MIGUEL GRAU SEMINARIO” - SALAVERRY

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2021


I.DATOS INFORMATIVOS:

DATOS
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : La Libertad
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : 04 Trujillo Sur Este
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Miguel Grau Seminario”
ÁREA : Ciencias Sociales
GRADO : PRIMERO
SECCIONES : A–B-C
NÚMERO DE HORAS SEMANALES : O4 Horas
DOCENTE : José Ponce González
DIRECTOR : Félix C. Anhuamán Ñique
FECHA DE INICIO : 05 abril 2021
FECHA DE TÉRMINO : 17 diciembre 2021
AÑO LECTIVO : 2021

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de Educación
Básica de tal manera que aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que todos los niños, las niñas y los adolescentes puedan
concretar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social del país. En este marco, El Ministerio de Educación tiene como
una de sus políticas priorizadas el asegurar que “Todos y todas logren aprendizajes de calidad con énfasis en aquellos que se vinculan a la
comunicación, la matemática, la ciudadanía y la ciencia y tecnología” Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el Área de Ciencias Sociales, se ha planteado
como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la
ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva
representación
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del
ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el
grado en las JEC.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Ciencias Sociales, son de vital importancia, ya que ayudarán de
manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el
nivel deseado
.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PARA EL ÁREA.
COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE
 Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que explica hechos o procesos histó ricos, a partir de la
clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos históricos.
CONSTRUYE
 Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo, identificando simultaneidades.
INTERPRETACIONES
 Emplea distintos referentes y convenciones temporales, así como conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía.
HISTÓRICAS
 Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores
de las fuentes.
 Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad, considerando el cuidado del planeta.
 Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas para proponer medidas de gestión de riesgos.
GESTIONA
 Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
RESPONSABLEMENTE
 Explica conflictos socio ambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones.
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE  Utiliza información y diversas herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico
y el ambiente, incluyéndose.

 Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve el consumo informado
frente a los recursos económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una posición critica responde a la publicidad y rechazando
GESTIONA toda actividad financiera informal e ilegal.
RESPONSABLEMENTE  Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como referencia el
LOS RECURSOS mercado.
ECONÓMICOS
 Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

IV. EJES TEMÁTICOS REGIONALES.

EJES TEMÁTICOS REGIONALES


1 Educación E Identidad Regional
2 Educación, Salud Y Bienestar
3 Educación, Ciudadanía, Ética y Seguridad
4 Educación, Emprendimiento y Cultura Empresarial
5 Educación Ambiental y Gestión De Riesgo
6 Educación y Cultura General

ENFOQUES TRANSVERSALES – VALORES - ACTITUDES.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
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Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
derechos tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
DE DERECHOS
responsabilidad una sociedad
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
concertación alternativo para construir juntos una postura común
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
diferencias. cualquier diferencia
INCLUSIVO O
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
ATENCIÓN A LA
enseñanza. uno necesita para lograr los mismos resultados
DIVERSIDAD
Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad
persona. de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
identidad pertenencia de los estudiantes
Cultural.
INTERCULTURAL Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
Justicia.
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
Diálogo intercultural.
respeto mutuo
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
Igualdad y Dignidad.
género
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a
Justicia.
IGUALDAD DE quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
GÉNERO Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así
Empatía.
la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
planetaria y presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
equidad
intergeneracional.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
AMBIENTAL
Justicia y solidaridad. cotidianas, y a actuaren beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
Respeto a toda
una mirada sistémica y
forma de vida. global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Equidad y justicia.
compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
ORIENTACIÓN Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
Solidaridad
AL BIEN COMÚN difíciles
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Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Empatía.
comprender sus circunstancias
Responsabilidad. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
Flexibilidad y
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
BÚSQUEDA DE apertura.
no conocida o situaciones nuevas
LA EXCELENCIA
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
Superación personal.
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

V. CALENDARIZACIÓN
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NUMERO DURACIÓN
DÍAS DÍAS HORAS DÍAS ACTIVIDADES
BIMESTRE MESES DE MOTIVO
INICIO TERMINO DISPONIBLES EFECTIVOS EFECTIVAS FERIADOS INSTITUCIONALES
SEMANAS
Marzo - 15 de  15 de marzo buen inicio
05 16 de abril 25 23 207 01-02 de Semana Santa
Abril marzo del año escolar 2021
abril
 11 elecciones Generales
I
14 de Día del  31 de mayo Simulacro
Abril - Mayo 04 19 de abril 20 20 180 01 mayo
may0 Trabajo  09 de mayo Día de la
Sub Total 09 45 43 387 Madre
DEL 17 DE MAYO AL 21 MAYO TERCERA SEMANA DE GESTIÓN
Mayo - 24 de
04 18 de junio 20 20 180  31 de mayo simulacro
Junio mayo
nacional de sismo seguido de
Día de San tsunami
29 de junio Pedro y San  Juegos Florales.
II
Junio - Julio 05 21 de junio 23 de julio 25 23 207 06 de julio Pablo
 20 de junio día del padre
Día del
Maestro.  06 julio día del maestro
Sub Total 09 45 43 387  16 julio feria de ciencias
VACACIONES ESCOLARES: 26 DE JULIO AL 06 DE AGOSTO
4º Y 5º SEMANA DE GESTIÓN
Agosto - 09 de 10 de 30 de Santa rosa de  17 de agosto Simulacro
05 25 24 216
Setiembre agosto setiembre agosto lima Nacional de Sismo
Día de la Aniversario de  23 de setiembre Día de la
Setiembre – 13 de 08 de Juventud la I.E juventud
III 04 20 19 171
Octubre setiembre octubre 8 de Combate de  8 de octubre Aniversario I
octubre Angamos  13 de octubre Día
Internacional para la
Sub Total 09 45 43 387 Reducción de Desastres
DEL 11 OCTUBRE AL 15 DE OCTUBRE SEXTA SEMANA DE GESTION
Octubre - 18 de 19 de 01 de Día de los  Evaluación censal
05 25 24 216
Noviembre octubre noviembre noviembre Santos  05 de noviembre Simulacro
8 de Virgen Nacional de Sismo seguido de
Noviembre 22 de 17 de
04 20 19 171 diciembre Inmaculada Tsunami
- Diciembre noviembre diciembre Concepción  20 de noviembre Derechos
IV
del Niño
25 de noviembre Elección
Sub Total 09 45 43 387 de Municipios Escolares
 11 de diciembre Día del
Logro
TOTAL 36 180 172 1548
DEL 20 DE DICIEMBRE AL 31 DE DICEMBRE SÉTIMA Y OCTAVA SEMANA DE GESTIÓN
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VI. PLANIFICACIÓN APRENDO EN CASA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
ORDEN SITUACIÓN DURACIÓN FECHAS
APRENDIZAJE
Ciudadanía y convivencia en Promovemos la participación democrática y la
1 la diversidad convivencia en la diversidad
3 semanas 05 de abril al 23 de abril
Trabajo y emprendimiento en el siglo Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso
2 XXI sostenible de nuestros recursos.
3 semanas 26 de abril al 14 de mayo
DEL 17 DE MAYO AL 21 MAYO TERCERA SEMANA DE GESTIÓN
Salud y conservación ambiental Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía
3 con el ambiente para prevenir enfermedades 4 semanas 24 de mayo al 18 de junio
respiratorias como la TB
Logros y desafíos del país en el Reconocemos y valoramos los avances y logros
4 Bicentenario obtenidos en nuestro bicentenario
5 semanas 21 de junio al 23 de julio
VACACIONES ESCOLARES: 26 DE JULIO AL 06 DE AGOSTO CUARTA Y QUINTA SEMANA DE GESTIÓN
Ciudadanía y convivencia en la Promovemos acciones para una mejor sociedad.
5 diversidad
3 semanas 9 de agosto al 27 de agosto
Salud y conservación ambiental Fortalecemos el buen uso de la información para
6 estar saludables y en armonía con el ambiente
3 semanas 30 agosto al 17 de setiembre
Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad de las peruanas y los
7 peruanos
3 semanas 20 setiembre al 8 de octubre
DEL 11 OCTUBRE AL 15 DE OCTUBRE SEXTA SEMANA DE GESTION
8 Salud y conservación ambiental Promovemos la prevención de la anemia 4 semanas 18 de octubre al 12 de noviembre
Logros y desafíos del país en el Construimos un mejor país
9 Bicentenario
5 semanas 15 noviembre al 17 de diciembre
DEL 20 DE DICIEMBRE AL 31 DE DICEMBRE SÉTIMA Y OCTAVA SEMANA DE GESTIÓN
VII. MATRIZ DE UNIDADES DIDÁCTICAS

comprender el espacio Maneja fuentes de información para


COMPETENCIAS/CAPACIDADES
CONSTRUYE GESTIONA GESTIONA

Comprende el funcionamiento del sistema


INTERPRETACIONES RESPONSABLEMENTE EL RESPONSABLEMEN TE
HISTÓRICAS ESPACIO Y EL AMBIENTE LOS RECURSOS
ECONÓMICOS

Comprende las relaciones entre los elementos

Genera acciones para preservar el ambiente

Toma decisiones económicas y financieras


Interpreta críticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histórico

Elabora explicaciones sobre procesos


NÚMERO Y TÍTULO DE LA DURACI
EXPERIENCIA DE ÓN
APRENDIZAJE (en

económico y financiero
semana

naturales y sociales
históricos
sy
número
de
sesione
s)

UNIDAD I
Promovemos la participación sesiones X X X
democrática y la convivencia semanas
en la diversidad
UNIDAD II
Promovemos el trabajo y sesiones
emprendimiento con el uso semanas X X
sostenible de nuestros recursos.

UNIDAD III
Promovemos el cuidado de
nuestra salud en armonía con el sesiones X X X
ambiente para prevenir semanas
enfermedades respiratorias como
la TBC
UNIDAD IV sesiones
X X X
semanas
Reconocemos y valoramos los
avances y logros obtenidos en
nuestro bicentenario
UNIDAD V
sesiones
Promovemos acciones para X X X
semanas
una mejor sociedad.
UNIDAD VI
Fortalecemos el buen uso de la
sesiones
información para estar saludables X X X
semanas
y en armonía con el
ambiente.
UNIDAD VII
sesiones
Reconocemos la creatividad de X X
semanas
las peruanas y los peruanos
UNIDAD VIII
sesiones
Promovemos la prevención de la X X X
semanas
anemia
UNIDAD IX sesiones
X X X
Construimos un mejor país. semanas
NUMERO DE VECES QUE
4 4 4 4 3 3 2 2
SE REPITE LA
CAPACIDAD

VIII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

RELACIÓN
DURACIÓN CAMPOS EJES
CON PRODUCTO
UNIDAD/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (en TEMÁTICOS TEMÁTICOS
OTRAS
sesiones) REGIONALES
ÁREAS
I UNIDAD - La Democracia
EJERCEMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN - La democracia en
CIUDADANA PARA EL FORTALECIMIENTO Atenas y el rol de la
DEL SISTEMA DEMOCRÁTICO mujer de la costa
En las elecciones del año 2021, al ejercer nuestro
norte del Antiguo
derecho a la participación, las peruanas y los peruanos Carta abierta a
tenemos la oportunidad de elegir a nuestros Perú. Educación, los electores
representantes para los siguientes cinco - Cambios y Ciudadanía, Todas las del Perú
03 permanencias en la
años. La expectativa es que las autoridades elegidas Ética y Áreas
busquen soluciones a las demandas y democracia. Seguridad
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problemáticas de salud, económicas, ambientales, de
género, entre otras, con la participación de la población
organizada; sin embargo, un número importante de
electores poco informados deciden su voto el mismo
día. Esto no contribuye en la elección idónea de
nuestras autoridades e incluso debilitan de alguna
manera nuestro sistema democrático. Ante esta
situación, nos preguntamos:
¿Cómo promovemos un sufragio informado,
responsable y reflexivo para fortalecer
nuestro
sistema democrático?
II UNIDAD
PROMOVEMOS EL TRABAJO DECENTE EN
NUESTRAS INICIATIVAS DE
EMPRENDIMIENTO.
Nos encontramos este 2021 en un contexto de
elecciones generales, y es una oportunidad que nos
permite reflexionar con nuestras familias sobre la
importancia de la participación democrática, el respeto
a la diversidad de culturas, las formas de organización,
entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la
incertidumbre producto de la pandemia que aún
estamos viviendo, y por las diversas problemáticas y - La escasez.
tensiones que afectan la convivencia en la diversidad.
- El presupuesto. Todas las
Asimismo, observamos que, en los diversos espacios y 03
escenarios de nuestro entorno, muchos ciudadanos y - Recursos Áreas
ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés por económicos
la participación activa y democrática, así como por los
procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los
que se ejerce el derecho a elegir a nuestros
representantes. Ante esta situación, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Cómo podemos las y los adolescentes
promover en nuestra familia y comunidad la
participación democrática y la
convivencia en la diversidad para contribuir con la
mejora de la sociedad?

III UNIDAD - Salud y medio Todas las


04
ambiente. Áreas
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PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y - Problemas
EL AMBIENTE. ambientales
Los estudiantes de 1° participan comprometidos por la
salud de Salaverry.
Ellos han observado la preocupación de las familias
porque al acercarse el invierno pueden ser más
frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no
saben exactamente por qué. Además, piensan que no
solo existe la pandemia, sino que hay otras
enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que
también afecta a las adolescentes y los adolescentes,
y que pueden aumentar los casos si no se tiene la
debida prevención. Los estudiantes han escuchado,
asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros
factores que inciden en el desarrollo de esas
enfermedades son la contaminación ambiental, la
escasa actividad física y los hábitos no saludables.
Ellos quieren que sus familias y comunidad estén
saludables para afrontar esta difícil situación que
vivimos. Ante ello, se preguntan: ¿De qué manera
podemos promover el cuidado preventivo de nuestra
salud respiratoria y la de nuestra
familia en relación armoniosa con el ambiente?

IV UNIDAD
PARTICIPAMOS EN LA CONSOLIDACIÓN
Todas las
DEL SISTEMA DEMOCRÁTICO A LOS 200
Áreas
AÑOS COMO REPÚBLICA.

V UNIDAD
Todas las
PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA
Áreas
MEJOR CONVIVENCIA.
VI UNIDAD
PROMOVEMOS EL USO RESPONSABLE DE Todas las
LOS RECURSOS PARA LA Áreas
CONSERVACIÓN
DE LA SALUD Y EL AMBIENTE.
VII UNIDAD
Todas las
NOS PREPARAMOS PARA INNOVAR Y
Áreas
POTENCIAR NUESTROS RECURSOS.
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VIII UNIDAD
Todas las
PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA
Áreas
SALUD Y EL AMBIENTE.
IX UNIDAD
PERUANAS Y PERUANOS NOS Todas las
COMPROMETEMOS EN LA Áreas
CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD
MÁS JUSTA.

IX. LINEAMIENTO METODOLÓGICO:


Las sesiones de aprendizaje serán dinámicas e interactivas, eminentemente prácticas y asociadas a la reflexión permanente sobre su
aprendizaje; presentadas a partir de situaciones significativas para los estudiantes.
Asimismo, se generará un clima socio-afectivo que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el que prime el
respeto y las relaciones positivas, empáticas y democráticas.
Los estudiantes realizarán trabajos individuales y en equipo para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje. Las principales
actividades estarán orientadas a la lectura crítica y reflexiva; así como la redacción clara, precisa y coherente sobre temas relacionados con sus
necesidades e intereses personales.
Se emplearán diversos procedimientos: lectura comprensiva, exposiciones, redacción, debate, discusión dirigida; de igual manera, se incidirá
en la corrección idiomática.
Por otro lado, se fortalecerá el aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnológicos, que además de optimizar el tiempo,
favorecer la atención a los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.

X. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN:
Todo proceso de aprendizaje debe ser evaluado; en virtud de ello, se aplicará la evaluación formativa para comprobar los avances del
aprendizaje de los estudiantes, y se dará a lo largo de todo el proceso, considerando los estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples.
Mientras que la evaluación sumativa se aplicará para dar fe del aprendizaje finalmente logrado y valorar el nivel de desempeño alcanzado
en las competencias.
Por lo anteriormente mencionado, es necesario diseñar situaciones de evaluación a partir de tareas auténticas y complejas, que exijan la
utilización y combinación de capacidades; es decir, usar las competencias para resolver retos planteados en contextos plausibles de la vida
diaria.

XI. MEDIOS Y MATERIALES


 Módulos de Biblioteca
 Laptop
 Páginas web de Internet
 Equipos audiovisuales
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
XII. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE


 CIENCIAS SOCIALES - TEXTO ESCOLAR 1 //  HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1° - MINEDU
PROYECTO CRECEMOS JUNTOS – SANTILLANA  CUADERNO DE TRABAJO DE HGE 1° - MINEDU
 FICHAS DE AUTOAPRENDIZAJE DE CIENCIAS  APRENDO EN CASA: PLATAFORMA EDUCATIVA/ MINEDU –
SOCIALES 1° - MINEDU ESTUDIANTES.
 MANUAL DEL DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES  PORTAFOLIO.
1° - MINEDU  PÁGINAS DE INTERNET RECOMENDADAS POR EL DOCENTE
 CENTRO DE RECURSOS PERÚEDUCA.
 APRENDO EN CASA: PLATAFORMA EDUCATIVA/
MINEDU - DOCENTES

Salaverry, marzo 2021

FELIX C. ANHUAMÁN
ÑIQUE DIRECTOR FRANCISCA TACANGA LOPEZ
SUB DIRECTOR

JOSÉ PONCE GONZÁLEZ


DOCENTE

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