TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Taller de Neumática.

Clave de la asignatura: AIG-1854

SATCA1: 1-1-1

Carrera: Ingeniería Industrial

2. Presentación

Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero industrial los conocimientos y habilidades básicas
para diseñar, mejorar e integrar sistemas productivos de bienes y servicios aplicando tecnologías
para su automatización. Además, otorga el soporte de conocimientos necesarios para el diseño y
construcción del proyecto integrador ubicado en el octavo semestre, siendo de gran apoyo para la
asignatura Manufactura Asistida por Computadora.

La impartición de esta asignatura se realiza de manera teórica y práctica, mediante equipos

estudiantiles los cuales tienen el propósito de resolver problemas de automatización básicos
basados en las necesidades reales del sector industrial; esto fomentará a los estudiantes
competencias tales como: análisis, comunicación eficaz, investigación, trabajo en equipo y
aplicación de conocimientos teóricos.

Intención didáctica
La asignatura se subdivide en cuatro unidades principales: Actuadores lineales neumáticos,
Válvulas distribuidoras neumáticas, Válvulas auxiliares y Circuitos neumáticos.

La primera unidad aborda los tipos de actuadores lineales utilizados en los dispositivos
automáticos industriales; esto aporta al estudiante conocimientos referentes a las partes de un
actuador neumático aunado al funcionamiento e implementación de estos.

La segunda unidad explica el concepto, funcionamiento y aplicación de las válvulas distribuidoras

o direccionales, esto otorgará a los estudiantes los conocimientos necesarios para comenzar a
controlar circuitos neumáticos sencillos aplicados en dispositivos semiautomáticos en el sector
industrial.

La tercera unidad retoma el tema de las válvulas neumáticas utilizadas para controlar de manera
más precisa las acciones realizadas por dispositivos neumáticos, tales como la
temporización, la toma de decisiones autónoma del dispositivo, control de velocidad,

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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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restricciones de funcionamiento, modo de operación manual y modo de operación automático.

La cuarta unidad aporta a los estudiantes la metodología para diseñar y resolver circuitos
neumáticos enfocados al funcionamiento automático de dispositivos industriales, esto mediante el
análisis del diagrama espacio fase.

En conjunto estas cuatro unidades otorgan a los estudiantes la capacidad de resolver problemas de
automatización de nivel intermedio existentes en el sector industrial aportando al Diseño,
implementación y mejora sistemas de trabajo para elevar la
productividad.
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o revisión

Tecnológico de Estudios Academia de Ingeniería Reunión de comité de

Superiores de Industrial del Tecnológico de asignaturas complementarias
Tianguistenco, agosto del Estudios Superiores de de Ingeniería
2021. Tianguistenco. Industrial.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura

 Conoce y comprende el funcionamiento de los actuadores neumáticos lineales.

 Conoce y comprende el funcionamiento de las válvulas direccionales para el control de
movimiento de actuadores neumáticos.
 Conoce y comprende el funcionamiento de las válvulas auxiliares utilizadas en los circuitos
neumáticos.
 Utiliza los actuadores lineales, válvulas distribuidoras y válvulas auxiliares para construir
circuitos neumáticos básicos.
 Diseño y construcción de circuitos neumáticos sin problemas de sincronía de nivel intermedio
para implementarlo en dispositivos automáticos.

5. Competencias previas

 Aplica conceptos del uso de la computadora para el manejo de softwares.

 Maneja elementos básicos de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC´s).
 Tiene habilidad para la lectura de análisis y comprensión.
 Desarrolla actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
 Realiza una búsqueda exhaustiva efectiva y eficiente de información confiable y partiendo
de diversas fuentes de información.
 Realiza trabajo colaborativo y muestra capacidad para relacionarse con profesionales de
otras áreas, así como ejercer la crítica y autocritica.
6. Temario

No. Temas Subtemas

1 Actuadores lineales neumáticos. 1.1. Actuadores de simple efecto.
1.2. Actuadores de doble efecto.
1.3. Inicios y finales de carrera para
actuadores.
2 Válvulas distribuidoras neumáticas. 2.1. Tipos de válvulas, sus accionamientos
y sus
reposicionamientos.
2.2. Tres vías dos posiciones
Normalmente Abierta (3/2 N/A).
2.3. Tres vías dos posiciones
Normalmente Cerrada (3/2 N/C).
2.4. Cinco vías dos posiciones (5/2).
3 Válvulas auxiliares. 3.1. Válvula de simultaneidad.
3.2. Válvula selectora.
3.3. Válvula reguladora de caudal
unidireccional.
3.4. Válvula temporizadora.
4 Circuitos neumáticos. 4.1. Circuitos neumáticos sin problemas de
sincronía y con problemas de sincronía.
4.1.1. Diagrama espacio-fase.
4.1.2. Método paso a paso mínimo.
4.1.3. Método paso a paso Máximo.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Actuadores lineales neumáticos.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Identificación y comprensión del

 Conoce y comprende el funcionamiento de los actuadores lineales y
funcionamiento de los actuadores su simbología, esto mediante la elaboración
neumáticos lineales. de prácticas de laboratorio y el uso de
 Utiliza software para simulación de softwares de simulación.
circuitos neumáticos.  Elaboración de cuadro comparativo entre los
Genéricas: actuadores de simple efecto y doble efecto.
 Investigación bibliográfica acerca de los
 Capacidad de análisis y síntesis.
inicios y finales de carrera para los actuadores
 Capacidad de organizar y planificar. neumáticos.
 Comunicación oral y escrita
proveniente de fuentes diversas.
 Solución de problemas .
 Toma de decisiones.
  Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Búsqueda del logro.

2. Válvulas distribuidoras neumáticas.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Identificación y comprensión del

 Conoce y comprende el funcionamiento funcionamiento de las válvulas distribuidoras
de las válvulas direccionales para el neumáticas y su simbología, esto mediante la
control de movimiento de actuadores elaboración de prácticas de laboratorio y el
neumáticos. uso de softwares de simulación.
 Utiliza software para simulación de  Elaboración de cuadro comparativo entre los
circuitos neumáticos. diferentes tipos de válvulas distribuidoras.
Genéricas:  Evaluación oral sobre la nomenclatura e
 Capacidad de análisis y síntesis. identificación de las válvulas.
 Capacidad de organizar y planificar.
 Comunicación oral y escrita
proveniente de fuentes diversas.
 Solución de problemas .
 Toma de decisiones.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
  Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Búsqueda del logro.

3. Válvulas Auxiliares.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Investigación bibliográfica acerca de los tipos

 Conoce y comprende el funcionamiento de válvulas auxiliares.
de las válvulas auxiliares utilizadas en  Identificación y comprensión del
los circuitos neumáticos. funcionamiento de las válvulas auxiliares
neumáticas y su simbología, , esto mediante
Genéricas: la elaboración de prácticas de laboratorio y el
 Capacidad de análisis y síntesis. uso de softwares de simulación.
 Capacidad de organizar y planificar.  Elaboración de tablas de verdad para explicar
el funcionamiento de las válvulas de
 Comunicación oral y escrita
simultaneidad y válvulas selectoras.
proveniente de fuentes diversas.  Elaboración de circuitos neumáticos básicos
 Solución de problemas . utilizando actuadores lineales, válvulas
 Toma de decisiones. distribuidoras y válvulas auxiliares.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
  Habilidad para trabajar en forma
autónoma.

4. Circuitos neumáticos.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Investigación bibliográfica acerca de los

 Conoce, comprende y utiliza el diagramas espacio fase para circuitos
diagrama espacio fase para el diseño de neumáticos
circuitos neumáticos utilizados para  Elaboración de circuitos neumáticos de nivel
controlar el funcionamiento de intermedio haciendo uso de tres o más
dispositivos industriales. actuadores.
 Hace uso de las metodologías paso
mínimo y paso a paso máximo para dar
solución a los problemas de sincronía
de los circuitos neumáticos.
Genéricas:
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Capacidad de organizar y planificar.
 Comunicación oral y escrita
proveniente de fuentes diversas.
 Solución de problemas .
 Toma de decisiones.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
 Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
8. Práctica(s)

1. Actuador lineal de simple efecto.

2. Actuador lineal de doble efecto.
3. Detección de la posición de un actuador neumático.
4. Tipos de válvulas distribuidoras y su nomenclatura.
5. Tipos de válvulas auxiliares y su funcionamiento en los circuitos neumáticos.
6. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos básicos.
7. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos haciendo uso del diagrama espacio
fase (2 actuadores).
8. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos con problemas de sincronía
haciendo uso de la metodología paso a paso mínimo (3 actuadores).
9. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos con problemas de sincronía
haciendo uso de la metodología paso a paso máximo (3 actuadores).

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el
desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:

 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se

fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte
de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de
proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.

 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.

 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral- profesión,
social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a
mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la
metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
 en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

La evaluación ha de ser diagnostica, formativa y sumativa, de forma continua, por lo que se debe
considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje utilizando:

 Listas de cotejo en trabajos de investigación

 Lista de cotejo para la evaluación de las prácticas.
 Rubricas para las actividades de aprendizaje.
 Portafolio de evidencias.
 Preguntas dirigidas durante el desarrollo del tema.
 Exámenes escritos.
 Autoevaluación.

11. Fuentes de información

 Ebel Frank, Idler Siegfried, Prede Georg y Scholz Dieter (2010). Neumática
Electroneumática: Fundamentos. Festo Didactic.
 Tecnología neumática Industrial. Parker Hannifin Corporation.
 Waller D. y Werner H (1993). Neumática: Nivel básico. Festo Didactic.
 Art Systems (2004). Fluid Sim 3.6 Manual de usuario.
 Creu Solé Antonio (2007). Neumática e hidráulica. Marcocombo.
 Roldan Viloria José, Neumática, hidráulica y electricidad aplicada. Thomson paraninfo.