UNIDAD 2 - PASO 3.

COMPRENDER LAS DISCUSIONES EN LA CATEGORÍA DE

INCLUSIÓN

Presentado por:

Carlos Eduardo Diaz Paredes Código 1075271029

Jymena Liévano Méndez Código 190184204122

Niyineth Peña Aldana Código 36291413

Juan David Rodriguez Tavera Código 1083910674

Jersson Fabian Barreto Muñoz Código 1083898109

Calidad, Equidad e Inclusión

Grupo: 522005_4

Presentado a: SANDRA ACEVEDO

Tutora del curso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD ESCUELA DE

CIENCIAS DE LA EDUCACION - ECEDU MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Julio de 2020
 Síntesis grupal de la categoría de la Inclusión

El principal pilar de la inclusión es el reconocimiento de que todas las personas tienen

habilidades y potencialidades propias, distintas a las de los demás, por lo que las distintas

necesidades exigen respuestas diversas o diferentes. La inclusión busca que se fomente y

garantice que toda persona sea “parte de” y que no permanezca “separado de”. Inclusión,

por lo tanto, significa que los sistemas establecidos proveerán acceso y participación

reciproca; y que el individuo con discapacidad y su familia tengan la posibilidad de

participar en igualdad de condiciones (UNESCO.2019) Pag 1.

La implementación de práctica de la libertad, como dispositivos para superar la

autoexclusión y materializar el reconocimiento como sujeto, quien debe pasar por el

reconocimiento de sí mismo y de los otros, en la construcción de relaciones intersubjetivas

desde la dialogicidad en una sociabilidad compleja. Acevedo Zapata, S(2017)

El ideal de la inclusión desde esta perspectiva sería el de un sistema en el que todos sus

miembros, tanto los alumnos como los adultos, se sintieran acogidos o miembros de pleno

derecho, valorados e importantes para su comunidad, donde nadie, por aprender de una

forma distinta o porque tuviera características singulares de uno u otro tipo, se situara por

encima o por debajo de los demás y donde todos estuvieran llamados a aprender lo máximo

posible en relación a sus intereses, capacidades y motivaciones. (Echeíta, 2006).Pg3

La cual, pretende incorporar y crear una integralidad desde la cual todos los sujetos

hagamos parte de ella sin importar ningún tipo de distinción, es el reconocimiento de mis

derechos y los derechos de los demás, es aceptar las particularidades individuales, de los

pares, de los colectivos sociales y de todos quienes hacemos parte de una sociedad.
Es necesario la inclusión ya que esta nos ofrece un ambiente más equitativo, da beneficios a

todos sin excluir a ninguno y hace participe a todos y valora el aporte de cada persona,

partiendo de esto es necesario conocer la inclusión en la familia, en la educación y en la

sociedad. Dentro de la familia podemos concluir que es una parte fundamental de la

sociedad, todo integrante de la familia debe ser consciente de que las personas están en

constante cambio y que cada capacidad y característica va a servir para adquirir y

desarrollar habilidades que le permite desenvolverse dentro de la sociedad; en la educación

la inclusión se define como un reto a tomar ya que se debe garantizar una educación de

calidad para todos, que los estudiantes sean participes y aceptados tal y como son por todos;

y por ultimo tenemos una sociedad inclusiva, esta nos enseña que todo ser humano debe

tener el mismo valor y que este debe ser reconocido por toda la sociedad, esta inclusión

debe iniciar desde nuestro nacimiento y debe perdurar durante toda la vida.

Es importante reflexionar sobre los procesos de inclusión que se han aplicado a través de la

historia, buscando que de una u otra forma los “excluidos” formen parte de una mejor

sociedad en igualdad, dando importancia a los niños y niñas que presentan Necesidades

Educativa Especiales (NEE) o Diversamente Hábiles, con dificultades físicas y/o

cognoscitivas en aula de clase, esto con el fin de que socialicen y entren en un proceso

formal de aprendizaje. Ramírez Valbuena, W. Á. (2017). Pp. 214.

MAPA CONCEPTUAL
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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 Ramírez Valbuena, W. Á. (2017). La inclusión: una historia de exclusión en el

proceso de enseñanza aprendizaje. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (30), 211-

230. DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6195

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 F. Javier Murillo (2016) Midiendo la Segregación Escolar en América Latina. Un

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 Delgado Á, Carlos (2011) La segregación educativa, para el blog Más Escuela!, p 1,

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 Aldo Ocampo González (Coord.). (2018). Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol.

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Diccionario de la real academia española. Definición: Integrar. Recuperado

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Estudios y Experiencias en Educación, 13 (25), 153-164. [Fecha de consulta 30 de

junio de 2020]. ISSN: 0717-6945. Disponible en:

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2431/243131249010

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Superando desigualdades hacia sociedades más inclusivas. Departamento de

Inclusión social de la Organización de Estados Americanos. En:

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social en la Educación Superior. (2017). En Revista Pilquen. Vol. 14, Numero 2.

pp.50-60. ISSN 1851-3115. Argentina.

http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/psico/article/view/1800/pdf

EVIDENCIAS RECORRIDO POR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO

DEL OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (OVA)

CARLOS EDUARDO DIAZ

JYMENA LIEVANO MENDEZ
Niyinteh Peña Aldana
JUAN DAVID ROGRIGUEZ
JERSSON FABIAN BARRETO