2do Semestre 2016

Anexos

Cuadernillo de
evaluaciones
Cuadernillo de evaluaciones

Pauta de Aplicación

a. Aplicación general

• La evaluación debe ser aplicada a todo el curso por el(la) profesor(a)

titular de la asignatura de Lenguaje.

• Separe a los(as) estudiantes en filas.

• Los(as) estudiantes se sientan solo con su estuche sobre la mesa. Se les

explica que realizarán una prueba para ver todo lo que han aprendido
durante la unidad. Se les pide que respondan tranquilos(as) y que si tienen
alguna duda pueden levantar la mano y preguntar a su profesor(a).

• Lea en voz alta las instrucciones de todos los ítems de la evaluación,

asegurándose que los(as) estudiantes comprendan para que puedan
responder adecuadamente y de manera independiente.

• Al terminar felicite a los(as) estudiantes por el excelente trabajo realizado

y retire las pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron
todas las preguntas. En caso contrario, solicitar que la terminen.

• Corrija la prueba de acuerdo a la pauta de corrección entregada por

Primero Lee.

• La tutora de Primero Lee retirará las pruebas corregidas y las devolverá

al(la) profesor(a) junto a un breve informe con los resultados obtenidos.
Cuadernillo
Anexos de evaluaciones

Unidad 5
Cuidemos la naturaleza
 Unidad 5
Cuadernillo de evaluaciones

1. Tabla de especificaciones

Eje Dimensión Sub Eje Nºítem Puntaje

Lectura Lectura Lectura oraciones. 6 3

Independiente
Comprensión Extracción información
Lectora explícita. 1y5 3

Extracción información
implícita. 2, 3 y 4 3

Tipo de texto. 12 y 13 2

Escritura Manejo de la Utilización correcta: 9 2

lengua gue - gui - ge - gi.

Completación
oraciones. 8 3

Escritura Producción escrita. 7 4

Dictado. 14 4

Comunicación Vocabulario Identificación 10 y 11 2

Oral significado palabras.

Total 26
 Unidad 5
Cuadernillo de evaluaciones

2. Instrucciones por pregunta

Número de Instrucción
pregunta

0 • Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la

evaluación en el lugar correspondiente.
• Muestre con su dedo el riel caligráfico donde deben escribir el nombre.

1, 2, 3 y 4 • Lea la instrucción en voz alta.

• Lea dos veces, en voz alta y pausada el texto: “¡Cuidemos el agua!”.
• Indique que a continuación deberán responder varias preguntas sobre
el texto.
• Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) la alternativa
correcta.
• Lea en voz alta cada pregunta con sus alternativas, dando tiempo para
que respondan cada una de ellas.

5 • Lea la instrucción en voz alta.

• Recuerde en qué consiste encerrar con una línea.
• Lea en voz alta cada una de las oraciones del cuadro, dando
tiempo para que marquen la respuesta correcta.

6 • Lea la instrucción en voz alta.

• Recuerde a los(as) estudiantes en qué consiste unir con una línea
ambas partes de la oración.
• No lea las oraciones.

7 • Lea la instrucción en voz alta.

• Enfatice en que la oración debe describir la imagen.
• No dé ejemplos para que realmente sea escritura independiente.

8 • Lea la instrucción en voz alta.

• Indique que deben escribir las palabras que faltan y que para ello
deben guiarse por la lectura de las oraciones y las imágenes.
• Muestre con su dedo el riel caligráfico donde deben escribir la palabra.
• No lea las oraciones, pero sí indique el nombre de las imágenes
(pájaro, barco, ventana).
• Solicite a los(as) estudiantes escribir con letra clara.
 Unidad 5
Cuadernillo de evaluaciones

Número de Instrucción
pregunta

9 • Lea las instrucciones en voz alta.

• Muestre con su dedo el riel caligráfico donde deben escribir la palabra.
• Indique el nombre de las imágenes (guindas, gitana, juguetes y genio).
• Solicite a los(as) estudiantes escribir con letra clara.

10, 11, 12 • Lea la instrucción en voz alta.

• Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis).
• Lea dos veces, en voz alta y pausada el poema.
• Lea el enunciado y cada una de las alternativas.

13 • Lea la instrucción en voz alta y pida a los estudiantes que saquen

un lápiz rojo y otro azul.
• Recuerde en qué consiste encerrar con una línea.

14 • Lea la instrucción en voz alta.

• Recuerde los pasos para realizar un dictado.
• Comience a dictar cuando tenga completo silencio en la sala.
• Anticipe a los(as) estudiantes que repetirá tres veces cada oración.
• Las oraciones del dictado son:
- Gastón juega con la manguera.
- Valeria come un rico helado.

• Felicite a los niños(as) por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando
que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso de que alguno(a)
olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pídale que la termine.
Prueba de Lenguaje y Comunicación de Primero Básico
Unidad N°5

Nombre:

Curso : Fecha: Puntaje:___ / 26

Escucha el siguiente texto y responde según corresponda.

¡Cuidemos el agua!

La mayor parte de nuestro planeta está cubierta por el agua de los océanos,
lagos, ríos y arroyos. Pero de ese total, el agua dulce es lo que se encuentra
en menor cantidad y es el tipo de agua que la mayoría de los seres vivos
consumimos.
El agua dulce es necesaria para la vida, ya que desde el insecto más
pequeño hasta los animales más grandes, como los elefantes, dependen de
ella. Los seres humanos también dependemos de ella, pero muchas veces
la malgastamos y contaminamos.
Hay formas sencillas de cuidar el agua, como cerrar la llave mientras te
cepillas los dientes o lavas las manos, y no botar basura en los
lugares cercanos a ríos, lagos y arroyos.
¡Cuidar el agua dulce está en manos de todos!

Fundación Crecer con Todos

Marca con una X el cuadro de la respuesta correcta.

1 ¿Qué tipo de agua consumen los seres vivos?

A El agua de los océanos.

B El agua dulce.
C El agua salada.

2 ¿Cuál es el problema que plantea el texto en relación al uso del

agua dulce?

A Los elefantes beben mucha de ella.

B La mayoría de los seres vivos la consumen.
C Los seres humanos la malgastamos y contaminamos.

3 ¿Qué les ocurriría a los seres vivos si no tuvieran agua dulce?

A Sobrevivirían comiendo vegetales.

B No podrían sobrevivir.
C Sobrevivirían bebiendo jugos.

4 ¿Cuál es la idea principal del texto?

A Hay poca agua dulce y hay que cuidarla porque es

necesaria para los seres vivos.
B Hay mucha agua salada y poca agua dulce en el planeta
Tierra.
C Los insectos y los elefantes necesitan agua dulce para vivir.
5 Según el texto, encierra SÍ o NO cuando corresponda.
Para cuidar el agua:

Cierra las llaves mientras te cepillas los dientes. SÍ NO

Bebe jugos y bebidas en vez de agua. SÍ NO
No des agua dulce a los animales. SÍ NO
No botes basura cerca de lagos y ríos. SÍ NO

6 Lee y une con una línea las partes de la oración.

Hugo y Héctor juegan sus botas rojas.

Valeria visita a juntos al balón.

El abuelo guarda Jacinta en su hogar.

7 Observa la imagen y escribe una oración que esté relacionada

con ella.
8 Observa las imágenes, lee las oraciones y completa con las palabras
que faltan.

Un voló a su nido.

El navega por el mar.

José mira por la

9 Observa los dibujos y escribe la palabra que corresponde. Recuerda

utilizar gue – gui – ge – gi según corresponda.
Escucha el siguiente texto y marca con una X la respuesta correcta.

Barquito de papel

Con la mitad de un periódico

hice un barco de papel,
en la fuente de mi casa
le hice navegar muy bien.

Mi hermana a mi lado distraída

sopla y sopla sobre él.
Pero no ve que el perro nos espía
¡Hasta que se lanza sobre el barco de papel!

Adaptación de Barquito de papel de Amado Nervo

10 La palabra distraída, en el texto se refiere a que la hermana:

A Está molestando.
B Está despistada.
C Está feliz.

11 La palabra espía, en el texto quiere decir que el perro:

A Está escondido mirando a los niños jugar.

B Está esperando subirse al barco.
C Está enojado por no poder jugar.
12 El texto escuchado corresponde a:

A Una noticia.
B Un poema.
C Un mensaje.

13 En el texto anterior:

a. Encierra con lápiz rojo una estrofa.

b. Encierra con lápiz azul un verso.

14 Escribe las oraciones que te dictará tu profesor(a).

1.

2.

¡No olvides revisar tu prueba y entregarla completa!

 Unidad 5
Cuadernillo de evaluaciones

3. Pauta de Corrección
Número de Instrucción Puntaje
pregunta

1, 2, 3 y 4 • 1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta: 4

- 1) B
- 2) C
- 3) B
- 4) A

5 • 0,5 puntos por marcar Sí o No según corresponda: 2

Cierra las llaves mientras te cepillas los dientes. SÍ NO
Bebe jugos y bebidas en vez de agua. SÍ NO
No des agua dulce a los animales. SÍ NO
No botes basura cerca de lagos y ríos. SÍ NO

• 1 punto por cada oración unida correctamente.

6 3
- Hugo y Héctor juegan juntos al balón.
- Valeria visita a Jacinta en su hogar.
- El abuelo guarda sus botas rojas.

7 • 4 puntos por la oración donde se considera: 4

- 1 punto por escribir una oración que tenga coherencia con la imagen.
- 1 punto por escribir una oración que tenga artículo, sustantivo, verbo,
adverbio y/o Adjetivo. Ejemplos:
- 1 punto: “El abuelo toca la guitarra.” / “El abuelo toca muy bien.”
- 0,5 puntos: “Mi abuelo toca.” / “El abuelo canta.”
- 0 puntos: “El abuelo.” / “Toca lindo.” / “La guitarra.” / “Toca guitarra.”
- 1 punto por tener todas las palabras escritas correctamente.
- 0,5 puntos por uso de mayúscula
- 0,5 puntos por uso de punto final
- No se evalúa el tipo de letra usada.

8 • 1 punto por cada palabra escrita correctamente y en la oración 3

correspondiente (no se consideran tildes):
• Las palabras en orden son: pájaro – barco – ventana.
• No se evalúa el tipo de letra usada.

9 • 0,5 punto por cada palabra escrita correctamente. 2

• Las palabras son: guindas, gitana, juguetes y genio.
• No se evalúa el tipo de letra usada.
 Unidad 5
Cuadernillo de evaluaciones

Número de Instrucción Puntaje

pregunta

10, 11 y 12 • 1 punto por seleccionar cada alternativa correctamente: 3

- 10) B
- 11) A
- 12) B

13 • 0,5 puntos por cada instrucción realizada correctamente: 1

- 0,5 por encerrar al menos una estrofa con rojo.
- 0,5 por tener cualquier verso encerrado de azul.

14 • Oraciones: 4
- Gastón juega con la manguera.
- Valeria come un rico helado.
• 2 puntos por cada oración con todas las palabras escritas
correctamente, mayúscula cuando corresponde y punto final.
• 1 punto por cada oración con al menos tres palabras escritas
correctamente, y que incluye las mayúsculas cuando corresponde y/o
el punto final.
• 0 puntos si tiene menos de tres palaras escritas correctamente o si
tiene palabras escritas correctamente, pero no incluye mayúsculas ni
punto final.
• No se evalúa el tipo de letra usada.

TOTAL 26
 Unidad 5
Cuadernillo de evaluaciones

4. Escala de Notas

Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota

0 2 9,5 3,2 19 5

0,5 2,1 10 3,3 19,5 5,1

1 2,1 10,5 3,3 20 5,3

1,5 2,2 11 3,4 20,5 5,4

2 2,3 11,5 3,5 21 5,6

2,5 2,3 12 3,5 21,5 5,7

3 2,4 12,5 3,6 22 5,8

3,5 2,4 13 3,7 22,5 6

4 2,5 13,5 3,7 23 6,1

4,5 2,6 14 3,8 23,5 6,3

5 2,6 14,5 3,9 24 6,4

5,5 2,7 15 3,9 24,5 6,6

6 2,8 15,5 4 25 6,7

6,5 2,8 16 4,1 25,5 6,9

7 2,9 16,5 4,3 26 7

7,5 3 17 4,4

8 3 17,5 4,5

8,5 3,1 18 4,7

9 3,2 18,5 4,8