INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC

“MIGUEL GRAU SEMINARIO”

TRANCA SASAPE – MÓRROPE

FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS

DE DESARROLLO
FICHA N° FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA.
INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS DRE LAMBAYEQUE
………. DE PROGRAMCIONES UGEL LAMBAYEQUE

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente Especialidad de formación

Grado sección:
N° estudiantes Varones: Mujeres: Total:
Fecha Horario de Inicio: Horario de Término:

Título de la sesión

PLANIFICACIÓN DE DOCUMENTOS DE ATI, PANEL INFORMATIVO TUTORIAL

N° ITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES

1 2 3 4
1 Ha realizado el diagnóstico de las necesidades de
orientación de sus estudiantes.
2 Cuenta con el plan tutorial de aula (Si marca No, pasar
a la pregunta E5).
3 El plan tutorial de aula considera la siguiente
estructura: datos generales, fundamentación,
objetivos, actividades, recursos y evaluación
4 El plan tutorial de aula considera como anexo un
cronograma con la programación de actividades para
el desarrollo de: tutoría individual, tutoría grupal,
orientación a las familias y otras actividades
complementarias.
5 Cuenta con los diseños de las sesiones de proyectos de
tutoría programadas para el bimestre, visadas por el
coordinador de tutoría
6 SE EVIDENCIA EN EL AULA el panel informativo
con los comités de aula de padres y alumnos,
cumpleaños, normas de convivencia, cronograma de
visitas de padres, horario escolar, deberes y derechos de
los estudiantes, lista de alumnos y otros
OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL

N° INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

1 2 3 4
EN LA REVISIÓN DE ACUERDOS
1 Le solicita al coordinador o al secretario o al dinamizador del
aula que lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en la
sesión anterior para la evaluación de su cumplimiento
Evalúa si las y los estudiantes han cumplido con las tareas o
2 responsabilidades que se asignaron la reunión anterior (de
haberse dado alguna)
EN LA PRESENTACIÓN
3 Presenta el propósito de la sesión (“Qué buscamos”)
4 Hace uso de estrategias de motivación que despiertan el
interés de las y los estudiantes por el tema a desarrollar.
5 Recoge consultas o dudas de las y los estudiantes en relación
al trabajo que vienen realizando.
EN EL DESARROLLO
6 Fomenta el trabajo cooperativo entre las y los estudiantes
para el desarrollo de la sesión (diálogos, participación de
todos los miembros del grupo, tolerancia y proactividad).
7 Sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño de la
sesión, cambiándola solo si los estudiantes lo requieren o
surge un tema imprevisto necesario de tratar
8 Promueve la reflexión en los estudiantes, absteniéndose de
dar respuestas rápidas sobre un tema determinado y
motivando la participación de todos
9 Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las
actividades propuestas en la sesión
10 Está atento al comportamiento de las y los estudiantes
cuando realizan trabajos individuales y/o grupales,
mostrándose disponible cuando alguien requiere de su
ayuda
11 Comunica en forma clara las indicaciones para la realización
de las actividades
12 Dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la
sesión
EN EL CIERRE
13 Concluye la sesión felicitando los avances de las y los
estudiantes y señalando los aspectos a mejorar.
14 El tutor o tutora señala la actividad que realizarán la
siguiente semana, buscando darle continuidad al trabajo
grupal.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
15 Plantea actividades para realizar después de la hora de
tutoría: búsqueda de información complementaria al tema
 tratado, elaboración de productos, entre otros (según la
actividad trabajada en la sesión de tutoría)

N° INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

1 2 3 4
CLIMA EN EL AULA
17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los
estudiantes.
18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las
incorpora a la reflexión que desarrolla durante la sesión.
19 Promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y
críticas en torno a los temas tratados.
20 Realiza preguntas que promueven la manifestación de
emociones y/o sentimientos en relación al tema tratado.
21 Utiliza las normas de convivencia del aula para establecer
relaciones armoniosas y reforzar el buen comportamiento
de sus estudiantes.
22 Se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos
por su nombre.
23 Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
24 Responde con asertividad a las inquietudes de las y los
estudiantes

Duración de la Sesión
1 ¿Cuántas horas pedagógicas fueron programadas para el 45’ 90’
desarrollo de la sesión de tutoría?
2 ¿La duración de la sesión se dio según lo programado? SI NO
3 Cantidad de horas pedagógicas observadas 1 hora ( ) 2 horas ( )

LEYENDA
1 INICIO: Cuando el docente está empezando a desarrollar los desempeños previstos o evidencias,
dificultades y requiere acompañamiento pedagógico permanente.
2 PROCESO: Cuando el docente está en camino de lograr el desempeño previsto
3 LOGRO PREVISTO: Cuando el docente evidencia el logro de los desempeños previstos.
4 LOGRO DESTACADO: Cuando el docente evidencia el logro por encima de los desempeños previstos.

OBSERVACIONES COMPROMISOS
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DOCENTE COORDINADORA DE ATI