República bolivariana de Venezuela

Universidad nacional experimental de los llanos

Rómulo gallegos
Núcleo Maturín – Monagas

Trabajo de
Investigación
Profesor: Yumir Ortega Estudiantes

Ana Figueroa C.I: 30.013.560

Dahiannys López C.I:

25572539

Hemy Chauran C.I: 29.798.148

Giorkarlys Landaeta C.I: 27.964.902

Daniel Rodríguez C.I: 28.298684

Materia: Enfermería comunitaria Sección: #1

Maturín septiembre 2021

 Índice
Contenido
Introducción.......................................................................................................................................3
Educación para la salud......................................................................................................................4
Campos de acción:.............................................................................................................................8
Medios Didácticos..............................................................................................................................9
Importancia de Educación para la salud...........................................................................................11
Plan de educación para la salud considerando los componentes del COVID 19..............................13
Estrategias de enseñanza.................................................................................................................14
Conclusión........................................................................................................................................17
Bibliografía.......................................................................................................................................18
 Introducción
La educación para la salud es sumamente necesaria para los
pacientes, ya que los ayuda a saber más sobre lo que les pasa, estar
informados es imprescindible.

Los pacientes educados también pueden autogestionarse ciertos

elementos de su atención. Evidentemente, algunos aspectos de la
atención siempre son gestionados únicamente por profesionales,
pero algunos elementos pueden ser gestionados por los pacientes.

Si el paciente tiene una comprensión completa de su condición, sin

duda comprenderá qué objetivos debe esforzarse por lograr para
mejorar su salud
Educación para la salud
La Educación para la Salud es un proceso de educación y de
participación del individuo, paciente y/o familiar, con el fin de que
adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos para
la promoción y defensa de la salud individual y colectiva.

Objetivos:

La educación para la salud también ayuda a analizar todos los

factores que influyen en la salud de una población. Por ejemplo,
examinando causas ambientales, sociales o económicas que causan
enfermedades o problemas sanitarios ya que su objetivo principal
es la búsqueda de conocimientos, actitudes y comportamientos de
los individuos integrantes de la comunidad en el sentido de una
salud positiva.

Los principales objetivos de la EPS van dirigidos a:

1. Informar a la población sobre la salud, la enfermedad, la

invalidez y las formas mediante las cuales los individuos pueden
mejorar su propia salud.

2. Motivar a la población para que consiga hábitos más saludables.

3. Ayudar a la población a adquirir los conocimientos, actitudes y

habilidades necesarias para mantener un estilo de vida saludable.

4. Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten unas

condiciones de vida saludable y una conducta hacia la Salud
positiva.
5. Promover la enseñanza, formación y capacitación de todos los
Agentes de Educación para la Salud de la Comunidad.

6. Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los

conocimientos

El principal objetivo es agrupar y resumir la mayor evidencia en

cuidados y conocimientos científicos desarrollados en el cuidado de
nuestros pacientes, familias y comunidad que se puedan mejorar
con la aplicación de una adecuada y realista Educación para la Salud
basada en la evidencia científica, siempre a través de los mejores
formatos científicos: revisiones sistemáticas, ensayos clínicos,
síntesis de evidencias…

Para este propósito se revisarán periódicamente las bases de datos

nacionales e internacionales de mayor relevancia en cuidados de
salud para localizar artículos o estudios de investigación que
aborden la Educación para la Salud, en todos sus ámbitos,
prestando especial dedicación a la Educación nutricional,
prevención de enfermedades cardiovasculares, Educación afectivo-
sexual, etc

Tipos de métodos:

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define dos tipos de

métodos fundamentales:

Los directos o bidireccionales, que implican una cercanía espacial

entre el educador y la persona que se está educando. Se desarrolla
fundamentalmente mediante la palabra hablada
Los indirectos o unidireccionales, en los que el mensaje llega al
sujeto o población mediante medios técnicos como un ordenador o
la televisión.

Métodos directos de educación para la salud:

Clase:

Dirigida a un grupo y más orientada a trasmitir conocimientos que a

cambiar conductas, la clase se desarrolla por lo general en entornos
educativos formales.

Discusión en grupo:

Se da en grupos relativamente pequeños y el protagonismo lo

tienen sus propios integrantes, que realizan el debate moderados
por el educador.

Diálogo:

Generalmente va dirigido a una sola persona y adopta la forma de

entrevista y consejo sanitario.

Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención

primaria o en la interacción con el farmacéutico.

Charla:

También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque

más informal y sin abarcar temas que requieran de conocimientos
específicos previos en la materia.

Métodos indirectos de educación para la salud

En esta tipología de métodos podemos hablar de tres grupos:

Los medios visuales

Los medios sonoros

Los medios mixtos audiovisuales

Los medios visuales

El mensaje se transmite fundamentalmente a través de la imagen.

Se aconseja no trasmitir más de una sola unidad de información e
incitar a la acción.

Sin embargo, los medios visuales, y los indirectos en general, tienen

la desventaja de no incidir mucho sobre el cambio de conducta,
sino que se limitan a informar.

Entre sus ventajas se señala que llegan a un mayor número de

personas que los medios directos.

Entre los medios visuales podemos mencionar los folletos y

carteles, tan comunes en los centros de salud, los periódicos y
muchos de los recursos que encontramos en Internet (convertido
en uno de los principales proveedores de información sobre la
salud), como las famosas infografías.

Los medios sonoros

Aquí el mensaje se trasmite a través del sonido y el ejemplo clásico

es la radio, aunque en la actualidad podemos hablar del podcast y
de diversas aplicaciones que pueden usar primariamente los
sonidos para la promoción de la salud.

Medios mixtos:
Utilizan tanto la imagen como el sonido para llevar el mensaje.
Tradicionalmente asociados a la televisión y al cine, en la actualidad
Internet es un actor clave en la educación para la salud.

Campos de acción:
La educación para la salud incluye no solo la información relativa a
las condiciones sociales, económicas y ambientales subyacentes
que influyen en la salud, sino también la que se refiere a los
factores de riesgo y comportamientos de riesgo, además del
adecuado uso del sistema de asistencia sanitaria.

En la familia: Una educación de calidad es el cimiento de la salud y

el bienestar. Para llevar una vida productiva y saludable cada
individuo debe poseer los conocimientos necesarios para la
prevención de enfermedades y patologías.

En la educación: Las conductas que nos permiten mejorar la salud

se estudian a través de tres sectores de la salud: la promoción de la
salud, la prevención de los problemas de salud y el tratamiento de
los problemas de salud.

Los Campos de Acción de la salud pública, con objeto de definir los

mecanismos para el ejercicio de las funciones y actividades
sanitarias, se hace necesario disgregar la disciplina de la regulación
sanitaria en tres campos de acción: la regulación, el control y el
fomento.
Medios Didácticos
Son herramientas de trabajo que ayudan a los educadores a ayudar
a los estudiantes a alcanzar sus metas de aprendizaje en el trabajo.
Los recursos didácticos son indispensables en cualquier modelo
educativo. Por un lado, porque dinamizan la difusión del
conocimiento y permiten que se desarrolle de acuerdo con
diferentes modelos y formatos, esto es fundamental teniendo en
cuenta que no todo el mundo aprende de la misma forma.
Por otro lado, tienden a integrar tecnología y recursos técnicos más
modernos en la docencia, lo que permite actualizar la docencia y
aporta nueva motivación y experiencia académica

Algunos ejemplos de recursos y materiales didácticos son:

 Pizarrón, tizas, marcadores delebles.

 Proyectores (como el video beam), láminas, carteleras.
 Software de aprendizaje, secuencias audiovisuales,
enciclopedias en línea.
 Material de laboratorio científico, prácticas experimentales,
ejercicios de campo.
 Libros de texto, diccionarios de diverso tipo, cuadernos, blocs
de hojas.
 Reglas de distinto tipo, calculadoras, compases, escuadras.
 Maquetas, simuladores, organigramas, gráficos
Rotafolio
Rotafolio es una herramienta que se utiliza para mostrar
información en hojas grandes de papel (generalmente en formato
A1). Por lo general, consiste en una pizarra montada en un
caballete, con una libreta de papel fijada en ella, y fijada en el
caballete / pizarra con un anillo, cinta o tachuela.

Franelógrafo,
Es una herramienta audiovisual que ayuda a mostrar un tema a la
audiencia. Diagrama de franela. Está compuesto por madera de
balsa o cartón de celulosa, y su superficie está cubierta con fieltro,
franela de algodón o manta

Diapositivas,
Las presentaciones digitales son archivos multimedia compuestos
por páginas especiales llamadas diapositivas, que pueden contener
información diversa, como texto, gráficos, fotos, música y videos
Importancia de Educación para la
salud.
La educación para la salud es el proceso de educación y
participación de las personas, pacientes y / o familias, con el fin de
obtener conocimientos, actitudes y hábitos básicos que promuevan
y defiendan la salud individual y colectiva.
El objetivo general es promover el estilo de vida saludable de un
individuo (prevención de enfermedades), reducir el
comportamiento y las situaciones de riesgo, y el conocimiento
general de la enfermedad, el tratamiento y la atención
correspondiente de cada paciente.
La educación para la salud no solo debe centrarse en los jóvenes,
sino que debe ayudar a concienciar a toda la población.
Aunque mucha gente piensa que el concepto de salud es solo la
ausencia de enfermedad, lo cierto es que contiene más aspectos.
Debemos entender la salud como un estado de bienestar personal
y social.
Además, es importante recordar que para lograr una buena salud
es necesario promover el sentido de responsabilidad de todos. No
solo para que desarrolles hábitos saludables, sino también porque
también influyes en los demás.
La educación sanitaria del paciente garantiza que los pacientes
comprendan plenamente su estado de salud. Esto puede significar
enseñarles sobre los efectos secundarios de la afección, discutir su
diagnóstico, hacer posibles opciones de tratamiento o encontrar
formas de evitar que la afección empeore. Este nivel de
comprensión puede reducir la ansiedad del paciente y generar
confianza entre el paciente y el cuidador; lo que es más importante,
una comprensión más profunda coloca al paciente en una mejor
posición para tomar decisiones informadas con respecto a su
atención médica.
Plan de educación para la salud
considerando los componentes
del COVID 19
Tema de Orientación: COVID-19
Dirigido a: Sección 1, Enfermería. Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos.
Lugar/Fecha/Hora: Instalaciones de la UNERG – Salas virtuales / 01- 10 – 2021 / 10:30 am
Facilitado Por: Giorkarly Landaeta, Hemy Chauran, Daniel Rodriguez, Ana Figueroa, Albit Córdova,
Dahiannys Lopez.
Objetivos Contenidos Estrategias Recursos Evaluación
Explicar y ¿Qué es el Covid- Charlas en el aula En el área Exposición oral
analizar las 19? de clases, presencial, con recursos
distintas causas, ¿Cuáles son sus cubriendo todo Láminas visuales.
síntomas y síntomas? el tema de explicativas con
propagación del ¿Cómo se orientación. recursos visuales Discusión en
COVID-19. propaga? Charlas virtuales para la mejor grupos.
Prevención. por medio de comprensión del
Establecer cuál ¿Cuál es su diferentes tema.
es la importancia tratamiento? plataformas En el área virtual,
de conocer toda ¿Cuántas virtuales, Presentaciones
la información variantes hay de atendiendo las en diapositivas
acerca de esta la enfermedad? dudas acerca del dinámicas y con
enfermedad. ¿Es mortal el tema. recursos
Covid-19? audiovisuales.
Orientar a la ¿Qué parte de la
población población es más
estudiantil para vulnerable a la
prevenir más enfermedad?
contagios. ¿Es efectiva la
vacuna contra el
covid-19?
Estrategias de enseñanza
Una exposición oral

Es una situación comunicativa formal, en la que uno o más

expositores informan al público asistente respecto a un tema o un
asunto que han estudiado de antemano, con el fin de darlo a
conocer o difundirlo.

Una exposición oral puede darse en ámbitos académicos,

profesionales o políticos. Como habitualmente ocurre en vivo y
directo, depende en buena medida de la organización y talento
expresivo de los expositores, ya que deberán capturar la atención
de la audiencia durante el período en que dure su intervención.

La exposición oral es apenas una de las formas existentes de

exposición, que incluyen la disertación por escrito, la
videoconferencia, la clase magistral, etc. Pero por exposición oral
suele referirse a una charla en la que tanto los expositores como el
público interesado se hallan presentes, y se propicia una
interacción directa entre ambos

La exposición oral es apenas una de las formas existentes de

exposición, que incluyen la disertación por escrito, la
videoconferencia, la clase magistral, etc. Pero por exposición oral
suele referirse a una charla en la que tanto los expositores como el
público interesado se hallan presentes, y se propicia una
interacción directa entre ambos
Discusión socializada

El grupo de discusión se trata de una metodología específica

indicada para evaluar actitudes e influencias sociales que tienen un
impacto en la conducta de las personas. ... La idea del grupo de
discusión es generar una conversación alrededor de un asunto en
particular y observar las actitudes de los participantes.

El seminario es una reunión especializada, de naturaleza técnica o

académica, que intenta desarrollar un estudio profundo sobre una
determinada materia. Por lo general, se establece que un seminario
debe tener una duración mínima de dos horas y contar con, al
menos, cincuenta participantes.

En el siglo XVIII es cuando se inventaron los seminarios de este tipo.

Concretamente lo hicieron los alumnos de la universidad alemana
de Göttingen con el claro objetivo de poder llevar a cabo una serie
de iniciativas con las que se unieran perfectamente lo que es la
docencia en sí y también la investigación.

Debate procede del verbo debatir (discutir o disputar sobre algo) y

hace mención a una controversia, discusión o contienda. Por
ejemplo: “Terminemos con este debate y comencemos a actuar”,
“Si quieres iniciar un debate conmigo, debes buscarte un buen
argumento”, “El moderador dio por concluido el debate en su
punto más conflictivo”

El debate suele ser considerado como una técnica o una modalidad

de la comunicación oral. Los debates organizados cuentan con un
moderador y con un público que asiste a las conversaciones. Los
participantes se encargan de exponer sus argumentos sobre el
tema en cuestión. Por lo general, los debates suelen llevarse a cabo
en un auditorio con público presente o en un estudio de televisión y
contando con un número reducido de personas, el cual aumenta
exponencialmente una vez que los televidentes sintonizan el
evento. Gracias al desarrollo de la tecnología, en la actualidad es
posible organizar debates a través de Internet, ya sea mediante
videoconferencias, chat o foros.

¿En qué consiste la lluvia de ideas?

Suele suceder que necesitas unas cuantas ideas creativas. Tal vez
estés intentando encontrar una solución a un problema complejo, o
quizá estás tanteando cuál será el próximo gran proyecto de tu
equipo.

Sea como fuere, notas sobre tus hombros la presión para aumentar
la innovación y generar unas cuantas propuestas brillantes.
 Conclusión
Es necesario que los pacientes sepan sobre su salud, y sobre lo que
podría pasar, sus consecuencias, y aún más en esta época del Covid
19.

Debemos de ser precavidos, cuidadosos, alertas sobre esta

situación, estar informados y no caer en la ignorancia de no saber
las cosas, nunca esta demás de investigar los mejores métodos para
prevenir, ya que está en riesgo lo más importante, que es nuestra
vida.
 Bibliografía
https://es.scribd.com/document/215215652/Importancia-Del-Proceso-de-
Atencion-de-Enfermeria
https://definicion.xyz/fundamentos-teoricos/
https://es.scribd.com/document/215215652/Importancia-Del-Proceso-de-
Atencion-de-Enfermeria
https://concepto.de/recursos-didacticos/
https://www.inr.gob.mx/e75.html#:~:text=La%20Educaci%C3%B3n%20para
%20la%20Salud,la%20salud%20individual%20y%20colectiva.
https://mejorconsalud.as.com/educacion-salud/
https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.atlassian.com/es/work-
management/project-management/project-
planning/brainstorming&ved=2ahUKEwjIs5WStqDzAhVDtTEKHWu2AlsQFn
oECD8QAQ&usg=AOvVaw32FwwGjTqNyg3cuDdnuJbo&cshid=163278948
6952
https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=https://definicion.de/debate/&ved=2ahUKEwiw
na7FtaDzAhXhsDEKHRqJAVsQFnoECE4QAQ&usg=AOvVaw0HlquNa8za
0_ML3s5L9gfS
https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=https://definicion.de/seminario/&ved=2ahUKE
wis3LqLtaDzAhVQQjABHfJGAmgQFnoECEEQAQ&usg=AOvVaw1CToGlk
BNzttKAycP_z2Yb
https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.endvawnow.org/es/articles/921-
grupos-de-discusin.html%23:~:text%3DEl%2520grupo%2520de
%2520discusi%25C3%25B3n%2520se,la%2520conducta%2520de
%2520las%2520personas.%