Clase 2: “¿Aprendamos estrategias de comprensión textual?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
(OA 04): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información
explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo
y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en
un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes
textos escritos por un mismo autor.

(OA 25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o

escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación;
expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas; formulando preguntas para
aclarar dudas y veri car la comprensión; demostrando interés ante lo escuchado;
mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.

(OA 02) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no
fue comprendido visualizar lo que describe el texto, recapitular.

CONCEPTOS CLAVES: Leyenda – estrategias de comprensión textual – diálogo.

ACTITUD: Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de

las diversas formas de expresión oral y escrita.
INICIO - Habilidades: Reflexión sobre el texto. (Recordar y analizar).
 Recuerdan qué es una leyenda y el contenido de la leída durante la sesión anterior:
“El día y la noche”.
DESARROLLO - Habilidades: Reflexionar sobre el texto – extraer información
explícita – extraer información implícita. (Recordar - comprender - analizar – aplicar
- evaluar - crear).
 Responden preguntas de pre – lectura, de modo oral.
 Leen la leyenda “El colibrí”, de modo silencioso, releyendo cuando no comprenden
un trozo. Pueden pedir ayuda a un compañero (a) o al docente.
 Responden preguntas para después de la lectura.
 Dialogan acerca de la actitud de Paineflú.
 Leen información acerca de cómo dialogar de modo efectivo.
 Dibujan la idea central del texto leído.
 En parejas: dramatizan el momento en que el jefe inca castiga a Paineflú.
 Presentan sus actuaciones al curso.
CIERRE - Habilidades: Reflexión sobre el texto. (Recordar – evaluar).
-Responden preguntas metacognitivas.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

(OA02 – Ind.1) Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la
información nueva.
(OA02 – Ind.2) Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
conocimientos sobre el tema.
(OA02 – Ind.3) Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para
tratar de solucionar el problema.
(OA02 – Ind.4) Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una
lectura.
(OA02 – Ind.5) Hacen una interpretación de un episodio de un texto leído mediante
dibujos o actuaciones.
(OA02 – Ind.6) Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito, de un texto leído.
(OA04 – Ind.10) Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
(OA04 – Ind.11) Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
(OA25 – Ind.1) Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en clases.
(OA25 – Ind.2) Se ciñen al tema de la conversación.
(OA25 – Ind.3) Comparten conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o
escuchado en clases.
(OA25 – Ind.4) Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
(OA25 – Ind.5) Formulan preguntas para aclarar dudas.
(OA25 – Ind.6) Hacen contacto visual con el interlocutor.
(OA25 – Ind.7) Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un
compañero.
(OA25 – Ind.8) Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

SUGERENCIAS DUA
PRINCIPIO DE COMPROMISO:
Inicio de la sesión:
Actividad 1: Mida el aprendizaje de sus estudiantes acerca de la leyenda y sus
características, a partir de preguntas elaboradas en la aplicación Socrative. Para ello,
descargue la aplicación en: www.socrative.com Los estudiantes responden las preguntas
en sus celulares. (Puede agruparlos, y utilizar la wifi de su escuela) Luego revise los
resultados de inmediato y repasando aquello que sus alumnos (as) no tengan claro.

PRINCIPIO DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN:

Desarrollo de la sesión:
Actividad 2: Acompañan la actividad 7 de la guía, con un afiche de la leyenda leída.

Desarrollo de la sesión:
Actividad 3: Los estudiantes pueden elegir si actuar o realizar un radioteatro con la
leyenda leída. Recuerde explicar en qué consiste el radioteatro. Puede presentar el
siguiente vídeo que entrega información sobre el tema: https://www.youtube.com/watch?
v=W9YbcesJuSM

Desarrollo de la sesión:
Actividad 4: Puede un juicio la actividad 5 de esta guía, separando a los estudiantes en
dos grupos: los abogados a favor de Paneflú y los que están en contra de su actuar.
Deben extraer ejemplos del texto, para apoyar sus intervenciones.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Puede evaluar la actividad 7 de la guía, consistente en representar un trozo de la leyenda
leída, en parejas. Utilice una rúbrica para lograr el objetivo.