UNIVERSIDAD VERACRUZANA

MATERIA :
Universidad Fundamentos de la educación
Veracruzana
ACTIVIDAD
Actividad 2. Argumentación teórica del desarrollo sociológico

PRESENTA
• Soto Martínez Karla Esperanza (S21002012)
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DOCENTE:
LIC. Brenda Lizeth Yépez González

19 SEPTIEMBRE 2021
 Teorías sociológicas actuales
y sociologías de la educación

Teoría de la acción comunicativa Teoría critica de la modernidad

Aportación
mas notable

• La acción comunicativa
esta orientada a un
Jürgen Interpretar Medios Lenguaje acuerdo
Habermas verbales • Importancia de la
y no interacción humana a la
verbales sociedad
.
Sociólogo
contemporáneo
 Credencialismo
Modelo sociológico de la educación ,que posee gran influencia en la actualidad .

Randall Collins es autor del libro titulado La sociedad credencialista. En él

expone de qué modo las credenciales educativas se convierten en una
coartada para justificar el acceso a las posiciones sociales privilegiadas, a
Credencialismo pesar, de que detrás de ellas no hay conocimiento.
fuerte.

Critica la idea de consideras la educación como el mejor

instrumento para conseguir reducir desigualdades económicas.
Credencialism
o débil .
 La Etnometodología

• Nació en 1917
• Sociólogo de Estados Unidos
• Padre de la etnometodología
• Él enfatizaba la indexicalidad del lenguaje y las
dificultades que esto crea para la producción de
informes objetivos sobre el fenómeno social.
• Primer estudio etnometodológico en sociología de la educación,
The Educational Decision Makers.
• Obra mas representativa , Language and School Performance,
• Fallece 2011

Este enfoque nace con H. Garfinkel.

 Etnometodología

Esta basada
en ;

fenomenología procesos de producción de fenomenología social

significados lingüísticos

• operaciones intelectuales • mundo intersubjetivo,

• Conciencia • lenguaje conectado con la • la realidad social
• Sujeto experiencia en el interior • experiencia de la vida
• Objeto coinciden. de un contexto social y cotidiana.
cultural precisos.

estructuran los comportamientos en la interacción social.

 • no existe un orden social por encima y fuera de las conciencias
individuales.
• el sentido de la acción social solamente puede ser comprendido dentro del
Supuestos
contexto en el cual ella es producida.
fundamentales
• cada individuo hace su propia construcción de la realidad social, de modo que
existen tantas realidades sociales como miembros posee la sociedad.

• Todos los individuos en la sociedad tienen sus propias definiciones de la

realidad.
• La realidad individual es “la realidad “
etnometodología
Marco teórico • El individuo constantemente busca encuentros con otros individuos

• REGLAS DE LOS MIEMBROS Para explicar la realidad

• Conciencia individual

Temas de interés Interacción entre el que habla y escucha , es

básicamente un proceso de interpretación de
significados
 ‘Nueva sociología de la educación’

• Esta corriente nace en Inglaterra, a comienzos de la década del setenta.

Podemos decir que la aparición de la obra de Michael Young en 1971.

• pretende ser una sociología del conocimiento escolar.

• dominada por un modelo de sociedad de mercado, en el cual la educación

relaciona la demanda con la provisión de talentos, y analiza el problema
referido a las barreras y obstáculos

• modelo que acepta, sin ningún tipo de cuestionamiento, que la capacidad

individual y los antecedentes familiares juegan un rol fundamental en la
determinación del éxito escolar.
 CODIGOS DE Comunicación

Los códigos son un elemento integrante de un sistema comunicativo que le da

forma o que cifra el mensaje que se pretende ser transmitido .

 la transmisión educativa de los códigos elaborados que ésta se puede realizar
a través de tres sistemas de mensaje:
el currículo :El primero se refiere al conocimiento
la pedagogía :la segunda determina la transmisión de éste
la evaluación: la tercera, verifica si éste se ha dado.

Código de
comunicación

Canal
Emisor Receptor
 Referencia

• F. Enguita, M. Sociología de la Educación. Barcelona:

Editorial Ariel, 2004. p.
• María Brígido, A. Sociología de la educación: temas y
perspectivas fundamentales. Córdoba: Editorial Brujas,
2014. p.