Sistema de Bibliotecas
Universidad Pedro de Valdivia
Nombre del grupo:
PUNTAJES
Excelente
10 pts.
INDICADOR
Presentación del El grupo saluda y se presenta
grupo ante el jurado y el público en
general de forma clara y precisa,
se identifican cada uno de sus
integrantes con su nombre,
nombre del grupo y la carrera o
facultad a la que pertenecen.
Exposición inicial Se presenta de forma clara y
precisa tanto el problema a
debatir como la postura del
grupo ante la premisa,
demostrando comprender la
profundidad y relevancia del
tema. Se deja en evidencia el
uso de información
contundente y relevante.
Argumentación Todos los argumentos expuestos
evidencian una correlación
SIBUPV
Rúbrica para Evaluación Debates
Fecha:
Puntaje total: 110 pts. Puntaje obtenido:
Puntaje
Bien Suficiente Regular Insuficiente
8 pts. 5 pts. 3 pts. 1 pto.
El grupo saluda y se El grupo saluda y se presenta El grupo se presenta ante el El grupo se presenta de forma
presenta ante el jurado y ante el jurado y el público en grupo y el público en general general, no señalan el nombre
el público en general de general de forma clara, se señalando solamente el de sus integrantes ni dan mayor
forma clara y precisa, se identifican cada uno de sus nombre de sus integrantes. información de su carrera.
identifican cada uno de integrantes.
sus integrantes con su
nombre y carrera o
facultad a la que
pertenecen.
Se presenta de forma Se presenta de forma clara y Se genera confusión al No se logra entender la real
clara y precisa la precisa el problema a debatir momento de presentar el dimensión del problema a
problemática a debatir y pero no queda clara la postura problema. Se demuestra debatir y lo mismo ocurre con la
la postura del grupo. del grupo ante la premisa. poco manejo de la premisa y premisa. La postura del grupo es
la postura del grupo ante la ambigua. No se evidencia uso
misma resulta ambigua. No de
se logra evidenciar uso de Información.
información.
La mayoría de los Sólo algunos de los Los argumentos no fueron Los argumentos no fueron
argumentos fueron argumentos fueron claramente vinculados a una claramente vinculados a una
 lógica y clara respecto a su
premisa o idea principal. Se
evidencia el uso de información
contundente y pertinente.
Contra- Todos los contra- argumentos
argumentación fueron precisos, claros y
atingentes ante lo expuesto
por la bancada contraria.
Preguntas Las preguntas elaboradas son
claras y atingentes, logrando
poner en tela de juicio las
premisas y
argumentos centrales de la
bancada contraria.
Respuestas Las respuestas de la bancada
son claras y atingentes. El grupo
que responde entiende el
sentido de las preguntas. Son
capaces de demostrar las
debilidades o invalidez de las
preguntas a partir de sólida
información y ejemplos claros.
Conclusiones La conclusión incluye los
aspectos claves de la
argumentación articulada por la
bancada, haciéndose cargo de su
tesis y reafirmándola a partir de
las debilidades de la bancada
contraria.
Estilo de la La bancada constantemente
presentación utiliza herramientas que
mantienen la atención del
público tales como:
claramente vinculados a
una idea principal. Se
evidencia el uso de
información contundente y
pertinente.
La mayoría de los contra-
argumentos fueron precisos,
claros y atingentes ante lo
expuesto por la bancada
contraria.
Las preguntas elaboradas son
claras y atingentes, logrando
poner en tela de juicio sólo
algunas premisas y
argumentos de la bancada
contraria.
El grupo que responde
entiende el sentido de las
preguntas y estas son claras
y atingentes.
La conclusión incluye los
aspectos claves de la
argumentación articulada
por la bancada haciéndose
cargo de su tesis.
La bancada por lo general
utilizó gestos, contacto
visual, tono
de voz, manejo del espacio y
claramente vinculados a una
idea principal. Las fuentes de
información son poco sólidas.
La mayoría de los contra-
argumentos fueron precisos,
claros y atingentes, pero se
evidencian algunas
contradicciones y/o falacias.
Sólo algunas de las
preguntas planteadas son
claras y atingentes. No
ponen mayormente en tela
de juicio las premisas de la
bancada contraria.
El grupo que responde
identifica sólo algunos
elementos claves preguntados
por la bancada contraria.
Algunas respuestas son
claras y atingentes pero no se
hacen cargo de todo lo
preguntado por la bancada
contraria.
La conclusión incluye sólo
algunos aspectos claves de la
argumentación articulada por
la bancada haciéndose cargo
de su tesis.
La bancada pocas veces utilizó
gestos, contacto visual, tono
de voz, manejo del espacio y
entusiasmo, por lo que logró
idea principal. Se evidencian
algunas contradicciones y
falacias. Las fuentes de
información son poco
sólidas.
Pocos argumentos fueron
precisos, claros y
atingentes. Se evidencian
algunas contradicciones y/o
falacias.
Sólo algunas de las
preguntas planteadas son
claras y atingentes, pero no
logran
comprender ni menos poner
en tela de juicio las premisas
de la bancada contraria.
El grupo que responde tiene
dificultades en la
comprensión de las
preguntas.
Sólo contestan algunas y
estas son poco claras.
La conclusión incluye sólo
algunos aspectos claves de
la argumentación articulada
por la bancada. No se
vincula
mayormente con su tesis ni
ayuda a reforzarla.
La bancada prácticamente
no utiliza gestos, contacto
visual, tono
de voz, manejo del espacio y
idea principal. Se evidencian
múltiples contradicciones y
falacias. No se evidencia uso
de información.
Los contra- argumentos no
fueron precisos ni claros y no
se vinculan con la
argumentación n de la
bancada contraria. Se
evidencian muchas
contradiccion es y/o falacias.
Las preguntas elaboradas son
ambiguas y poco atingentes. No
logran poner en tela de juicio las
premisas y argumentos centrales
de la bancada contraria.
El grupo que responde no logra
comprender las preguntas. Las
respuestas son erróneas o
irrelevantes ante lo preguntado.
La conclusión es muy débil, no
se clarifican los aspectos claves
y no hay mayor vinculación con
su tesis.
La bancada no utiliza gestos,
contacto visual, tono de voz,
manejo del espacio y
entusiasmo, por lo que no logra
captar la atención de la
 - Gestualidad,
-Contacto visual con el público
y la bancada contraria
-Tono de voz adecuado y uso
de inflexiones, pausas y
silencios
-Manejo del espacio
-Entusiasmo al
exponer sus argumentos.
Se crea un clima de
controversia.
La bancada respeta cabalmente
Manejo y respeto los tiempos asignados en cada
de los tiempos una de las etapas del debate,
demostrando buena capacidad
de síntesis.
La bancada respeta las
opiniones. No interrumpe ni
Actitud de la conversa mientras la bancada
bancada contraria expone. No se utilizan
durante el debate descalificaciones ni lenguaje
soez.
Investigación y uso Toda la información
de la información presentada en el debate fue
clara, precisa y minuciosa. Se
citan fuentes y se respaldan
juicios con fuentes pertinentes
y variadas sin por ello abusar de
la cita textual, la lectura, el uso
de imágenes o gráficos.
un nivel de entusiasmo capaz
de mantener la atención de
la audiencia.
Se crea un clima de
controversia.
La bancada sólo se pasa del
tiempo asignado en una
etapa del debate.
La bancada respeta las
opiniones. No interrumpe ni
conversa mientras la
bancada contraria expone,
pero la bancada o parte de
ella se exalta a la hora de
argumentar.
La mayor parte de la
información presentada
en el debate
fue clara, precisa y
minuciosa. Se citan fuentes y
se respaldan juicios con
fuentes pertinentes.
captar la atención de la
audiencia sólo en pocas
ocasiones o si logró captarla
fue a partir de la
sobreactuación o el uso de
elementos distractores.
En pocos instantes se crea un
clima de controversia.
La bancada se pasa del tiempo
asignado en dos etapas del
debate.
La bancada respeta opiniones,
pero tiende a exaltarse y
personalizar la discusión.
Conversan mientras sus
compañeros exponen.
La mayor parte de la
información presentada en el
debate fue presentada en
forma clara y precisa, pero no
siempre fue minuciosa. Se
citan fuentes y se respaldan
juicios, pero las fuentes no
siempre son pertinentes. Se
abusa de la cita textual y la
lectura.
entusiasmo, por lo que no
logra captar la atención de la
audiencia o si logró captarla
fue a partir de la
sobreactuación o el uso de
elementos distractores
No se crea un clima de
controversia.
La bancada se pasa del
tiempo asignado en varias
instancias del debate sin ser
capaces de cerrar o
redondear los argumentos.
La bancada no respeta
opiniones y tiende a
exaltarse y personalizar la
discusión, pero sin llegar a la
descalificación,
personalización o utilización
de lenguaje soez. Conversan
mientras sus compañeros
exponen.
La mayor parte de la
información en el debate
fue presentada en forma
clara y precisa, pero no
siempre
fue
minuciosa y claro su origen.
Se abusa de la cita textual y
la lectura.
audiencia en ningún momento.
Ni siquiera la sobreactuación o
los elementos distractores
logran llamar la atención de la
audiencia. No se crea un clima
de controversia.
La bancada se pasa del tiempo
asignado en varias instancias del
debate. Se evidencia nula
planificación en la medición
previas de los tiempos de
argumentación, sin ser capaces
de cerrar o redondear ningún
argumento.
La bancada no respeta
opiniones, tiende a exaltarse,
personalizar la discusión,
descalificar a la bancada
contraria y/o utilizar lenguaje
soez. Conversan mientras sus
compañeros exponen.
La información tiene varios
errores; no fue siempre clara.
No se citan fuentes. Se
presentan juicios u opiniones sin
respaldo. Se lee constantemen
te.
Puntaje obtenido
Comentarios, observaciones y críticas constructivas: _________________________________________________________________________

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