PLANIFICACIÓN DIARIA 2017

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES CURSO 6° BASICO

FECHA HORAS 2
UNIDAD II SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO
PROFESOR

TITULO DE LA CLASE
Sistema reproductor femenino.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA4 -Identificar y describir las funciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores humanos femenino y masculino.
HABILIDADES
5 -Formular explicaciones razonables y conclusiones, a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la experimentación y sus
predicciones.
1 -Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de los resultados de ésta,
fundamentándolos.
ACTIVIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN (INDICAR USO DE TIC Y MODALIDAD DE ESTE)
OBJETIVO DE LA CLASE:
Estudiar las características del sistema reproductor femenino.
INICIO
Se activan conocimientos previos con preguntas como, ¿qué son los sexos? ¿Cuáles son los dos sexos en los seres vivos? ¿Qué función de los seres
vivos se realiza a través de la unión de los 2 sexos?

El profesor introduce el objetivo de la clase “Estudiar las características del sistema reproductor femenino”
DESARROLLO
El profesor entrega los contenidos de la clase.  Comienza su explicación, diciendo a sus estudiantes que en algunos seres, como las plantas con
flores y algunos animales, la reproducción de estos tiene lugar a partir de la unión de los sexos opuestos donde cada sexo, aporta algunas
características al nuevo ser que se forma. Los estudiantes ponen ejemplos de animales con 2 sexos separados (anfibios, reptiles, mamíferos, peces,
etc.). Nuestro sistema reproductor, que es el que determina el sexo que tenemos, sufre cambios importantes a lo largo de nuestro desarrollo.
Como mismo nuestro sistema digestivo cambia desde que somos bebés hasta que somos adultos, el sistema reproductor cambia en su proceso de
maduración. Pero primero hay que conocer cuáles son las características de cada aparato reproductor y comprender las diferencias para poder
comprender cuáles son esos cambios. Hoy estudiarán las partes del sistema reproductor femenino.

Se proyecta video asociado como recurso de la clase. Solo se debe proyectar hasta el minuto 5:45 que es lo que contiene el tema relacionado a la
clase.

El profesor detiene la proyección cada cierto intervalo y explica más profundamente el tema y da tiempo a que los estudiantes hagan sus
preguntas. Al final de la proyección, el docente hace preguntas de comprensión. Es importante que los estudiantes comprendan la importancia de
las hormonas  (que se mencionan por primera vez en este nivel), en el funcionamiento y desarrollo del aparato reproductor. Hace preguntas como:

-          ¿en qué momento de la vida se forman las células sexuales femeninas?

-          ¿cómo se llaman las células sexuales femeninas?

-          ¿cuáles son las gónadas femeninas?

-          ¿en qué momento o etapa de la vida de una niña, empiezan a madurar sus células sexuales?

-          ¿cuántas veces al mes madura una célula sexual femenina?

-          ¿cómo se llama ese ciclo de maduración de la célula sexual?

El docente proyecta la diapositiva “partes del sistema reproductor femenino” y explica con más detalle la función de cada parte.

 SISTEMA REPRODUCTOR
 PARTES SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
CIERRE
Los estudiantes intercambian sus cuadernos y comparan sus esquemas dibujados con el de sus compañeros. El profesor realiza retroalimentación
de la clase y aclara las dudas pendientes de los estudiantes. Hace preguntas como ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué les pareció la clase? ¿Qué les
resultó más difícil de entender?, ¿qué les resultó interesante y por qué? ¿Por qué es importante conocer el sistema reproductor? ¿Cuál es la
función de este sistema en el sexo femenino?
OTROS RECURSOS

 Data.
 Parlantes.
INDICADORES DE EVALUACION
OA4 - I1: Identifican las principales estructuras del sistema reproductor femenino y masculino.
OA4 - I2: Describen las funciones básicas del sistema reproductor femenino y masculino y sus principales estructuras.
OA4 - I3: Representan, a partir de esquemas y diagramas, el sistema reproductor femenino y masculino.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ASEGURAR DUA: VISUAL-AUDITIVO-KINESTÉSICO: MAQUETAS, VIDEOS, GRÁFICOS, DEBATES, FICHAS, MAPAS
CONCEPTUALES, DISERTACIONES, CLASIFICACIONES, MANUALIDADES, ETC)
Revisión del trabajo práctico, y retroalimentación del mismo.