FORMATO Nº 6

PROGRAMA DE ESTUDIOS

ESCUELA RUDOLPH DIESEL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

LICENCIATURA EN INGENIERÍA DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ

NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO
LICENCIATURA EN INGENIERÍA DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Autómatas Programables

NIVEL EDUCATIVO LICENCIATURA

MODALIDAD ESCOLARIZADA ( ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA (x) POR CREDITOS

TIPO DE CURRÍCULUM RÍGIDO ( ) FLEXIBLE ( ) SEMIFLEXIBLE (x)

SERIACIÓN ------------- CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AP-04

CICLO

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS

20 60 80 5

PROPÓSITOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Conceptuales (saber)
 Conocer y comprobar la importancia de su aportación a la tecnología de autómatas
programables, al identificar el papel del sujeto y el objeto del conocimiento y los
niveles de aplicación a múltiples ramas de la ingeniería.
 Identificar los preceptos teórico-conceptuales de autómatas programables desde los
conceptos de elementos de aplicaciones, procesos seleccionados, componentes,
lenguaje y ciclo de funcionamiento y control.
2. Procedimentales (saber hacer)
 Construir relaciones de integración entre la compresión y la habilidad de operación y
manipulación efectiva de autómatas programables.
 Organizar y utilizar adecuadamente los preceptos. para establecer relaciones de
integración entre la utilización de autómatas programables y su aplicación en la
solución de problemas de ingeniería.
3. Actitudinales y valórales (ser/estar)

 Valorar y estructurar supuestos, sustentos y argumentos en autómatas

programables para la ingeniería mecánica automotriz para el ejercicio profesional en
su aplicación sistemática

 Hacerse cargo con plena responsabilidad y conciencia el uso de dichos preceptos

para el ejercicio profesional en su aplicación sistemática

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Autómatas Programables

DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN INGENIERÍA DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Identificar y describir los diferentes conceptos de los autómatas programables y el papel del sujeto-objeto
del conocimiento en cada una de ellos.
 Deducir y relacionar dichos elementos de autómatas programables en cualquier contexto, (elementos de
aplicaciones, procesos seleccionados, componentes, lenguaje y ciclo de funcionamiento y control).
 Construir propuestas teóricas de solución con los referentes para establecer relaciones de integración
entre los autómatas programables y su aplicación en la solución de problemas de ingeniería.
Valorar la importancia de dichas estructuras en la conducción de las acciones de programación
automatizada, cuidando sobre todo el papel del sujeto sobre el objeto del conocimiento.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS

1. INTRODUCCION SISTEMAS AUTOMATICOS DE
FABRICACION
1.1 Automatización vs. Control automático.
1.2 Definición de un autómata programable industrial.
1.3 Diseño y programación de automatismos.
1.4 Introducción a las entradas y salidas analógicas.
1.5 Principios de funcionamiento.
1.6 Características de autómatas programables.
1.7 Tecnologías cableadas y tecnologías programables.
2. APLICACIONES
2.1 Modos de marcha y parada.
2.2 Instrucciones y funciones especiales.
2.3 Controles.
2.4 Pantalla de exploración.
2.5 Terminales del operador.
2.6 Tabla de identificación de símbolos.
2.7 Aplicación del diagrama funcional GRAFCET.
3. COMPONENTES.
3.1 Fuentes de alimentación.
3.2 Unidad central de procesos. CPU.
3.3 Memoria.
3.4 Módulos de entrada digitales y analógicos.
3.5 Módulos de salidad digitales y analógicos.
3.6 Módulos periféricos.
3.7 Distribución de elementos.
1.- Comprender las aportaciones que pueden hacerse
desde cada uno de los conceptos básicos de los autómatas
programables como instrumento aplicable a múltiples
ramas de la ingeniería, manteniendo una actitud científica
de indagación, que permitan establecer argumentaciones
sólidas producto de la reflexión.
2.- Adquirir las habilidades de operación para el empleo
efectivo de la operación de autómatas programables a nivel
profesional, los aportes, contexto y características de las
soluciones en ingeniería con respecto al campo de estudio,
propósitos y objeto particular.
3.- Confrontar la explicación teórica y metodológica de
procesos de programación automatizada, con la
circunstancia específica que la realidad escolar le muestra
en cuanto a los enfoques y perspectivas de problemas o
fenómenos técnicos.
4. Comprender y apreciar ideas simultaneas con su
progreso en el estudio de nuevos conceptos, desarrollando
bases sólidas para el análisis y continuar su educación
tecnológica en ramas especializadas de ingeniería.

4. LENGUAJE
4.1 Bus, Bit, Byte.
4.2 Cassette, disco.
4.3 Hardware, software.
4.4 Disco duro.
4.5 Lenguaje maquina.
4.6 Señal digital, señal analógica.
4.7 Tipos de memoria.

5. CICLO DE FUNCIONAMIENTO Y CONTROL

5.1 Modos de operación.
5.2 Ciclo de funcionamiento.
5.3 Verificación del sistema.
5.4 Tiempo de ejecución.
5.5 Control en tiempo real.
5.6 Procesado rápido de programas.
5.7 Elementos de proceso rápido.

6. PROCESOS A AUTOMATIZAR
6.1 Procesos continuos.
6.2 Procesos discretos.
6.3 Estrategias de control.
6.4 Instrumentación analógica y digital.
6.5 Automatización flexible.
6.6 Plantas multilineas y plantas multiproductos
 METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Al ser currìculum semiflexible, en PRESENCIALES Preferentemente formativa y

la modalidad mixta y con apego sumaria en cuanto a las
constructivista, el papel del De análisis teórico, encaminadas actividades y productos parciales
académico es de orientador del a comprender el material de (aprendizaje basado en
aprendizaje, por lo tanto las consulta para su aplicación, se problemas) de las sesiones
sesiones presenciales estarán recomienda acorde al criterio del presenciales y en cuanto a la
encaminadas a coordinar las académico, consultar el catálogo elaboración del producto final. (un
actividades de reflexión sobre el de actividades para generar un proyecto teórico conceptual, de
análisis de los contenidos, orienta digesto de la información a través sustento en programación de
los trabajos que permiten al de estudio de casos que permitan autómatas)
alumno establecer las diferencias ubicar las teorías fisicoquímicas, La calificación mínima aprobatoria
teórico conceptual en el campo de para su utilización y adecuación es 7 ya que es un indicador de
estudio. en los productos esperados. dominio mínimo de las
competencias establecidas.
El académico rediseña la guía de NO PRESENCIALES El académico en turno define
auto aprendizaje, especificando criterios y rasgos de evaluación
las dinámicas de trabajo para la De análisis y aplicación de la acordes a las actividades
consulta del alumno del catálogo información de los digestos sugeridas en la guía y al producto
de actividades, se recomienda generados en las sesiones final de desempeño
específicamente la elaboración de presenciales, en la generación del
investigación documental. producto final de ésta unidad de
aprendizaje (autómatas
Se considera necesario en éste programables)
caso añadir ligas o materiales
electrónicos complementarios
acordes a la temática en cuestión.

Organiza los tiempos de trabajo

ya sea grupales interactivos o
individuales para su seguimiento
en la plataforma, calendarizando y
presentando el cronograma
correspondiente.

Pondera y determina parámetros

e indicadores de evaluación.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Catálogo de actividades

Compilación bibliográfica con fines didácticos, ligas de interés

Investigación documental.

Asesoría en línea

Participación interactiva presencial y no presencial acorde a la guía (foros de discusión, chat, etc.)

Cronograma de actividades.
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL , EDICIÓN)

BIBLIOGRAFÍA

TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

1 Libro Automatización: problemas Romera Ramírez, Juan Paraninfo 2006

resueltos con autómatas P.
programables

2 Libro Autómatas programables y Mandado Pérez, Marcombo 2009

sistemas de automatización Enrique

3 Libro Ingeniería de la Piedrafita Moreno, Ra-ma 2004

automatización industrial Ramón

4 Libro Introducción a los autómatas Grau Saldes, Antonio UOC 2003

programables

5 Libro Autómatas programables. Mandado Pérez, Paraninfo 2007

Entorno y aplicaciones Enrique

6 Libro Diseño y aplicaciones con Grau Saldes, Antonio UOC 2003

autómatas programables

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO (26)

GRADO ACADÉMICO
El académico que orienta éste curso, debe poseer el grado de Licenciatura en alguna área del
conocimiento relacionada a la ingeniería electrónica.

EXPERIENCIA DOCENTE
Conocimiento del modelo educativo y la propuesta curricular de la Institución para la correcta conducción
del seminario basándose en estrategias constructivistas, conocimiento y manejo de las estrategias
didácticas y su instrumentación para la elaboración de guías y materiales de trabajo, así como el adecuado
diseño del proceso de evaluación correspondiente

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Debe dominar los conocimientos de ingeniería electrónica industrial, con 3 años de experiencia como
mínimo, tener conocimiento pleno del uso de las TIC`s para manejo de la información de tipo virtual en las
sesiones no presenciales y el seguimiento de actividades por éstos medios.