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1 Infografia Que Implica El Diseño de Un Curso en Formato Syllabus
1 Infografia Que Implica El Diseño de Un Curso en Formato Syllabus
¿QUÉ ES UN SYLLABUS?
PROGRAMA
• Visión global y general del curso.
• No incluye aspectos distintivos y
particulares del curso.
• Generalmente institucional, viene
predefinido desde la unidad académica.
• Se utiliza al inicio del semestre y SYLLABUS
generalmente no se retoma.
• Su formato describe en secciones • Visión profunda y específica.
separadas sus diversos componentes: • Incluye aspectos distintivos del curso
resultados de aprendizaje, contenidos, tales como, motivación, acuerdos y
actividades, etc. normas.
• No muestra un calendario sesión a • Permite personalizar las actividades y
sesión. recursos acordes a mi docencia y a las
características del curso.
• Se utiliza a lo largo de todo el semestre.
• Por su naturaleza y estructura, permite
relacionar de manera explícita todos sus
componentes.
• Muestra un calendario de elementos
clave sesión a sesión.
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Resultados de
aprendizaje del
Información del curso
docente y datos
de contacto
(+ ayudante)
Principales
Principales actividades
Actividades/ evaluativas con sus
Contenidos/ respectivas fechas y
Evaluación/ y ponderaciones
Bibliografía
por clase
Señala los acuerdos y políticas por escrito, establecidas y conocidas por todos.
Entrega información al día para los estudiantes que no pudieron asistir a clases.
¿CÓMO PLANIFICAR
EL SYLLABUS DE MI CURSO?
En función de los
Revisar el resultados de
programa de aprendizaje,
asignatura. elaborar un plan de
Redactar los evaluación que
resultados de indique tipo y
aprendizaje del cantidad de
curso en evaluaciones,
concordancia ponderaciones y Redactar una descripción
con el momentos de motivante del curso para los
programa de aplicación y estudiantes.
asignatura. retroalimentación. Estructurar normas de
funcionamiento del curso.
5 4 3 2 1
semanas semanas semanas semanas semana
antes de antes de antes de antes de antes de
clases clases clases clases clases
Decidir las
En función de los actividades de
resultados de enseñanza que, de
aprendizaje, manera progresiva
hacer una durante el curso,
selección de prepararán a los
contenidos y las estudiantes para
lecturas o textos evidenciar los
guía básicos para aprendizajes
el curso. logrados en las
diferentes
instancias El Syllabus se
evaluativas. puede ir
complementando
durante el semestre
con ejemplos de:
guías de trabajo,
pautas rúbricas y
otros elementos de
orientación sobre la
naturaleza del
curso.
Presentar el syllabus el primer día de clases y leerlo en conjunto con los estudiantes.
Junto con ello, ser explícitos sobre qué se espera que los estudiantes aprendan en el curso.
Leer las normas de funcionamiento y llegar algunas de común acuerdo, que se incorporen en el
syllabus. Estos acuerdos deben respetarse.
Leer ejemplos de actividades o evaluaciones que clarifiquen en qué aspectos serán evaluados.
Retomarlo en momentos clave del curso, mostrando los avances y actividades importantes que se
aproximan para ayudar a los estudiantes a prepararse y organizar sus tiempos.
Si se realizan preguntas en clase que el syllabus responde, dar la respuesta y reforzar que ahí se
encuentra descrita la información.
Pedir a los estudiantes que revisen el syllabus y hagan sugerencias sobre él.
Dejar estipuladas en el syllabus las modificaciones que se realicen a este.
RECUERDE
La planificación que entregue el syllabus debe
ofrecer una propuesta suficientemente
preparada para guiar las acciones docentes y el
aprendizaje de los estudiantes, pero suficientemente
flexible como para permitir ajustes en
respuesta al contexto.