Universidad ETAC

TAREA 1: COMPONENTES DE
LA CALIDAD EDUCATIVA

Nombre del estudiante: Klaudia Patricia Carrillo Rios

Grupo: DCF7CB3B4D

Nombre del asesor: Mtra. Nancy Álvarez Montero

Fecha de entrega 26/05/2019

Introducción

Asegurar la calidad en la educación de la población es una obligación de toda la comunidad

educativa donde todos; organismos de gobiernos, las instituciones educativas, docentes, padres
de familia y estudiantes están involucrados y realizan acciones en pro del éxito del proceso
educativo.

En esta unidad revisamos los diferentes factores que determinan la calidad educativa de una
institución; la validez oficial, el modelo educativo, la infraestructura y disponibilidad de recursos, la
gestión educativa, la integración y participación de la comunidad educativa y la formación
continua.

Para que una institución educativa otorgue educación de calidad es necesario que este valida por
el estado, es decir que cumpla con los requisitos necesarios para ofreces estudios educativos,
como contar con la infraestructura necesaria, como aulas y material didáctico. El modelo
educativo debe de estar actualizado de acuerdo a las necesidades del mundo actual así como los
métodos y procesos de enseñanza. Por otro lado el personal docente debe de tener un plan de
formación continua.
 Desarrollo

Actividad 1:

 Ve el capítulo “La guerra secreta de Lisa Simpson” de la serie Los Simpson (The Simpsons. The
Secret War of Lisa Simpson, 1997, 20th Century Fox, 21 min.)
 - Enuncia los siguientes elementos de ambas escuelas, Rommelwood y la Primaria de Springfield:
enfoque educativo, normatividad, estructura organizativa, disciplina (de alumnos y docentes) y
mecanismos de evaluación.

Primaria de Springfield Rommelwood

Enfoque educativo
Normatividad
Estructura organizativa
Disciplina
Mecanismos de evaluación
-Uso de material didáctico -Enseñanza mediante la
como películas y revistas práctica y desarrollo de
-Excursiones como método habilidades
de aprendizaje
-El profesor funge como - Normas claras
cuidador o niñera, realmente
no instruye o enseña algún
tipo de contenido curricular
Director General o Director
Profesores Profesores
-Los alumnos no tienen un -Horario para dormir y
respeto por la figura del despertar
profesor y pueden -Formación en filas
ausentarse del grupo (cuando
Bart se queda solo y juega
con los megáfonos)
-El profesor no cumple con su
horario de trabajo (la
profesora desaparece a mitad
de la película)
No se distingue en el capitulo Por competencias
Pero se menciona que un Compensaciones como
sistema donde se rete a los medallas
alumnos no es “viable” por
las competencias de los
alumnos. Director Skinner

- Elabora una descripción amplia de 3 de los aspectos en la que expliques:

- ¿Cómo influyen en los indicadores académicos y administrativos de la escuela?

Un sistema de gestión de calidad requiere de diferentes procesos y acciones que deberán ser
evaluados, mediante estas evaluaciones se obtendrán diferentes indicadores. En las instituciones
educativas como en cualquier empresa, el objetivo es que que estos indicadores nos ayuden a
realizar procesos de mejora para continuar ofreciendo un producto de calidad, que en este caso
es la educación.
Un indicador de calidad que he tenido oportunidad de detectar en las instituciones educativas a las
que he pertenecido son el rendimiento académico, que muestra el nivel educativo en diferentes
áreas.

Por otro lado los indicadores administrativos, se pueden referir a la administración de recursos ya se
financieros, humanos o materiales que son importantes para asegurar el tener una
infraestructura necesaria para ofrecer estudios educativos.

- ¿Cómo impactan en las relaciones interpersonales de los miembros de la comunidad?

Las instituciones educativas son parte fundamental del proceso educativo, estas instituciones se
pueden considerar como pequeñas organizaciones sociales ya que dentro de ellas un grupo de
personas conformado por docentes, administrativos y padres de familia se relacionan entre si. Es
importante que la dinámica de estas relaciones sea profesional con el fin de que cada una pueda
realizar sus funciones con eficiencia. El clima laboral debe ser armonioso ya que al final los
adultos o personal administrativo y docente también puede ser un modelo a seguir del alumno.

- ¿Cómo impactan en la calidad educativa?

Las relaciones interpersonales y los indicadores académicos de una escuela influyen en la calidad
educativa que ofrece ya que en conjunto representan la dinámica de la institución educativa, en
donde el alumno se desarrollara y aprenderá nuevas habilidades, si existe un buen clima laboral en
entre docentes, personal administrativo y padres de familia, el alumno aprenderá de valores y
desarrollara habilidades sociales de una manera armoniosa, por otro lado indicadores como;
eficiencia, determinaran si los alumnos están recibiendo los conocimientos de manera eficiente.

El objetivo de una institución educativa es alcanzar la excelencia y el uso de indicadores ayudara a

idear planes de mejora en los procesos de enseñanza, un indicador nos ayudara a ver las
deficiencias para trabajar en ellas y a ver los resultados de los procesos y mejoras implementadas.
Conclusión

Una de las tareas mas importantes como docentes dentro de la comunidad educativa es asegurar
que nuestras acciones y funciones sean en pro de ofrecer una educación de calidad, para esto es
necesario un plan de formación continuo en donde nos mantengamos actualizados y en constante
aprendizajes. Sin embargo, el gobierno, las instituciones educativas y el personal administrtivo
tienen un papel importante para ofrecer una educación de calidad, es por esto que es importante
conocer los diferentes componentes de la calidad educativa, para poder crear sistemas de calidad
que nos permitan evaluar, medir y mejorar los procesos.

En mi experiencia como ingeniera estoy en constante relación con sistemas de calidad y me parece
esencial que en las instituciones educativas se pongan en marcha estos sistemas para asegurar un
“producto” que pueda competir en el mundo actual.
Referencias

1. Barrio, B. P. (2006). Calidad, equidad e indicadores en el sistema educativo

español. Pulso. Revista de educación, (29), 43-58. Recuperado de :
https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/275