¿Qué podemos hacer para estimular

el aprendizaje?

Realizar juegos de mesa.

Saltar cuerda
Realizar sopas de letras.
Hacer adivinanzas.

No olvidar…

 Comprender y aceptar los Ayuda al perro a encontrar su hueso.

cambios de cada etapa. Etapa de Desarrollo
de 6 a 12 años
 Comunicación asertiva en
tu familia.

 Cuidar de si mismo y de los

otros.

 Respetar las diferencias.

 Establezcan hábitos sa- Y ahora… En familia con materia

ludabes en sueño, ejerci- reciclable puedes realizar un
concéntrese para que se diviertan.
cio y alimentación.

 Identifique emociones y
sentimientos que afectan su
estado de ánimo y el de
los demás.

Pregunta a tus
papitos cómo les
fue en esta etapa.

¿QUÉ ES EL
DESARROLO?
Son todos los procesos de cam-
bio y estabilidad que atraviesan
los niños, niñas adolescentes
en general las personas, especí-
ficamente en las dimensiones:
físico, cognoscitivo y psicosocial.
Estos dominios son interdepen-
dientes y relevantes durante
toda la vida” (Papalia, 2009).
Sabías que...
Cada niño, niña y adolescente
construye su identidad y se proyec-
ta al mundo desde su propia inter-
pretación de las experiencias de su
vida. Por eso Papitos, Mamitas y
Cuidadores son muy importantes
Cambios Físicos
Gozan de buen apetito para mantener
su crecimiento y actividad.
Los dientes primarios se han caído y
son sustituidos por los permanentes.
y Se presentan progresos significativos
en relación con la fuerza, agilidad, rapi-
dez, resistencia, flexibilidad y coordina-
ción.
Se fortalecen los vínculos con sus pa- dres,
madres y cuidadores.
Los niños y niñas presentan cambios en los
patrones del sueño mientras logran
estabilizar rutinas.
Hacia el final de este rango de edad, se
inicia el periodo conocido como el “estirón”
en el cual los ligamentos y tendones se
estiran ocasionando algu- nas veces dolor
en las extremidades, particularmente en
piernas, rodillas y pies.
Los niños y las niñas aprenden
a realizar operaciones concre-
tas y adquieren pensamiento
lógico, que es necesario para
clasificar las cosas, identificar
propiedades, establecer catego-
rías, comprender conceptos
matemáticos como los números,
áreas, volúmenes. En general
los niños y las niñas utilizan
toda esta información para
resolver preguntas y problemas .
Los niños y las niñas son más
sensibles para reconocer y ges-
tionar sus propios sentimientos
y los de los demás. Aparecen
los primeros esquemas de
identificación y diferenciación
en relación con la familia, pares
y personas significativas. Adicio-
nalmente, adquieren vital im-
portancia los amigos, con los
cuales comparten intereses,
opiniones y juegos.