Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras.

Licenciatura en Pedagogía. SUAYED

Fundamentos de la Investigación Pedagógica I

y Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y
Documental I

Equipo 4:
1.- Pérez Medellín Paola Michelle.

paolamich5@gmail.com

2.- Martínez Montes Argelia Lizet.

argismtzm@gmail.com

3.- Daniela Mendoza Mendieta.

danijaieri@gmail.com

4.- Liliana Peláez Martínez.

lilianapmtt@gmail.com

5.- Pineda Bonilla Mireya.

mireyapinedabonilla@gmail.com

6.- Brenda Pérez T.

brenhyde77@gmail.com

índice

1
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras. 1

SUAYED. 1

Licenciatura en Pedagogía. 1

Fundamentos de la Investigación Pedagógica I y Técnicas Bibliográficas,

Hemerográficas y Documental I. 1
índice 2
INTRODUCCIÓN. 3
UNIDAD 2. 4
Actividad 3. Cuadro sinóptico sobre métodos de investigación. 4
Cuadro sinóptico sobre métodos de investigación. 5

INTRODUCCIÓN.

2
En este tema “métodos de la investigación” se revisará el significado de metodología
además se abordarán los métodos que se pueden utilizar a la hora de hacer una
investigación debido a que existen diferentes y cada uno tiene un propósito en específico.

antes de iniciar recordemos lo que es un método “ manera de llegar a un conocimiento

siguiendo un camino determinado. Y las técnicas que se siguen son particulares, es
por esto que dentro de un método se pueden utilizar diferentes técnicas”. Y ” la
metodología que seguimos es la descripción y análisis de los métodos”. Bisquerra,R,
Clasificación de los métodos de investigación. 1989.

Los métodos de investigación tienen dos corrientes la cualitativa y la cuantitativa, la primera

se interesa en la interpretación, nos permite llegar a conocimientos en base a conceptos, a
relacionar conceptos e ideas investigadas. La segunda es más numérica del lado del
positivismo, empírica,busca la causalidad para la explicación de un problema.
A, Comte y Kant son dos representantes del positivismo, dividido en ciencias sociales y las
ciencias humanas más tarde en el S.XX se introdujo el positivismo lógico. Sosteniéndose en
la idea de que la ciencia proporciona de forma objetiva y lógica.

Por otro lado nos encontramos el anti-positivismo representado por la fenomenología

(refiriéndonos al lado cualitativo) basada en la introspección en los actos mentales del
sujeto, la introspección, llegar al conocimiento a través de estos caminos.
De la mano tenemos que la etnometodología se resuelve en razonamientos sociológicos
prácticos para un estudio empírico.

Podemos ver que la investigación tiene diferentes visiones y métodos para ser realizada y
llevada a cabo; estos métodos se derivan distintos “tipos de investigaciones” de la
educación que se verán reflejados en el siguiente cuadro sinóptico.

3
 UNIDAD 2.
Actividad 3. Cuadro sinóptico sobre métodos de investigación.

INSTRUCCIONES: A partir del texto de Rafael Bisquerra, “Clasificación de los métodos de investigación”,
elabora un cuadro sinóptico con la clasificación de los métodos de investigación.

4
5
 CONCLUSIÓN:
Como sabemos bien la clasificación de los métodos de investigación se basará en el conocimiento científico que es el
conjunto de hechos verificables y que serán sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas este se
apoya en los tipos de investigación que van a ir desde el proceso formal, la abstracción, generalización, orientación,
dimensión cronológica objetivo, etc. Cada cual tendrá su determinado método que el investigador usará si ese que lo
cree pertinente y una vez que se haya seleccionado iniciará el proceso de investigación que irá del subjetivismo hasta
el objetivismo

Ahora con relación al tema abordado podemos decir que conocemos más acerca de cómo es que se lleva a cabo una
investigación documental .y los métodos que se pueden emplear cabe mencionar que ahora podemos saber Pues en
la metodología lo que tiene suma importancia es el proceso que se lleva a cabo.
En donde pudimos encontrar que los métodos de investigación que se usan pueden clasificarse en distintas categorías
pues estos no son excluyentes. de igual forma pudimos ver como por Augusto comte, Kant y demás dieron ciertas
aportaciones acerca de este que podemos reforzar o bien implementarlas para que el trabajo sea aún más completo lo
que indicará un tremendo beneficio no solo para nosotros que nos ayudó a poder comprender de una manera más
sencilla y clara el tema gracias al cuadro sinóptico en donde tuvimos que localizar las ideas principales, secundarias
del contenido para después organizarlas en orden jerárquico es decir desde la idea principal hasta sus
especificaciones.

Haciendo un énfasis en el uso de las distintas fuentes ya que de ellas se basará todo el trabajo .y le dará cierta validez
a este por ello es importante el uso de fuentes fidedignas .

BIBLIOGRAFÍA:

6
Bisquerra,Rafael “clasificación de los métodos de investigación”. Selección de lecturas, Fundamentos
de la invesigaciónpedagogíca I, SUAYED, UNAM. 2011.