Universidad San Pedro Metodología de la Investigación

INDICE

I. Introducción……………………………………………………………………………...1
1.1.Objetivo General…………………………………………………………………....1
1.2.Objetivos Específicos……………………………………………………………....1
II. Marco Teórico…………………………………………………………………………...2
1. Definiciones…………………………………………………………………………2
1.1.Ciencia…………………………………………………………………………...2
1.2.Conocimiento……………………………………………………………………3
1.3.Investigación Científico…………………………………………………………3
1.4.Método Científico……………………………………………………………….4
1.5.Proceso…………………………………………………………………………..5
1.6.Técnica…………………………………………………………………………..5
1.7.Tecnología……………………………………………………………………….5
1.8.Concepto………………………………………………………………………....6
1.9.Termino………………………………………………………………………….6
1.10. Teoría…………………………………………………………………………..6
1.11. Fenómeno……………………………………………………………………....6
1.12. Ley científica……………………………………………………………………6
2. Análisis de los videos I y II………………………………………………………….7
3. Realización de búsquedas bibliográficas y realización de diagnóstico
sobre la problemática del retroceso glaciar en la cordillera blanca
indicando las causas del retroceso y consecuencias en la disponibilidad
hídrica de las cuencas preglaciares
III. Conclusiones y Recomendaciones
IV. Bibliografía

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I. INTRODUCCION

Los aspectos de la metodología de investigación orientan al estudio desarrollado, por

cuanto esos procedimientos son los que orientan cualquier proyecto educativo o social
que se quiera realizar. Es así como la investigación según la finalidad, se centra
básicamente en un estudio aplicado, teniendo como propósito primordial la resolución
de problemas inmediatos en el orden de transformar las condiciones del acto didáctico y
mejorar la calidad educativa. Según su alcance temporal, es una investigación
transversal, ya que estudia un aspecto de desarrollo de los sujetos en un momento dado
y de acuerdo con su profundidad es exploratoria, debido a que posee carácter provisional,
por cuanto se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación.

Por cuanto como inicio en el curso denominado Metodología de Investigación se dará a

continuación las definiciones de algunos conceptos relacionados a la materia, siendo
ellos la parte introductoria para el estudio del curso.

1.1.OBJETIVO GENERAL

Averiguar los conceptos y términos relacionados al curso de Metodología de

Investigación importantes para el desarrollo del curso.

1.2.OBJETIVO ESPECIFICO

– Conocer el significado de los términos relacionados al curso de Metodología de

Investigación.
– Realizar búsquedas bibliográficas en el diagnóstico de la situación real y actual
de los nevados

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II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

1. DEFINICIONES

1.1.CIENCIA

Según Ávila Baray, H.L. (2006), define a la ciencia como el conocimiento objetivo
obtenido a través de un método sistemático, que considera criterios y procedimientos
generales, los cuales guían el trabajo de investigación científica para alcanzar un
conocimiento objetivo de la realidad.

Según Ávila Baray, H.L. (2006), la ciencia se enfoca en dos tipos:

 ENFOQUE ESTÁTICO
– Descripción objetiva y racional del universo.
– Es una forma de explicar los fenómenos observados.
– Descubre hechos y los agrega al conjunto de información ya existente.

 ENFOQUE DINÁMICO
– Es la actividad que hace el científico.
– El estado del conocimiento es la base para incrementar la teoría y la
investigación científica.

1.1.1. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA

 Objetiva: No se contamina de prejuicios, gustos, preferencias o
religiones.
 Emplea Mediciones: Evita ambigüedades (mucho, poco, suficiente).
Los números por sí solos no tienen sentido.
 Persigue la generalización: Permite predecir antes de conocer.
Pretende llevar al futuro el conocimiento de los fenómenos observados.
 Se corrige a sí misma: El conocimiento brindado por la ciencia nunca
es definitivo. Al contestar una pregunta, plantea muchas más.

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 Sistemática: Procede con orden y de manera lógica, apoyada en el

método científico y métodos lógicos.

1.2.CONOCIMIENTO

Proceso por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes, categorías, etc.)
en su cerebro las condiciones características del mundo circundante. El conocimiento
es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a
la realidad.

1.3.INVESTIGACION CIENTIFICA

Según García A. (2003), menciona que la investigación científica se define como la

actividad intelectual orientada hacia el logro de nuevos conocimientos humanos de
manera teórica, sistemática y comprobable. La investigación tiene como principal
objetivo descubrir respuestas a ciertas interrogantes, mediante la aplicación de
procedimientos científicos.

Las investigaciones científicas se pueden dividir en dos grandes grupos:

 Las investigaciones fundamentales o básicas, que tratan del trabajo teórico

o experimental emprendido principalmente para adquirir nuevos
conocimientos de fenómenos y hechos observables, sin tener por finalidad,
en la mayoría de los casos, ninguna aplicación en particular. (No obstante
algunas investigaciones básicas se orientan hacia aplicaciones específicas y
en esos casos se habla de investigaciones fundamentales orientadas)

 Las investigaciones aplicadas, que son las que se aplican a las realidades
concretas, utilizando para ello los resultados de las investigaciones básicas.
O sea, están orientadas a la consecución de un logro u objetivo práctico
determinado.

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1.4.METODO CIENTIFICO

Según Sosa-Martínez (1990), lo define como un procedimiento racional e inteligente

de dar respuesta a una serie de incógnitas, entendiendo su origen, su esencia y su
relación con uno o varios efectos.

En resumen, el método científico, permite observar un fenómeno interesante y

explicar lo observado. Está compuesto por una serie de etapas que deben seguirse en
forma ordenada y rigurosa. Permite al individuo ser: Ordenado, Analítico, Reflexivo,
Creativo, Productivo

1.4.1. METODOLOGÍA

Según Gutiérrez- Sánchez (1990), menciona que el estudio de los métodos,

su desarrollo, explicación y justificación. Su finalidad es comprender el
proceso de investigación y no los resultados de la misma. se pueden tener
tantas metodologías como diferentes formas y maneras de adquirir
conocimientos científicos del saber común que se denomina “ordinario “, las
cuales responden de distinta manera a cada una de las preguntas y
cuestionamientos que se plantea la propia metodología.

1.4.1.1.CLASES DE MÉTODOS

Hay diferentes clases de métodos aplicables a cualquier rama de la

ciencia y de la investigación en general. Por un lado, se establece una
diferencia entre el método sintético.

 MÉTODO ANALÍTICO:
Lo define como aquel “que distingue las partes de un todo y
procede a la revisión ordenada de cada uno de los elementos por
separado “Este método es útil cuando se llevan a cabo trabajos
de investigación documental, que consiste en revisar en forma
separada todo el acopio del material necesario para la
investigación.

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 MÉTODO SINTÉTICO:
Es el que analiza y sintetiza la información recopilada, lo que
permite ir estructurando las ideas. Los mismos autores citan
como ejemplo la labor de la investigación que realiza un
historiador al tratar de reconstruir y sintetizar los hechos de la
época que está investigando.

1.5.PROCESO

Fases sucesivas de un fenómeno en el cual los elementos que lo conforman

interactúan y se complementan entre sí.

1.6.TECNICA

Según García A. (2003), son operación especial para recolectar, procesar o

analizar los datos que se necesitan. De las cuales se tiene tres tipos:
 De obtención de información o de recolección de datos, que son las técnicas
de observación, entrevistas, cuestionarios, revisión bibliográfica y
documental, consultas, entre otras.
 De análisis y elaboración, representada por las distintas formas de
representación de resultados (graficas, estadísticas), asi como las técnicas
estadísticas las cuales se encuentran en libros afines a la estadística.
 De discusión o síntesis, que facilitan la forma en que se arribará a las
conclusiones y el marco de referencias de las mismas.

1.7.TECNOLOGIA

Es el conjunto de saberes, conocimientos, habilidades y destrezas

interrelacionado con procedimiento para la construcción y uso de artefactos
naturales o artificiales que permitan cubrir necesidades sociales.

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1.8.CONCEPTO

Según Gutiérrez (1998), menciona que es una idea que se concibe o forma el
entendimiento. Es el pensamiento expresado con palabras por lo que es una opinión,
juicio. Por lo que su fin más importante es transmitir sean estos duraderos o
efímeros.

1.9.TERMINO
Refiérase al fin de un suceso en su duración o extensión referente a un fenómeno

1.10. TEORIA

Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones)

interrelacionados, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos
especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la ciencia, es una
combinación que se proyecta en una perspectiva sistemática de los fenómenos con
el fin de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos.

Existen 3 tipos de Teorías:

 Descriptiva: Identifica y describe características específicas de personas,
grupos, situaciones o acontecimientos determinados.
 Explicativa: Más compleja que la descriptiva esta describe las relaciones entre
diversos fenómenos.
 Predictiva: La más compleja y poderosas de todas predice tipos específicos de
relaciones entre fenómenos y particulares.

1.11. FENOMENO

Son sucesos o eventos que se dan en un tiempo especifico siendo esto materiales
o espirituales sobresalientes en su línea.

1.12. LEY CIENTIFICA

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Es una proposición científica que afirma una relación constante entre dos o más
variables o factores, cada uno de los cuales representa una propiedad o medición
de sistemas concretos. Por lo que son regla y norma constantes e invariables de las
cosas, surgida de su causa primera o de sus cualidades y condiciones.

2. ANALISIS DE LOS VIDEOS I Y II

3. REALIZACION DE BUSQUEDAS BIBLIOGRAFICAS Y REALIZACION DE
DIAGNOSTICO SOBRE LA PROBLEMATICA DEL RETROCESO GLACIAR
EN LA CORDILLERA BLANCA INDICANDO LAS CAUSAS DEL
RETROCESO Y CONSECUENCIAS EN LA DISPONIBILIDAD HIDRICA DE
LAS CUENCAS PROGLACIARES

El tema del retroceso de glaciares en la cordillera blanca, se ha convertido en un tema

muy importante, debido a que nuestro planeta viene sufriendo un aumento de
temperatura y lo cual lleva a que nuestros glaciares tengan un retroceso más rápido, que
a futuro seria devastador. Según (Mayo, 2016) menciona que: “Los 0.75°C adicionados
en los últimos cien años, a causa de la contaminación, han provocado a la fecha en el
Perú la desaparición de una de nuestras cordilleras y amenaza con extinguir a cinco más
de las 19 que nos quedan en los siguientes 15 o 20 años.” Cabe recalcar que los Nevados
que se encuentran más vulnerables ante este calentamiento global en nuestro país son:
La Ray (Cusco y Puno), Volcánica (Arequipa y Tacna), Chila (Arequipa), Huanzo (
Ayacucho y Apurímac) y Chonta ( Huancavelica).

Para (Instituto de Nacional de Investigación en Glaciares y Ecosistemas - Inaigem, 2018)

menciona que: “La Cordillera Central registra una pérdida del 65% de área glaciar en 54
años. En 1962 había 117 kilómetros cuadrados de área glaciar, pero en el 2016, solo 40
kilómetros cuadrados, es decir que el retroceso de nuestros glaciares va en aumento,
además de ello preciso que El proceso de desglaciación lo están pasando todos los
glaciares tropicales del mundo, y el Perú tiene la mayor extensión de glaciares tropicales.
Podría decirse que casi la totalidad de la población nacional depende del agua que viene
de los glaciares y ecosistemas de montaña.

Según (Christian, s.f.) menciona que: “una de las causas principales para la acelerada
desglaciación es el aumento de temperatura en las cordilleras, se da a causa del humano,

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por las emisiones de CO2 de los vehículos, las industrias, las centrales térmicas y otros”;
además de ello podemos decir que se le suman más causas como son el polvo que genera
la actividad minera, ya que dichos polvos se depositan en el glaciar y hace que los rayos
solares lo absorban y de este modo se acelere la desglaciación; nuestro país cuenta con
una gran cantidad de empresas mineras tanto formales como informales, pero mucha de
estas no llevan un control ambiental, pues la minería ilegal, definitivamente genera
mayores impactos, si consideramos que se desarrolla en todas las regiones del país, sobre
todo y se le vincula la contaminación de los ríos, a la destrucción de más de 150 mil
hectáreas de árboles.

Las consecuencias que se pueden dar a causas del calentamiento global y con ello el
retroceso de nuestros glaciares pues son muchas ya que muchas comunidades remotas
de los Andes peruanos, así como otras poblaciones que habitan río abajo, dependen del
agua que se derrite de los glaciares y de los ecosistemas montañosos, que les
proporcionan alimentos, energía y sustentan su industria. Pero el cambio climático está
haciendo peligrar su modo de vida. Amenaza los recursos hídricos futuros y esto tiene
implicaciones graves. Para (Caroline, 2019) señala que: “Los glaciares de los Andes son
cruciales para las comunidades, por ejemplo, en la región Ancash, el derretimiento de
los glaciares proporciona hasta el 67 por ciento del suministro de agua en la estación
seca y hasta el 91 por ciento durante una sequía extrema. El rápido retroceso de los
glaciares en la Cordillera Blanca ya ha tenido un impacto notable en este suministro
(agua), lo que plantea desafíos para la agricultura, la industria y la generación de energía
hidroeléctrica aguas abajo, no solo a través de una reducción del agua sino también de
un aumento en los sedimentos y contaminantes transportados río abajo durante las
inundaciones de la estación húmeda, es por ellos que es esencial que todos trabajemos
en comunidad para evitar este daño irreversible.

Para (Chancos, 2015) señala que existe 3 tipos de impacto en cuento al retroceso de
glaciares en la cordillera blanca:

- El Impacto en el ambiente social: Existe una estrecha relación entre el recurso agua
(glaciar) y la sociedad. Considerando que la población peruana sigue creciendo a un
ritmo del 1.8% anual, la demanda de agua es cada vez más creciente. Y sucede que,

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por el contrario, nuestras reservas de agua van agotándose. Cabe preguntarse si en un

futuro no lejano desaparecerán los glaciares; de suceder así, se extinguirán los lagos
altoandinos que actualmente se alimentan de ellos; el correlato será la disminución
del caudal de los ríos y con ello se pondrá en peligro la vida de las grandes ciudades,
la agricultura del campo, las industrias.
- Impacto en el ambiente hídrico: El impacto por la merma del glaciar altoandino es
directo en los diversos cuerpos de agua, puesto que los glaciares constituyen la fuente
de alimentación de los arroyos, de los riachuelos, de los lagos, de las aguas
subterráneas. Prueba de ello es que muchos lagos se están extinguiendo, varios
arroyos se han secado, innumerables manantiales u ojos de agua han dejado de fluir
y, finalmente, los ríos presentan irregularidad en su caudal. Esto significa a las claras
que el volumen de la masa hídrica está disminuyendo.
- Impacto en el campo científico y cultural: el retroceso glaciar constituye gran
preocupación, porque se trata de un medio ambiente que forma parte de su interés
profesional. La existencia de los glaciares en nuestro país nos permite atesorar un
valioso recurso natural, como queda dicho; pero ellos forman, al mismo tiempo, un
precioso laboratorio científico para el desarrollo de la glaciología, la geomorfología
y la geografía altoandina.

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III. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES

3.1.CONCLUCIONES

- El rápido retroceso de los glaciares en la Cordillera Blanca ya ha tenido un

impacto notable en ese suministro, no solo a través de una reducción del agua
sino también de un aumento en los sedimentos y contaminantes transportados río
abajo durante las inundaciones de la estación húmeda.
- Para poder satisfacer necesidades mínimas de requerimiento hídrico es necesario
elaborar programas reales de afianzamiento hídrico de los ríos a nivel nacional,
pues de ello dependerá la estabilidad de las poblaciones.

3.2.RECOMENDACIONES

- Evitar el uso de materiales que demoren en descomponerse como es el caso del

plástico, ya que dichos productos aceleran la desglaciación.
- El Perú debe de contar con una nueva norma que pueda regular la adquisición de
vehículos como la depreciación de estas, ya que un carro que tenga muchos años de
antigüedad emite más CO2 y que son letales para la depreciación.

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BIBLIOGRAFÍA

Caroline, C. (26 de 03 de 2019). iagua. Obtenido de ¿Cómo afecta al cambio climático a los
ríos alimentados por glaciares en Perú?: https://www.iagua.es/noticias/dicyt/como-
afecta-al-cambio-climatico-rios-alimentados-glaciares-peru

Chancos, J. (2015). RETROCESO GLACIAR E IMPACTO AMBIENTAL. Obtenido de

http://www.keneamazon.net/Documents/Publications/Virtual-
Library/Impacto/40.pdf

Christian, H. (s.f.). Desglaciación de la Cordilera Blanca. Obtenido de

https://diariocorreo.pe/economia/desglaciacion-de-la-cordillera-blanca-tendria-
perdidas-de-700-millones-895728/

Instituto de Nacional de Investigación en Glaciares y Ecosistemas - Inaigem. (2018).

Obtenido de https://www.actualidadambiental.pe/deshielo-acelerado-en-los-ultimos-
54-anos-peru-perdio-590-km2-de-glaciares/

Mayo, A. (01 de Agosto de 2016). Ambiental. Net. Obtenido de Perdida de Glaciares por
Cambio Climatico en el Perú.: http://ambiental.net/2016/08/perdida-de-glaciares-
por-cambio-climatico-en-peru/

Ávila Baray, H.L. (2006). Introducción a la Metodología de la Investigación. España.

Consultado y recuperado en línea el 16 de febrero de 2016 de:
http://eumed.net/libros/2006c/203/

Sosa – Martínez, José (1990). Método científico. México: Sitesa.

García Áviles, Alfredo (2003). Introducción a la metodología científico. 2ª ed. México: Plaza
y Valdés Editores.

Gutiérrez S., Raúl, y González S., José (1990). Metodología del trabajo intelectual. 10ª ed.
México

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Gutiérrez Rodilla, Bertha (1998). La ciencia empieza en la palabra: análisis e historia del
lenguaje científico. Barcelona. España 1998.381p.

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