1er Semestre 2017

Anexos

Cuadernillo de
evaluaciones
 Diagnóstico
Cuadernillo de evaluaciones

Pauta de Aplicación

a. Aplicación general

• Separe a los(as) estudiantes en filas.

• Los(as) estudiantes se sientan solo con su estuche sobre la mesa. Se les

explica que realizarán una guía para ver todo lo que saben y recuerdan de
1° Básico. Se les pide que respondan tranquilos y que si tienen alguna duda
levanten la mano y pregunten a su profesor(a).

• La prueba debe ser aplicada a todo el curso por el (la) profesor(a) titular
de la asignatura de lenguaje.

• Explique la prueba y lea las instrucciones de todos los ítems de la

evaluación, asegurándose que los(as) estudiantes comprendan para que
puedan responder adecuadamente y de manera independiente.

• En el ítem del dictado, comience a dictar cuando todos(as) los(as)

estudiantes hayan finalizado el resto de la evaluación. Los niños(as) deben
estar en completo silencio. Anticipe a los(as) estudiantes que repetirá tres
veces cada oración, dando tiempo para que puedan escribir entre cada
una de las repeticiones.

• Al término de la prueba, felicite a los(as) estudiantes por el excelente

trabajo realizado y retire las pruebas comprobando que cada uno(a) de
ellos(as) escribió su nombre y contestó todas las preguntas. En caso de que
alguno(a) olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pídale que la
termine.

• La tutora de Primero Lee retirará las pruebas y las devolverá corregidas

al(la) profesor(a) junto a un breve informe con los resultados obtenidos.
Cuadernillo
Anexos de evaluaciones

Prueba de
Diagnóstico
 Unidad 1
Cuadernillo de evaluaciones

1. Tabla de especificaciones

Eje Dimensión Sub Eje Nºítem Puntaje

Lectura Comprensión Preguntas explícitas. 1, 2 2

Lectora
Preguntas implícitas. 3, 4 2

Identificar tipo de texto. 6 1

Escritura Escritura Producción escrita. 5 5

Dictado. 11 4

Manejo de Orden alfabético. 7 4

la lengua

Ordenar partes de una 8 6

oración.
Comunicación Vocabulario Identificación 9 y 10 2
Oral significado palabras.

Total 26
 Unidad 1
Cuadernillo de evaluaciones

2. Instrucciones por pregunta

Número de Instrucción
pregunta
1, 2, 3 y 4 • Solicite a los(as) estudiantes que escriban su nombre y curso.
• Lea la instrucción en voz alta.
• Lea el texto en voz alta 1 vez.
• Luego, invite a los(as) estudiantes a seguir la lectura con el dedo,
en silencio, mientras usted lee nuevamente en voz alta el texto.
• Recuerde en qué consiste marcar con una X la alternativa correcta.

5 • Lea la instrucción en voz alta.

• Muestre dónde deben escribir el mensaje.
• Recuerde a los(as) estudiantes incluir mayúsculas y puntos.

6 • Lea la instrucción en voz alta y contextualice el ejercicio, explicando

que los padres de Martín han creado dos invitaciones y deberán
ayudarlos a elegir la más completa.
• Recuerde en qué consiste encerrar la respuesta correcta.
• No lea los textos.

7 • Lea la instrucción en voz alta y contextualice el ejercicio, explicando

que a Martín le regalaron un set de letras móviles y que se le han
perdido algunas, por lo que deberán ayudarlo a encontrar las letras
que faltan.

8 • Lea la instrucción en voz alta.

• Explique que deben escribir las oraciones de manera ordenada y
con letra clara.
• Recuerde a los(as) estudiantes incluir mayúsculas y puntos.
• No lea las oraciones.

9 y 10 • Lea el texto en voz alta.

• Recuerde en qué consiste marcar con una X la alternativa correcta.
 Unidad 1
Cuadernillo de evaluaciones

2. Instrucciones por pregunta

Número de Instrucción
pregunta
11 • Lea la instrucción en voz alta.
• Recuerde a los(as) estudiantes incluir mayúsculas y puntos.
• Recuerde los pasos para realizar un dictado.
(Se sugiere escribirlos en la pizarra: escucha, escribe, lee)
• Comience a dictar cuando tenga completo silencio en la sala.
• Anticipe a los(as) estudiantes que repetirá tres veces cada oración.
• Las oraciones del dictado son:
- Mis papás son los mejores.
- Todos abrazamos a Martín.

• Felicite a los niños(as) por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando
que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso de que alguno(a)
olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pídale que la termine.
 Prueba de Lenguaje y Comunicación de
Segundo Básico - Diagnóstico

Nombre:

1° básico: Fecha: Puntaje:___ / 26

Escucha el siguiente texto y responde según corresponda.

El cumpleaños de Martín
Martín estaba triste porque pronto sería su cumpleaños y sus padres le
dijeron que no podrían celebrarlo. Martín quería celebrar con una gran
fiesta para invitar a sus amigos y eso no iba a ocurrir.

El día llegó y sus papás lo saludaron cariñosamente. Lo llevaron como

siempre a la escuela, pero esta vez lo acompañaron a su sala.

Al abrir la puerta, escucharon voces cantando “cumpleaños

feliz". Al principio, Martín no entendió lo que sucedía, pero
luego comprendió que sus padres habían organizado una
fiesta sorpresa y floreció una enorme sonrisa en su cara.

Fundación Educacional Crecer con Todos

Marca con una X la alternativa con la respuesta correcta.
Recuerda que puedes volver al texto para buscar la información.

1 ¿Por qué Martín estaba triste?

Porque no alcanzaría a preparar su cumpleaños.

Porque no podría celebrar su cumpleaños.
Porque no le gustaba estar de cumpleaños.

2 ¿Cómo quería Martín celebrar su cumpleaños?

Con una fiesta sorpresa y sus papás.

Con una fiesta sorpresa y muy grande.
Con una gran fiesta y todos sus amigos.

3 ¿Qué tuvo de diferente la mañana del cumpleaños de Martín?

Llegó tarde a la escuela.

Sus padres lo llevaron a la escuela.
Sus padres lo acompañaron hasta la sala.

4 ¿Cómo se sintió Martín en la fiesta sorpresa?

Confundido y luego feliz.

Confundido y luego triste.
Feliz y muy agradecido.
5 Escríbele un mensaje a Martín por su cumpleaños:

6 Lee los siguientes textos creados por los padres de Martín y encierra
aquel, que contenga todos los datos correspondientes a una
invitación, ayudándolos así, a elegir la más completa.

¡Cumpleaños sorpresa! ¡Cumpleaños sorpresa!

El día lunes 27 de julio a las Te invitamos a celebrar
8:00 hrs. celebraremos el el cumpleaños de Martín.
cumpleaños de Martín
en la sala de clases. ¡No te lo pierdas!

Sus padres. Sus padres

7 Para su cumpleaños Martín recibió de regalo un juego de
abecedario, pero perdió algunas de las piezas, ayúdalo a
completarlo con las letras faltantes.

A B Ch D G H I
J K L Ll N Ñ P Q
R T V X Y Z

8 Ordena y escribe cada oración.

a) fiesta genial. Mi fue

b) celebré cumpleaños. mi Hoy

c) cantaron Los alegremente. niños

Escucha el siguiente texto y marca con una X la alternativa con la
respuesta correcta.

En la celebración del cumpleaños de Martín, los niños y niñas realizaron

muchos juegos entretenidos. Jugaron a la silla musical, imitaron los
sonidos de animales, realizaron cuenta-cuentos y jugaron a la escondida.

Lo que más le gustó y puso contento a Martín, fue el esmero que

pusieron sus papás en la organización de su fiesta, reafirmando así, el
cariño que ellos sienten por él.

9 En el texto la palabra esmero, quiere decir que la fiesta fue:

Organizada con enojo y rabia.

Organizada con cuidado y dedicación.
Organizada con dificultad y problemas.

10 En el texto la palabra reafirmando, quiere decir que:

Se alegró por el cariño que sus padres sienten por él.

Dudó del cariño que sus padres sienten por él.
Confirmó el cariño que sus padres sienten por él.
11 Escribe las oraciones que te dictará tu profesor(a).
Recuerda los tres pasos: escucha, escribe y lee.

a)

b)
 Unidad 1
Cuadernillo de evaluaciones

3. Pauta de Corrección
Número de Instrucción Puntaje
pregunta

1, 2, 3 y 4 • 1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta:

- 1) B 4
- 2) A
- 3) C
- 4) C

5 • Escríbele un mensaje a Martín por su cumpleaños: 5

- 2 puntos si el texto comunica un mensaje.
- 2 puntos por la coherencia del contenido (redacción).
- 1 punto si no presenta errores ortográficos o si presenta solo en
algunas palabras del texto.
(0 puntos si en la mitad de las palabras utilizadas presenta errores
ortográficos)
• No descuente puntos por el tipo de letra.

6 • 1 punto por encerrar el primer cuadro de texto correspondiente 1

a la invitación.

7 • 0,5 puntos por cada letra escrita correctamente y en el lugar

que corresponde. 4
C–E–F–M–O–S–U–W

8 • 2 puntos por cada oración bien ordenada.

a) Mi fiesta fue genial. 6
b) Hoy celebré mi cumpleaños.
c) Los niños cantaron alegremente.

9 y 10 • 1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta:

1) B 2
2) C
 Unidad 1
Cuadernillo de evaluaciones

Número de Instrucción Puntaje

pregunta

11 • Oraciones: 4
- Mis papás son los mejores.
- Todos abrazamos a Martín.

• 2 puntos por cada oración con todas las palabras escritas

correctamente, incluyendo mayúsculas y punto final cuando
corresponda.
• 1 punto por cada oración con al menos tres palabras escritas
correctamente y que incluya las mayúsculas cuando corresponde
y/o el punto final.
• 0.5 puntos si escribe tres palabras correctamente y no incluye
mayúsculas cuando corresponde y/o el punto final.
• 0 puntos si tiene menos de tres palabras escritas correctamente,
aunque incluya mayúsculas y punto final.
• No se descuentan puntos por el tipo de letra usada.

TOTAL 26
 Unidad 1
Cuadernillo de evaluaciones

4. Escala de Notas

Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota

0 1.0 9 2.7 18 4.7
0,5 1.1 9,5 2.8 18,5 4.8
1 1.2 10 2.9 19 5.0
1,5 1.3 10,5 3.0 19,5 5.1
2 1.4 11 3.1 20 5.3
2,5 1.5 11,5 3.2 20,5 5.4
3 1.6 12 3.3 21 5.6
3,5 1.7 12,5 3.4 21,5 5.7
4 1.8 13 3.5 22 5.8
4,5 1.9 13,5 3.6 22,5 6.0
5 2.0 14 3.7 23 6.1
5,5 2.1 14,5 3.8 23,5 6.3
6 2.2 15 3.9 24 6.4
6,5 2.3 15,5 4.0 24,5 6.6
7 2.3 16 4.1 25 6.7
7,5 2.4 16,5 4.3 25,5 6.9
8 2.5 17 4.4 26 7.0
8,5 2.6 17,5 4.5