TERCER GRADO 2020-2021

Español
Lunes
Juguemos a las adivinanzas
 Formar parejas con uno o varios familiares para jugar a las adivinanzas sin
palabras.
 Deberán hacer en su cuaderno una lista de cinco animales y cinco objetos y
Español
 Realizar las actividades “Uso de la mayúscula y el punto” y “Más
adivinanzas” del Cuadernillo de Ejercicios, que apoyarán a los estudiantes a
escribir el proyecto final de las adivinanzas de manera adecuada a través del
descubrimiento de incógnitas y crucigramas.

Matemáticas
 Completar las siguientes equivalencias en el cuaderno utilizando la tira de
equivalencias de la sesión anterior:
½ = ¼+_____
¼+¼=1/8+____+_____+______
 Resolver los siguientes problemas cuyo objetivo será adivinar el numerador para
completar un entero.
1.- Doña Rosy fue a la cremería a comprar jamón, salchicha y longaniza para
preparar el relleno de un platillo. Durante el camino se le borraron las cantidades
Martes

que compró de cada cosa. Si se sabe que sumando las tres cosas en total lleva un
kilo de peso, de acuerdo a los datos que rescató ¿Cuánto compró de jamón, de
salchicha y de longaniza?

kg de kg de kg de 1 kg de
+ + =
2 jamón 4 salchicha 8 longaniza peso.

2.- Lupita tiene un paquete 8 de dulces de sabores. Si se sabe que de ese paquete
1/2 son de limón, 1/4 de cereza, 1/8 de piña y el resto de naranja, ¿Cuántos dulces
de cada sabor tiene? (escribe el resultado y realiza la representación gráfica)
1/2 de limón= _______ dulces.
1/4 de cereza= _______ dulces.
1/8 de piña= _______ dulces.
El resto de naranja= _______ dulces.

 Pedir a los niños que formulen dos problemas similares en el cuaderno.

Español
Miércoles

Tus propias adivinanzas. Página 144.

 Plantear a los niños la idea de trabajar en la invención de una adivinanza utilizando
todo lo analizado anteriormente. Hacer el borrador.
 Realizar las actividades “Encuentra palabras para hacer adivinanzas” e
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Español
Producto Final. Página 144.
 Escribir su adivinanza en una hoja blanca acompañándola de un dibujo alusivo al
tema.
 Leer en familia varias adivinanzas, dando la entonación necesaria y adecuada.
 Exponer todas las adivinanzas en una pared de hogar.

Matemáticas
 Plantear a los niños los siguientes ejercicios en de suma de fracciones con igual y
diferente denominador:
¾ + 5/4= 2/5 + 3/2=
9/8 + 3/8= 5/6 + 1/4=
 Inventen un problema para cada operación y realizar la representación gráfica.
Jueves

Formación Cívica y Ética

 Pedir a los niños que piense en las normas que se necesitan en su salón para que
todos estén seguros, puedan aprender y sean tratados de manera justa.
 Clasificar en las normas de acuerdo a la siguiente tabla:
Normas que busquen el bienestar de las Normas para cuidar las cosas y
personas en el salón mantener el orden

Contestar las siguientes preguntas:

¿Es mejor obedecer las normas hechas por otros o hacerlas entre todos?, ¿por qué?
¿Es bueno que todos demos nuestra opinión al construir las normas?, ¿por qué?
 Leer el apartado informativo de la página 115 que habla sobre las normas y leyes y
sus modificaciones, de acuerdo a las necesidades de la población.
 Escribir a modo de conclusión la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo puedes
colaborar en el cumplimiento de las reglas, normas y leyes en tu localidad?
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Viernes

 Motivar a los niños a exponer lo aprendido sobre el proyecto.

 Solicitar a los niños hacer un recuento del trabajo realizado en el cuaderno.
 Escribir ¿qué adivinanza les gustó más? y ¿cuál representó un reto?
 Pedir a los niños que justifiquen sus respuestas.