Diplomado en Liderazgo Educativo

Mtra. Adriana Delgadillo Martínez

¿ qué es el
liderazgo?
¿Conoces a un líder?
Descríbelo
El liderazgo es como la belleza: difícil de definir

Lo reconoces cuando la ves

 Aspecto crítico de las organizaciones humanas
Jim
Kouzes

Barry
Posner

“ no es reserva privada de unos “Las personas hacen que sucedan

pocos hombres y mujeres cosas extraordinarias cuando
carismáticos” liberan al líder que llevan dentro”.
 Aspecto crítico;
debilitan al líder, al
padre, al
educador…

2 variables

Saber
motivar, promover, orienta
Definir, proponer y
r, negociar y relacionarse hacer lograr las tareas
con las personas y objetivos
Liderazgo
en la
Acción educadora
familia de los padres

Valores Líderes de sus

Códigos morales propios hijos
Enfoque diverso de liderazgo

Toma de decisiones
¿Autoridad, poder o influencia?
 Liderazgo transformador

• Proceso permanente de readecuación e inherente a toda la

vida que busca potenciar el desarrollo de los seguidores, de
sus capacidades, motivaciones y valores; no solo de su
desempeño.

• El líder busca soluciones novedosas e innovadoras, se

preocupan por el significado del trabajo, generan propósito
para los seguidores y un buen producto para el usuario final de
los productos.

Krouzes y Prosner
Modelo de Liderazgo transformador; 5 prácticas observadas

1 Inspirar una visión común.

2 Desafiar y mejorar el proceso.

Potencializar a otros para que

3 actúen.

4 Desafiar y mejorar el proceso

Reconocer y motivar a los demás.

5
Inspirar una visión común

Puente entre el presente y el futuro anhelado.

Aquellas personas que son capaces de imaginar o visualizar sus metas, tienen más
posibilidades de alcanzarlas
• Visualizar el futuro
• Transmitir su visión a
los demás.
• Conseguir el
compromiso de los
demás.
 Orientada al
futuro

Es preciso que
el líder
conozca bien
¿Cómo a sus
plantearla? seguidores, de
scubra
propósitos
comunes, com
unique con
entusiasmo,

Única visión
Retadora
Realista
trascendente
 Visión compartida

Sustentada en Valores: todas las acciones, decisiones que se plantean deben

de estar cimentados en valores.
Ejercer el liderazgo dentro de una realidad concreta en la cual esta inmersa la
comunidad educativa
PARA QUÉ TENER UNA VISIÓN DE FUTURO

MOTIVA Y DIRIGE
La motivación
mantiene el esfuerzo
a la meta. Dirige los
esfuerzos.

GUIAR LOS
MARCO DE ESFUERZOS
REFERENCIA
Saber qué ayuda Ayuda a concentrar
y qué no energía y recursos
• Una visión de futuro sin acción es solo un sueño.
• Una acción sin visón de futuro carece de sentido.
• Una visión de futuro puesta en práctica puede cambiar
el mundo.
 Desafiar y mejorar el proceso

La gente da lo mejor de sí mismo cuando existe la posibilidad

De cambiar la forma de hacer las cosas.
Experimentar oportunidades de cambio o desafío, conlleva que los
lideres den lo mejor de sí mismo, que sepan sobrellevar los errores
y fracasos que tengan la capacidad de buscar oportunidades y
tomar riesgos.

Sentido de eficacia
• Romper las resistencias al cambio, rescatando los valores.
• Crear una nueva generación de lideres capaces de desafiar los caminos
tradicionales.
• Desarrollar habilidades de trabajar en equipo a partir de modelos
positivos de conducta que liberen el potencial de los seguidores.
• Experimentar e innovar, establecer retos progresivos, liberarse de las
rutinas, desarrollar la creatividad.
 Potencializar a los otros para que actúen:

DISYUN FLEXIBI
-TIVA -LIDAD
ESTÁTICOS ESTRUC
TRANSFOR-
MACION TURAS
 Compartir la responsabilidad
• Existe el temor a compartir el poder.
• Desconfianza en sus seguidores, en sus decisiones.
• No dan libertad a que se equivoquen.

Conciencia
 tareas

• Evitar la zona de confort.

• Fortalecer el espíritu de los demás con información y
confianza.
• Promover el trabajo, fomentar la cooperación en equipo y la
interacción.
• Asignar trabajos, promover la responsabilidad y la autonomía
• Ser flexible y accesible.
“La fuerza o potencia del grupo, su
dinamismo puede traducirse en fuerza
educadora o modeladora y por lo
tanto, no solo puede usarse, sino que
no debe desperdiciarse en la acción
educativa”

María Anduela
 Modelar con el ejemplo
• “No puedo escuchar lo que
me dices porque hace
mucho ruido lo que haces”.
• Crisis de credibilidad
general: fe, coherencia,
responsabilidad, valores.
• Hechos y no solo palabras
• Dedicar tiempo a lo importante y no solo a lo urgente,
• Conseguir el compromiso ofreciendo opciones
• Publicar sus compromisos y los de los demás.
• Expresar emotivamente sus convicciones.
• Publicar las reglas del juego.
• Un seguidor que se
siente tomado en cuenta
y es
reconocido, normalment
e accederá a seguir al
líder.
• Clave: escuchar
 Reconocer y motivar a los demás

• Asegurarse que todos saben lo que les corresponde hacer y

como deben de hacerlo.
• Cachar haciendo bien las cosas.
• Comportarse como coach no como capataz.
• Retroalimentar a la gente
• Aprender a decir: gracias, muy bien, felicidades..
Visión de futuro: precede a la acción

7:42
Los sueños de un niño que con la ayuda de la comunidad pueden
superar obstáculos, pueden alcanzar metas extraordinarias.
El poder de una visión
Visión: positiva, justificar el esfuerzo
• Un gran número de personas se hacen las
siguientes preguntas en algún momento de su
vida: “¿Cuál es mi Misión en esta vida?”.
“¿Estaré cumpliendo mi Misión en esta vida?”.
“¿Estaré aprovechando al máximo mis
habilidades, mi potencial como persona?”.
“¿Pudiera estar haciendo algo mejor de lo que
hago ahora?”. “¿Por qué, si trabajo tanto, me
siento vacío, sin dirección, sin propósito”.
“¿Hacia dónde voy con mi vida?”.
Plan estratégico de vida
posibles
visión misión valores objetivos estrategia obstáculos soluciones beneficios
Lo que se Indica cual Principales Deben ser Explicar Determina Mencionar Cuál es el
quiere es el valores vitales como se r cuales la posible beneficio
conseguir propósito que guían para va a lograr serán los respuesta que
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os ser Visión
recordado
s
 Practicas en el entorno educativo
• Visionar un futuro prometedor para la educación de su
comunidad
Inspirar una • Integrar a todos los alumnos, padres, maestros, alumnos en una
visión común: visión sustentada en valores, ideales.

• Buscar oportunidades de cambio, crecimiento e

innovación en la mejora del proceso educativo.
Potencializar a
otros para que • Experimentar, tomar riesgos.
actúen
 • Fomentar la colaboración promoviendo metas cooperativas y construyendo
ambiente de confianza.
Potencializar a los • Fortalecer: poder decisión, delegar actividades críticas.
otros

• Congruencia entre decir y actuar

• Dar el ejemplo de acuerdo a los valores compartidos.
Modelar el • Alcanzar pequeñas metas que promuevan el progreso grupal
camino

• Reconocer las contribuciones individuales

• Celebrar los logros en equipo.
Reconocer y motivar • Proponer sistema de reconocimiento,
a los demás