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Biología 1°año - Secuencia didáctica sobre la fotosíntesis y la

respiración. Comparación
biología (Escuela Normal Superior José Manuel Estrada ISFD Nº 163)

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Asignatura: Biología.
Curso: 1° Año
Eje: En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
Tema: Comparación entre fotosíntesis y respiración.
Fundamentación:
Como todo ser vivo, las plantas también cuentan con procesos fisiológicos como
ser de nutrición, respiración, reproducción, entre otros. La fotosíntesis y la
respiración de las plantas son procesos metabólicos que se complementan. Una
proporciona oxígeno y se alimenta gracias a una serie de transformaciones. La
respiración, al igual que en el resto de los seres vivos es necesaria, aunque en las
plantas, la forma de obtener oxígeno pueda parecer complejo. Cada uno de estos
procesos es vital para compensar el otro, sin el uno no existiría el segundo. Por lo
tanto, ambos son necesarios para la vida de un vegetal y la del planeta.
Es interesante que los estudiantes aprendan el contenido planteado para poder
conocer los procesos que ocurren en las plantas, aunque quizás les resulte un
tanto complejo su comprensión, es indispensable que lo sepan.
Objetivos específicos:
 Que los alumnos logren diferenciar el proceso de fotosíntesis y respiración.
 Que los alumnos logren reconocer las características de cada proceso.
Contenidos conceptuales:
 Fotosíntesis y respiración: comparación.
Contenidos procedimentales:
 Análisis e interpretación de imágenes.
 Interpretación de cuadros comparativos.
Contenidos actitudinales:
 Responsabilidad a la hora de efectuar las actividades.
 Respeto hacia a los compañeros y el docente.
La clase será dictada a través de GOOGLE CLASSROOM
Modalidad: semanal y virtual
Se dará inicio a la clase a través de la plataforma de google classroom, subiendo
una lámina (anexo I) del experimento de Priestley con la explicación
correspondiente y un enlace de YouTube con el mismo contenido: En “A” se
coloca un ratón dentro de una campana de vidrio transparente que impide el
intercambio gaseoso con el exterior. El ratón después de cierto tiempo muere. En
“B” se coloca una vela dentro de la campana de vidrio transparente. La vela se

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apaga. En “C” se coloca una vela y una planta dentro de una campana de vidrio
transparente. La vela puede permanecer prendida. En “D” se coloca una planta
junto con el ratón en la campana de vidrio transparente. Ambos organismos
pueden coexistir dentro del dispositivo por un largo periodo de tiempo.
EXPERIMENTO DE PRESTLEY https://www.youtube.com/watch?
v=on4KpcR1eAA
A partir de la misma, se harán preguntas disparadoras a fin de recabar información
de los alumnos: ¿Qué ocurrió en cada caso? ¿A qué conclusiones se puede llegar
de los resultados observados?
Los alumnos deberán contestar estas preguntas haciendo comentarios en la
publicación de la clase acerca del tema inicial.
Se procederá a dar la explicación del tema por medio de un gráfico (anexo II) en
donde se intentará establecer una comparación entre ambos procesos
(fotosíntesis y respiración), señalando que son procesos inversos, pero
complementarios.
Se publicarán actividades para copiar en la carpeta: un cuadro comparativo.
Actividad: Deberán completar de manera afirmativa o negativa una tabla sobre
las características entre ambos procesos, y por último tendrán que colocar
verdadero o falso a unos enunciados.
1) Escribir SI o NO, según corresponda:
FOTOSÍNTESIS RESPIRACIÓN
En animales
En plantas
Requiere luz
Produce O2
Produce CO2

2) Colocar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

 La respiración puede ser considerada como el proceso inverso y
complementario de la fotosíntesis (…..)
 Durante la fotosíntesis se produce un gas esencial para nuestra vida, el
oxígeno (…..)
 Las plantas necesitan luz para respirar (…...)
 Los animales realizan la fotosíntesis (……)
 La fotosíntesis se realiza en las mitocondrias (……)
 Las plantas respiran de día y de noche, como los animales (……)

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3) Completar el crucigrama:
https://docs.google.com/document/d/1pASJBEw9swB00hOZM_H8r8b3oHDt
CiZ25rcL_t3svHA/edit?usp=sharing

Como cierre de esta clase, se hará una breve puesta en común de forma oral vía
reunión en MEET, con el grupo clase para debatir las actividades dadas,
despejando dudas si fuera necesario.
Para finalizar deberán completar el formulario de google:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8CcO1QQboLqyDZd7CDeCbu9Au9
hjNk9M-uJCg90uwO-HaDQ/viewform?usp=sf_link
Bibliografía:
Zarur, P. (1995). Biología 1: los organismos vivientes y su ambiente. Buenos Aires,
Argentina. Editorial Plus Ultra.
Recursos:
 Google classroom.
 Google meet.
 Google drive.
 Formulario de google.
 Documento de Google.
 Computadora.
 Celulares.
 YouTube.
 Imágenes, video.
 Internet.
ANEXO

Anexo I

La muerte del ratón y la vela que se apaga, como consecuencia de que se utiliza
el oxígeno de la“atmósfera” como elemento esencial para la combustión de la
glucosa o de la mecha. En C y D se supone que el proceso de fotosíntesis

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realizado por la planta produce oxígeno como desecho metabólico y que la

reacción de combustión que ocurre en las células del ratón y en la vela, son
factibles.
Anexo II

FOTOSÍNTESIS RESPIRACIÓN
Finalidad Producir alimentos Producir energía (ATP)
Dióxido de carbono Utiliza dióxido de Libera dióxido de
carbono carbono
Oxígeno Libera oxígeno Utiliza oxígeno
¿Quiénes la realizan? Organismos que Todos los seres vivos
contienen clorofila
Lugar donde se lleva a Cloroplastos Mitocondrias
cabo
Luz Se realiza tanto en la luz Se realiza tanto en la luz
como en la oscuridad como en la oscuridad
Transforma energía Transforma a la energía Transforma a la energía
luminosa en energía química en calor y en
química energía aprovechable
Alimentos Produce alimentos Desintegra alimentos
(sustancias orgánicas) (sustancias orgánicas)
Ecuación química CO2 + H2O + energía C6H12O6 + O2 → H2O +
lumínica → C6H12O6 + O2 CO2 + energía (ATP)

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Las plantas elaboran su propio alimento utilizando la luz, en el proceso

denominado: fotosíntesis. Consiste en combinar el agua y el dióxido de carbono
tomados del ambiente, mediante una reacción química que utiliza la energía de la
luz. Como resultado de dicha reacción, se obtienen como productos glucosa y
oxígeno. La energía de la luz es captada mediante la clorofila. Esto se produce
dentro de una las organelas de células vegetales, los cloroplastos.
Parte de la glucosa servirá para elaborar otras sustancias orgánicas: almidón,
azúcar, proteínas, grasas, etc. Otra parte se utilizará para la respiración celular,
que se lleva a cabo en algunas organelas de las células, las mitocondrias. El
oxígeno producto de la fotosíntesis es eliminado al ambiente, y tomado por los
seres vivos (animales y plantas) para la respiración celular.
En presencia de la luz, el dióxido de carbono producido durante la respiración
celular es utilizado para la fotosíntesis, aunque un pequeño excedente se elimina.
En este caso, la cantidad de oxígeno liberado es mayor que la de dióxido de
carbono; pero, en la oscuridad, se libera únicamente dióxido de carbono.
La fotosíntesis es fundamental para la existencia de la diversidad de vida que
existe en nuestro planeta porque, mediante este proceso, se forman sustancias
orgánicas ricas en energía que servirán de alimento a los animales y a las plantas.
Además la fotosíntesis es la fuente de oxígeno de nuestro planeta, necesario para
la respiración celular.

ACTIVIDADES RESUELTAS
2) Escribir SI o NO, según corresponda:
FOTOSÍNTESIS RESPIRACIÓN
En animales NO SI
En plantas SI SI
Requiere luz NO NO
Produce O2 SI No
Produce CO2 NO SI

3) Colocar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

 La respiración puede ser considerada como el proceso inverso y
complementario de la fotosíntesis (V)
 Durante la fotosíntesis se produce un gas esencial para nuestra vida, el
oxígeno (V)
 Las plantas necesitan luz para respirar (F)
 Los animales realizan la fotosíntesis (F)
 La fotosíntesis se realiza en las mitocondrias (F)
 Las plantas respiran de día y de noche, como los animales (V)

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