TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Taller de Neumática.

Clave de la asignatura: AIG-1854

SATCA1: 1-1-1

Carrera: Ingeniería Industrial

2. Presentación

Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero industrial los conocimientos y habilidades
básicas para diseñar, mejorar e integrar sistemas productivos de bienes y servicios
aplicando tecnologías para su automatización. Además, otorga el soporte de
conocimientos necesarios para el diseño y construcción del proyecto integrador ubicado
en el octavo semestre, siendo de gran apoyo para la asignatura Manufactura Asistida por
Computadora.

La impartición de esta asignatura se realiza de manera teórica y práctica, mediante

equipos estudiantiles los cuales tienen el propósito de resolver problemas de
automatización básicos basados en las necesidades reales del sector industrial; esto
fomentará a los estudiantes competencias tales como: análisis, comunicación eficaz,
investigación, trabajo en equipo y aplicación de conocimientos teóricos.

Intención didáctica
La asignatura se subdivide en cuatro unidades principales: Actuadores lineales
neumáticos, Válvulas distribuidoras neumáticas, Válvulas auxiliares y Circuitos
neumáticos.

La primera unidad aborda los tipos de actuadores lineales utilizados en los dispositivos
automáticos industriales; esto aporta al estudiante conocimientos referentes a las partes
de un actuador neumático aunado al funcionamiento e implementación de estos.

La segunda unidad explica el concepto, funcionamiento y aplicación de las válvulas

distribuidoras o direccionales, esto otorgará a los estudiantes los conocimientos
necesarios para comenzar a controlar circuitos neumáticos sencillos aplicados en
dispositivos semiautomáticos en el sector industrial.

La tercera unidad retoma el tema de las válvulas neumáticas utilizadas para controlar de
manera más precisa las acciones realizadas por dispositivos neumáticos, tales como la
temporización, la toma de decisiones autónoma del dispositivo, control de velocidad,

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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restricciones de funcionamiento, modo de operación manual y modo de operación

automático.

La cuarta unidad aporta a los estudiantes la metodología para diseñar y resolver circuitos
neumáticos enfocados al funcionamiento automático de dispositivos industriales, esto
mediante el análisis del diagrama espacio fase.

En conjunto estas cuatro unidades otorgan a los estudiantes la capacidad de resolver

problemas de automatización de nivel intermedio existentes en el sector industrial
aportando al Diseño, implementación y mejora sistemas de trabajo para elevar la
productividad.

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3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o revisión

Tecnológico de Estudios Academia de Ingeniería Reunión de comité de

Superiores de Industrial del Tecnológico asignaturas
Tianguistenco, agosto del de Estudios Superiores de complementarias de
2021. Tianguistenco. Ingeniería Industrial.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura

• Conoce y comprende el funcionamiento de los actuadores neumáticos lineales.

• Conoce y comprende el funcionamiento de las válvulas direccionales para el control de
movimiento de actuadores neumáticos.
• Conoce y comprende el funcionamiento de las válvulas auxiliares utilizadas en los
circuitos neumáticos.
• Utiliza los actuadores lineales, válvulas distribuidoras y válvulas auxiliares para construir
circuitos neumáticos básicos.
• Diseño y construcción de circuitos neumáticos sin problemas de sincronía de nivel
intermedio para implementarlo en dispositivos automáticos.

5. Competencias previas

• Aplica conceptos del uso de la computadora para el manejo de softwares.

• Maneja elementos básicos de las Tecnologías de la información y comunicación
(TIC´s).
• Tiene habilidad para la lectura de análisis y comprensión.
• Desarrolla actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los
conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
• Realiza una búsqueda exhaustiva efectiva y eficiente de información confiable y
partiendo de diversas fuentes de información.
• Realiza trabajo colaborativo y muestra capacidad para relacionarse con
profesionales de otras áreas, así como ejercer la crítica y autocritica.

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6. Temario

No. Temas Subtemas

1 Actuadores lineales neumáticos. 1.1. Actuadores de simple efecto.
1.2. Actuadores de doble efecto.
1.3. Inicios y finales de carrera para
actuadores.
2 Válvulas distribuidoras neumáticas. 2.1. Tipos de válvulas, sus
accionamientos y sus
reposicionamientos.
2.2. Tres vías dos posiciones
Normalmente Abierta (3/2 N/A).
2.3. Tres vías dos posiciones
Normalmente Cerrada (3/2 N/C).
2.4. Cinco vías dos posiciones (5/2).
3 Válvulas auxiliares. 3.1. Válvula de simultaneidad.
3.2. Válvula selectora.
3.3. Válvula reguladora de caudal
unidireccional.
3.4. Válvula temporizadora.
4 Circuitos neumáticos. 4.1. Circuitos neumáticos sin problemas
de sincronía y con problemas de
sincronía.
4.1.1. Diagrama espacio-fase.
4.1.2. Método paso a paso mínimo.
4.1.3. Método paso a paso Máximo.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Actuadores lineales neumáticos.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): • Identificación y comprensión del

• Conoce y comprende el
funcionamiento de los actuadores
neumáticos lineales.
• Utiliza software para simulación de
circuitos neumáticos.
Genéricas:
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organizar y planificar.
• Comunicación oral y escrita
proveniente de fuentes diversas.
• Solución de problemas .
• Toma de decisiones.
funcionamiento de los actuadores
lineales y su simbología, esto mediante la
elaboración de prácticas de laboratorio y
el uso de softwares de simulación.
• Elaboración de cuadro comparativo entre
los actuadores de simple efecto y doble
efecto.
• Investigación bibliográfica acerca de los
inicios y finales de carrera para los
actuadores neumáticos.

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• Capacidad crítica y autocrítica.

• Trabajo en equipo.
• Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
• Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
• Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
• Búsqueda del logro.

2. Válvulas distribuidoras neumáticas.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): • Identificación y comprensión del

• Conoce y comprende el funcionamiento de las válvulas
funcionamiento de las válvulas distribuidoras neumáticas y su
direccionales para el control de simbología, esto mediante la elaboración
movimiento de actuadores de prácticas de laboratorio y el uso de
neumáticos. softwares de simulación.
• Utiliza software para simulación de • Elaboración de cuadro comparativo entre
circuitos neumáticos. los diferentes tipos de válvulas
Genéricas: distribuidoras.
• Capacidad de análisis y síntesis. • Evaluación oral sobre la nomenclatura e
• Capacidad de organizar y planificar. identificación de las válvulas.
• Comunicación oral y escrita
proveniente de fuentes diversas.
• Solución de problemas .
• Toma de decisiones.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
• Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.

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• Capacidad de aplicar los

conocimientos en la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
• Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
• Búsqueda del logro.

3. Válvulas Auxiliares.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): • Investigación bibliográfica acerca de los

• Conoce y comprende el tipos de válvulas auxiliares.
funcionamiento de las válvulas • Identificación y comprensión del
auxiliares utilizadas en los circuitos funcionamiento de las válvulas auxiliares
neumáticos. neumáticas y su simbología, , esto
mediante la elaboración de prácticas de
Genéricas: laboratorio y el uso de softwares de
• Capacidad de análisis y síntesis. simulación.
• Capacidad de organizar y planificar. • Elaboración de tablas de verdad para
explicar el funcionamiento de las válvulas
• Comunicación oral y escrita
de simultaneidad y válvulas selectoras.
proveniente de fuentes diversas. • Elaboración de circuitos neumáticos
• Solución de problemas . básicos utilizando actuadores lineales,
• Toma de decisiones. válvulas distribuidoras y válvulas
• Capacidad crítica y autocrítica. auxiliares.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
• Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
• Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.

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• Habilidad para trabajar en forma

autónoma.

4. Circuitos neumáticos.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): • Investigación bibliográfica acerca de los

• Conoce, comprende y utiliza el diagramas espacio fase para circuitos
diagrama espacio fase para el neumáticos
diseño de circuitos neumáticos • Elaboración de circuitos neumáticos de
utilizados para controlar el nivel intermedio haciendo uso de tres o
funcionamiento de dispositivos más actuadores.
industriales.
• Hace uso de las metodologías paso
mínimo y paso a paso máximo para
dar solución a los problemas de
sincronía de los circuitos
neumáticos.
Genéricas:
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organizar y planificar.
• Comunicación oral y escrita
proveniente de fuentes diversas.
• Solución de problemas .
• Toma de decisiones.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas.
• Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
• Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma.

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8. Práctica(s)

1. Actuador lineal de simple efecto.

2. Actuador lineal de doble efecto.
3. Detección de la posición de un actuador neumático.
4. Tipos de válvulas distribuidoras y su nomenclatura.
5. Tipos de válvulas auxiliares y su funcionamiento en los circuitos neumáticos.
6. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos básicos.
7. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos haciendo uso del diagrama
espacio fase (2 actuadores).
8. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos con problemas de
sincronía haciendo uso de la metodología paso a paso mínimo (3 actuadores).
9. Diseño, simulación y construcción de circuitos neumáticos con problemas de
sincronía haciendo uso de la metodología paso a paso máximo (3 actuadores).

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.

• Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte

de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.

• Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-

profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para
la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo

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en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

La evaluación ha de ser diagnostica, formativa y sumativa, de forma continua, por lo que

se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje
utilizando:

• Listas de cotejo en trabajos de investigación

• Lista de cotejo para la evaluación de las prácticas.
• Rubricas para las actividades de aprendizaje.
• Portafolio de evidencias.
• Preguntas dirigidas durante el desarrollo del tema.
• Exámenes escritos.
• Autoevaluación.

11. Fuentes de información

• Ebel Frank, Idler Siegfried, Prede Georg y Scholz Dieter (2010). Neumática
Electroneumática: Fundamentos. Festo Didactic.
• Tecnología neumática Industrial. Parker Hannifin Corporation.
• Waller D. y Werner H (1993). Neumática: Nivel básico. Festo Didactic.
• Art Systems (2004). Fluid Sim 3.6 Manual de usuario.
• Creu Solé Antonio (2007). Neumática e hidráulica. Marcocombo.
• Roldan Viloria José, Neumática, hidráulica y electricidad aplicada. Thomson
paraninfo.

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