IE 3014 LEONCIO PRADO

Av. Samuel Alcázar cuadra cuatro S/N. Tef. 3813729.

Correo: leoncioprado81@gmail.com

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3014 “LEONCIO PRADO” COD. MODULAR 0581744 N° SESIÓN 9
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
AREA MATEMÁTICA COMPETENCIA(S)

ELABORAMOS UN PRESUPUESTO
NOMBRE DE LA SESIÓN FAMILIAR QUE CONSIDERE EL KIT CICLO VI GRADO 2° SECCIÓN E-F
DE BIOSEGURIDAD
DATOS DEL DOCENTE Edith Jenny GUTIERREZ TORRES FECHA 08-10/06-2021

2. TEMA: PRESUPUESTO FAMILIAR - PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN- OPERACIONES DE

POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
INICIO

3. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO VALORES

 Establece relaciones entre los datos del problema y las

- Traduce cantidades a transforma a expresiones numéricas que incluyen
expresiones numéricas. operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con números enteros (Z).
- Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sobre los números y las numérico su comprensión sobre la adición,
operaciones. sustracción, multiplicación y división con enteros. Usa Responsabilidad
- Usa estrategias y este entendimiento para interpretar un problema Respeto
Resuelve problemas según su contexto. Honradez
procedimientos de
de cantidad
estimación y cálculo.  Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
- Argumenta afirmaciones diversos para realizar la adición, sustracción,
sobre las relaciones multiplicación y división con números enteros.
numéricas y operaciones.  Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción,
multiplicación y división con números enteros, y
justifica o sustenta sus afirmaciones con ejemplos.

4. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Brindar recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el
ambiente.
5. PROPOSITO DE LA SESION DE CLASE:

En esta actividad, elaborarán un presupuesto familiar semanal, considerando la compra de un kit de

bioseguridad y los ingresos semanales. Para ello, utilizarán los números enteros (Z) a fin de expresar las
cantidades y realizar operaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí.
 Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros.
 Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi comprensión sobre los números enteros, así como la adición y sustracción
o multiplicación y división con números enteros. Usé este entendimiento para interpretar un problema según su contexto.
 Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar
operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.
 Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con números enteros.
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.
 DESARROLLO
6. LAS ACTIVIDADES QUE TE DEMANDARÁ REALIZAR PARA ESTA SESIÓN SON LAS SIGUIENTES:

Ahora, nos toca elaborar un presupuesto mensual familiar con los ingresos y gastos que hemos recogido y calculado
de nuestra familia; eso nos permitirá aportar información que permita dar argumentos en la elaboración de
recomendaciones para el cuidado preventivo de la salud.
Dialoguemos en familia sobre la situación realizada en la actividad anterior sobre los ingresos y gastos de la familia.
Respondemos:
1. ¿De qué manera hemos calculado los ingresos y egresos en la actividad anterior?
2. ¿Qué debemos considerar en un presupuesto mensual familiar?
Leemos el siguiente problema:
En una familia de seis integrantes, la mamá y el papá ganan semanalmente S/400 cada uno. Y gastan de la siguiente
manera: alimentación S/300 por persona; vestimenta S/40 por persona; en servicios de agua y luz S/80 y S/100,
respectivamente; paquete de teléfono, internet y cable S/120; alimentación para los cuyes S/80; gas S/38; e higiene
personal S/40 por persona. Además, en esta situación de pandemia compran cada mes un kit de bioseguridad
compuesto por: 6 mascarillas de tela, a S/12 cada una; 4 litros de alcohol, a S/8 cada uno, y 3 litros de lejía, a S/6
cada uno. ¿Cuál será el presupuesto mensual de la familia si además recibe S/35 por cada uno de los ocho cuyes
que vendió? ¿A cuánto asciende el gasto mensual por persona?

Identifiquemos los ingresos y egresos familiares que refiere el problema.

INGRESOS FAMILIARES
Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
Sueldo de la mamá 4 + S/. 400 + S/. 1600
Sueldo de papá 4 + S/. 400 + S/. 1600
Venta de cuyes 8 + S/. 35 + S/. 280
INGRESO FAMILIAR TOTAL + S/. 3480

EGRESOS FAMILIARES POR EL KIT DE BIOSEGURIDAD

Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
Alimentación 6 - S/. 300 - S/. 1800
Vestimenta 6 - S/. 40 - S/. 240
Servicio de agua 1 - S/. 80 - S/. 80
Servicio de luz 1 - S/. 100 - S/. 100
Paquete internet, teléfono y cable 1 - S/. 120 - S/. 120
Alimentación para los cuyes 1 - S/. 80 - S/. 80
Gas 1 - S/. 38 - S/. 38
Higiene personal 6 - S/. 40 - S/. 240
Mascarillas de tela 6 - S/. 12 - S/. 72
Alcohol 4 - S/. 8 - S/. 32
Lejía 3 - S/. 6 - S/. 18
EGRESO FAMILIAR TOTAL - S/. 2820

Respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿A cuánto asciende el ingreso mensual de la familia?
2. ¿Cuánto invierte la familia por el kit de bioseguridad para proteger la salud respiratoria?
3. ¿Cuánto dinero gasta la familia mensualmente?
4. ¿A cuánto asciende el gasto mensual por persona?

Ahora, desarrollaremos otros problemas en diferentes contextos:

Situación 1:
La temperatura de la atmósfera desciende unos 3 °C por cada 100 metros que ascendemos. Los tripulantes de un
globo aerostático reportan una temperatura atmosférica de −18 °C, mientras que la temperatura a nivel del suelo es
18 °C. ¿A qué altura se encuentran?

Situación 2:
Un submarino desciende desde la superficie marina 7 metros cada minuto. ¿A qué profundidad estará después de 5
minutos?
A manera de conclusión, respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué estrategias o procedimientos hemos realizado para elaborar el presupuesto?

2. ¿Cómo operan los signos durante la multiplicación con números enteros?, explicamos con ejemplos.
3. ¿Por qué el tratamiento de los signos es igual en la multiplicación y división con números enteros?, justifiquemos
con ejemplos.

CIERRE
ACTIVIDAD RETADORA:
1. Realizar la hoja de presupuesto
2. Resolver los problemas y las fichas de ejercicios.
3. Observar los videos para la siguiente clase: Propiedades de la potenciación y radicación de números
enteros.
4. Responde las preguntas de las siguientes tablas.
METACOGNICIÓN

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles de
1
resolver?

¿Qué situación o situaciones necesitaron mayor esfuerzo

de tu parte para resolverlas? ¿Qué hiciste para
2
superarlas?

¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando?

3
Explica.

Escribe un compromiso en relación con las actividades

4 que desarrollaste esta semana.

5 ¿Cómo te has sentido al participar de la estrategia

Aprendo en casa?

7. EVALUACIÓN:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Es el momento de
autoevaluarte para reconocer nuestros avances y lo que requerimos para seguir mejorando en nuestro proceso
de aprendizaje. Luego, dialogaremos al respecto con nuestro docente.

AUTOEVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí.

Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que

incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros.
Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi
comprensión sobre los números enteros, así como la adición y
sustracción o multiplicación y división con números enteros. Usé este
entendimiento para interpretar un problema según su contexto.
Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números
enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar
operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con
números enteros.
Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición
y sustracción o la multiplicación y división con números enteros.
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.

Prof. Edith J. GUTIERREZ TORRES