FORMATO DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO SALIDA PEDAGÓGICA FORMATO B

1.Nombres y apellidos del estudiante 2. Fecha: 3. Periodo:

Karla Maria Gelves Contreras 12 / 09 / 20 / 2020-65
Día mes año
4. Nombre lugar salida pedagógica: 5. Profesor acompañante de práctica:
Ecoparque Yusbely Cecilia Castrillón
6. Describo lo ocurrido durante la observación: ¿Qué ocurrió? ¿Cómo reaccionaron los estudiantes? ¿Qué funcionó bien y Por qué?
Me di cuenta de la importancia que hay en las salidas pedagógicas, porque los niños pudieron interactuar entre ellos compartir más, también formaron
grupitos y compartieron con los niños que casi no interactuaban en el salón de clase compartieron gustos y temores hubo mucho respeto entre ellos.
La salida de campo ofrece la posibilidad de explorar, descubrir y redescubrir una realidad cercana y/o lejana para los estudiantes participantes, quienes
están en capacidad de re significar los procesos que en ella se desarrollan; es un proceso en el que el nombre de las “cosas” juega un papel
importante para observarlas, describirlas y explicarlas, es decir, convertirlas en objeto de investigación.

7. ¿Qué principios o lecciones puedo aprender y desaprender de la actividad observada en relación con mí que hacer docente?

Aprendí la importancia que los formatos se deben tener muy bien organizado para el antes y el después de una salida pedagógica; ya que por todos
estos formatos puedes evidenciar las fortalezas y debilidades como profesora y sirve para corregir la próxima vez y saber cómo abordar las salida e ir
mejorando. 

También pude ver la importancia que hay en que los alumnos interactúen entre ellos tanto en clases como en espacios diferentes

8. ¿Qué podría yo hacer de otro modo diferente o similar?

Tener muy claro lo de las salidas pedagógicas, quiero poder ayudar a que los niños interactúen muy bien entre ellos que compartan sus experiencias,
que se tengan confianza y puedan hablar sin ningún problema, que aprendan a expresarse, a tener un sentido de pertenencia y de liderazgo
enseñarles que las cosas se obtienen es trabajando y esforzándose en la vida que no todo en la vida es fácil como lo pinta el mundo cuando estamos
pequeños.

9. Reflexión final:

Como reflexión todo lo que trabajamos y decimos en las actividades ponerlo en práctica porque eso nos sirve mucho como persona y para nuestros
alumnos
10. Firma del profesor acompañante de 11. Firma del estudiante: 12 NOTA VALORATIVA
Práctica:
INTRUMENTO: Formato de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica
DESCRIPCIÓN: El formato de observación y registro docente es un instrumento de recolección de datos, utilizado en la práctica pedagógica de observación
I, II y II, permite aportar elementos propios de la praxeología vinculando acción y práctica docente desde la observación, contando con reflexiones de lo
vivido.
OBJETIVO: Aportar en la formación de docentes en educación infantil a través de la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de
realidades que se viven en los diversos contextos educativos de atención en las infancias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento denominado “Formato de observación y registro del estudiante en formación salida
pedagógica”
se encuentra definido para los periodos académicos de II, III y IV periodo, en donde se disponen las siguientes directrices para su aplicación:

 Se realizarán 4 registros de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica durante el periodo académico distribuidos de la
siguiente forma: registro (1) de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica, utilizando un contexto de elección por parte de
los estudiantes en formación y el profesor que acompaña el proceso, su fin será únicamente a manera de ejemplo e ilustración para llevar a cabo los
posteriores registros. Los otros registros de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica (2), (3) y (4) se realizarán por cada
una de las tres visitas realizadas en visitas institucionales, definidas por cada uno de los centros tutoriales.
 La aplicación de cada uno de los registros de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica será una actividad autónoma
dispuesta por el profesor acompañante, según su cronograma de trabajo para las 16 semanas que dura el curso.
 Antes de implementar el registro de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica se hace necesario que lo revise en su
totalidad, para identificar el fin de este.

INSTRUCCIONES

Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento de registro de observación y registro del docente en formación salida pedagógica, teniendo presente
los lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente
instrumento.

1. Nombres y Apellidos del estudiante en Formación: Escriba sus nombre y apellidos completos
2. Fecha: Indique día, mes y año en el que diligencia el presente formato
3. Periodo: Indique el período académico que cursa
4. Nombre lugar salida pedagógica: Indique el nombre de la institución o contexto donde realizó su visita pedagógica
5. Docente Acompañante de Práctica: Escriba el nombre completo con apellidos del docente acompañante de su práctica pedagógica
6. Describo lo ocurrido durante la observación: ¿Qué ocurrió? ¿Cómo reaccionaron los estudiantes? ¿Qué funcionó bien y Por qué? Responda
cada una de las preguntas en relación al proceso de observación
7. ¿Qué principios o lecciones puedo aprender y desaprender de la actividad observada en relación con mí que hacer docente? Debe
indicar las lecciones de aprendizaje que tuvo del proceso de observación
8. ¿Qué podría yo hacer de otro modo diferente o similar? Indique qué aspecto podría mejorar para cambiarlos, o puede también
indicar lo positivo de lo observado.
9. Reflexión final: Escriba los aportes que le dejó el proceso de observación, recogiendo los aspectos más importantes.
10. Firma del docente acompañante de Práctica: Espacio exclusivo del docente que acompaña su práctica pedagógica.
11. Firma docente en formación: Espacio exclusivo del docente en formación
12. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del docente que acompaña su práctica pedagógica.