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Caja de Herramientas para El Refuerzo Formativo
Caja de Herramientas para El Refuerzo Formativo
Subsecretaría de Fundamentos
Educativos
CAJA DE HERRAMIENTAS
PARA EL REFUERZO
FORMATIVO
2021-2022
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Monserrat Creamer Guillén
Viceministra de Educación
Isabel Maldonado Escobar
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Contenido:
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA EL REFUERZO FORMATIVO 3
Introducción 3
Orientaciones para las semanas de refuerzo formativo 4
Habilidades necesarias para el refuerzo en el área de Lengua y Literatura 4
Habilidades necesarias para el refuerzo en el área de Matemática 10
Habilidades necesarias para el refuerzo en el área de Ciencias Naturales 15
Habilidades necesarias para el refuerzo en el área de Ciencias Sociales 20
2
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA EL REFUERZO FORMATIVO
Introducción
3
Orientaciones para las semanas de refuerzo formativo
4
cuente un hecho importante para su vida, por ejemplo, el nacimiento de un
hermano/a, su primer día de clases, una anécdota, etc. Este es el momento
ideal para que los estudiantes reconozcan que se escribe con un propósito,
en este caso, porque se quiere comunicar algo.
Revisión • Una vez desarrollado el primer borrador del texto, es necesario que sea
sometido a una revisión por parte de los mismos estudiantes, donde
puedan darse cuenta de los aspectos que hay que mejorar en el texto.
• El docente puede apoyar en esta parte a través de una rúbrica de
autoevaluación donde los estudiantes verifiquen si cada oración expresa
una idea clara, si las palabras están escritas correctamente, si el uso de
los signos de puntuación permite la comprensión del mensaje, etc.
• Con los resultados de la revisión es necesario que los estudiantes pasen a
limpio su texto y si es necesario, vuelvan a revisarlo y corregirlo hasta
obtener la versión final.
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puede diseñar otro instrumento si lo considera necesario, según sean las
características o necesidades pedagógicas de su grupo de estudiantes. El
resultado de esta evaluación le permitirá al docente, por un lado, avanzar en
el desarrollo de las destrezas que han sido reforzadas y, por otro, considerar
aquellas que necesitan mayor atención, para ser retomadas más adelante.
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Aplicar estrategias cognitivas de ● La narración
comprensión: identificación de ideas oral
principales e ideas secundarias. ● Leo para
conocer más
Utilizar pistas que ofrece el texto para una mi país
lectura fluida: puntuación, encabezados, ● Los textos
división en párrafos, entre otros. conservan y
transmiten la
Usar las clases de párrafos en la expresión cultura
escrita. ● Mejoro mi
habilidad para
Usar los diferentes tipos de sustantivo, escribir
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus ● Signos de
modificadores, clases de párrafos en la admiración e
expresión escrita. interrogación
● El verso y la
Aplicar las reglas de uso de las letras y de la prosa
tilde, en la expresión escrita. ● Cómo crear
textos poéticos
Aplicar criterios para seleccionar páginas ● El refrán
de consulta en la web, esquemas ● Formación de
expositivos de comparación-contraste, palabras
problema-solución y causa-efecto y diminutivas
organizadores gráficos de diverso tipo. ● La exposición
● La fábula
Usar elementos gramaticales para la ● Las fábulas
narración: conectores lógicos: de adición, expresan https://recursos2.
temporales, de causa-efecto, de sabiduría educacion.gob.e
comparación, de contraste y de orden, popular c/media-
concordancia de género, número y ● Leo para modulos/
persona, en la expresión escrita. aprender del
pasado
Aplicar estrategias de pensamiento que ● Uso de los dos
apoyen el proceso de escritura: selección, puntos
ampliación, jerarquización, secuenciación y
relación (causal, temporal, analógica,
transitiva, recíproca)
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Superior Escuchar, hablar, leer y escribir textos no Fichas https://recursos2.
literarios: noticia, crónica, reportaje, textos pedagógicas educacion.gob.e
explicativos, de divulgación científica, c/elem-fichas/
argumentativos y/o entre otros, inferir, ● Texto
comparar, desarrollar el nivel literal, explicativo
inferencial, proyectivas, explicativas ● Plagio y copia https://ciudadsev
valorativas, crítica y reflexivas. ● Campo léxico y a.com/biblioteca
semántico /indice-
Producir párrafos y/o textos argumentativos ● El párrafo alfabetico-
con coherencia, cohesión y adecuación inductivo minicuentos/
aplicando elementos de la lengua y reglas ● La poesía
básicas del uso de la tilde, desarrollar una ● Relato
actitud crítica y reflexiva. mitológico
● Textos de
Reforzar sobre la importancia de la divulgación
honestidad académica, y la calidad, científica
veracidad de la información disponible en ● El párrafo de
diversas fuentes para usar en forma conclusión
selectiva y adecuada. ● El ensayo
● El parafraseo
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historia y la cultura, inferir, analizar, sintetizar, ● Lectura c/bachillerato-
reflexionar y desarrollar su pensamiento inferencial modulos/
crítico, crear textos propios del género.
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Tabla 4. Tópicos para diagnóstico de los aprendizajes EGB Media
2.1.1. Lengua escrita como manifestación cultural y
de identidad
2.1. Lengua y cultura
2.1.2. Influencias lingüísticas y culturales que
explican los diferentes dialectos del castellano
2.2.1. Intervenciones orales con una intención
2.2. Comunicación oral comunicativa. Organización del discurso de acuerdo
con las estructuras básicas de la lengua
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Todas estas habilidades manifiestan un modo de desempeño esperado en los
estudiantes: en un tema o sistema de clases dado, es decir, permiten destacar
los componentes principales del modo de actuar en función del contenido
matemático, lo que debe saber hacer con los conceptos, propiedades,
procedimientos y situaciones - problemas (Caja de herramientas para el
desarrollo de la “evaluación diagnóstica”, MINEDUC 2020).
Tabla 5. Actividades y recursos pedagógicos de Matemática
Subniveles Actividades Recursos Ubicación
pedagógicos
Elemental Escuchar, leer y escribir números Fichas pedagógicas https://recursos2.
naturales de hasta 4 cifras identificar sus ● Decenas educacion.gob.e
elementos, estructura y características, ● Correspondencia c/portfolio/elem_f
● Clases de cuerpos ichas_2do_mate/
Ver, pensar y formar patrones y geométricos
secuencias de hasta tres atributos en ● Monedas y billetes
base a material concreto y figuras. ● Composición y
descomposición https://recursos2.
Comprender, representar de centenas educacion.gob.e
gráficamente, abstraer, resolver y dar ● Números naturales c/portfolio/elem_f
juicio de valor de problemas con sumas hasta 999 ichas_3ero_mate/
y restas con números de hasta 4 cifras. ● Adición y
sustracción sin
Fortalecer el desarrollo de conceptos reagrupación
por medio de ejemplos propuestos en ● Medidas
la ficha que se hace referencia. ● Tabulación de
datos
Aplicar más ejemplos para reforzar el
conocimiento mediante los problemas
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propuestos en la ficha de referencia
para que los resuelva el estudiante.
12
Aplicar más ejemplos para reforzar el
conocimiento mediante los problemas
propuestos en la ficha de referencia
para que los resuelva el estudiante.
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1.1.1. Secuencias numéricas, series de objetos y
figuras
1.1.9. Proporcionalidad
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Habilidades necesarias para el refuerzo en el área de Ciencias Naturales
En el área de Ciencias Naturales es importante reforzar las habilidades
científicas que han sido propuestas para cada uno de los subniveles/nivel
educativo, por ejemplo:
Tabla 8. Habilidades científicas
Comunicar
Una vez que los docentes tengan claro las habilidades científicas a potenciar
en cada subnivel/nivel educativo, podrán establecer estrategias u
orientaciones metodológicas que permitan afianzar aprendizajes vinculados
a la comprensión del entorno que le rodea, los fenómenos físicos, químicos y
biológicos que determinan el medio natural y con ello desarrollar el
pensamiento crítico para la toma de decisiones favorables relacionadas a la
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salud individual, colectiva, integral, así como el cuidado de la naturaleza en
función de nuestras decisiones asertivas.
A continuación, se expone la siguiente tabla con actividades sugeridas para
fortalecer aprendizajes en los estudiantes por subnivel educativo, con sus
respectivos recursos pedagógicos en los que se pueden apoyar los docentes
y estudiantes.
Tabla 9. Actividades y recursos pedagógicos de Ciencias Naturales
Subniveles Actividades Recursos Ubicación
pedagógicos
Elemental Presentar imágenes del cuerpo Fichas pedagógicas
humano que le permitan a los ● Nuestro cuerpo
estudiantes identificar las partes del ● Tipos de https://recursos2.educa
cuerpo, cabeza, tronco y hábitats cion.gob.ec/portfolio/e
extremidades y reconocerse como ● Importancia lem_fichas_2do_ccnn/
niño o niña. de los
hábitats
Presentar diferentes imágenes que ● animales y
permitan identificar los tipos de plantas de
hábitat, su importancia, animales y mi https://recursos2.educa
plantas de la localidad. localidad. cion.gob.ec/portfolio/e
● Las plantas y sus lem_fichas_3ero_ccnn/
Observar imágenes o plantas reales partes
de ser posible y describir las partes de ● Qué son las
la planta y explicar las funciones. articulaciones.
● Los huesos.
Recoger ideas y explicar sobre los ● Aparato
órganos que permiten el movimiento locomotor.
del cuerpo humano.
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ecosistemas y sus interacciones de ● Funciones de
esa manera el estudiante afianzará reproducción
sus conocimientos. plantas
● Función de
relación de las
plantas.
● Ecosistemas.
● Ecosistemas
acuáticos.
● Interacciones en
los ecosistemas.
Superior
Utilizar esquemas para afianzar Fichas pedagógicas https://recursos2.educa
aprendizajes relacionados a las · Ecosistemas del cion.gob.ec/sup-fichas/
características de las células y tejidos Ecuador
animales y vegetales, ciclo celular, · Organismos de
cadenas alimenticias y flujos de un ecosistema
energía. El uso de los esquemas interactúan de https://recursos2.educa
permitirá que los estudiantes asimilen diversas maneras cion.gob.ec/sup-
de mejor manera la información, · ¿Qué son los modulos/
debido a que esta se encuentra ecosistemas?
organizada. · Las bacterias
· La función de
Emplear infografías que contengan reproducción
información sobre los grupos · El ecosistema de
taxonómicos de los animales, Manglar
reproducción sexual y asexual de los · Las cadenas y
seres vivos. Con estos insumos se redes tróficas
pretende comunicar la información de · Dinámica de los
manera visual. El estudiante afianzará ecosistemas: flujo
el aprendizaje ya que se trata de una de energía
combinación de imágenes fáciles de · Pirámide
entender. ecológica
· Cadenas y redes
Presentar textos escritos que abarque alimenticias en
información sobre las áreas protegidas, los ecosistemas
la conservación de la vida silvestre, del Ecuador.
antibióticos, sistema inmunitario, · Virus
vacunación, virus, protocolos · Impacto de la
sanitarios, ecosistemas ecuatorianos, actividad
actividades humanas y sus impactos humana en el
en la naturaleza. Las habilidades ambiente
lingüísticas son aplicables de manera
transversal en todas las asignaturas, es Módulos
por ello necesario trabajar sobre la pedagógicos que
base de la comprensión de la abordan varias
información para emitir diversos temáticas del área
criterios. Es imprescindible solicitar a los de Ciencias
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estudiantes contrastar fuentes para Naturales de su
contar con más información. interés.
Bachillerat
o Propiciar el análisis de los posibles Fichas pedagógicas https://recursos2.educa
compuestos de acuerdo con su cion.gob.ec/bach-
afinidad química. En ciertas ocasiones, (Química) fichas/
cuando se enseña Química se dedica · Antecedentes,
una gran cantidad de tiempo a modelos previos
formular y nombrar compuestos · Enlace
químicos, se obliga a memorizar covalente https://recursos2.educa
nombres complicados que el · Enlace iónico cion.gob.ec/bachillerat
estudiante jamás en su vida los utilizará, · Enlace químico o-modulos/
muchos de los cuales corresponden a · Importancia de
compuestos escritos pero que no la química
existen, alejando esta disciplina de la orgánica
realidad y la curiosidad de los · Nomenclatura
adolescentes y jóvenes por esta de los
asignatura, haciéndola tediosa, difícil compuestos
e innecesaria. orgánicos
Isomería
Utilizar esquemas para afianzar · Grupos
aprendizajes relacionados a la funcionales y
abiogénesis, biomoléculas, estructura familias
de células animales y vegetales, orgánicas
tejidos, órganos, aparatos y sistemas. · Series
Estos insumos permitirán que los homólogas
estudiantes integren los conocimientos · Leyes de los
de mejor manera e interiorizar gases
aprendizajes. · Sistemas
dispersos
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· Unidades de
Emplear infografías que contengan concentración
información sobre la mitosis y meiosis y
acción enzimática. Esta estrategia (Biología)
permitirá contar con una · Causas de las
representación gráfica que pretenda mutaciones
explicar o resumir una información, · Codominancia
combinando imágenes o gráficos. · Cruzamientos
dihíbridos
Presentar textos escritos que abarque · Cruzamientos
información sobre la evolución y monohíbridos
diversidad biológica, función del ADN, · En cáncer
leyes de Mendel, cambios en el ADN, · Herencia ligada
alimentación saludable, protocolos al sexo
sanitarios. Todas las asignaturas deben · Herencia no
incorporar estrategias de lectura, mendeliana
aplicando para ello preguntas a nivel · Mutaciones
literal, inferencial y crítico valorativo, inducidas
con la finalidad de que los estudiantes · Mutaciones
comprendan textos y puedan · Alteraciones del
parafrasear la información. sistema
endocrino
Exponer estadísticas actualizadas · Las hormonas
sobre la afectación de las actividades
humanas sobre los ecosistemas, Física
enfermedades nutricionales y · Aceleración
desórdenes alimenticios, para que los media e
estudiantes emitan criterios con base instantánea
en datos reales. · Fuerza neta
diferente a cero
Compartir enlaces digitales o videos · Interpretación
que expliquen los biomas del mundo, de gráficas
estudios científicos de la biodiversidad · Introducción a
del Ecuador u otros temas de interés en la Cinemática
este nivel. Reconocer las habilidades · Movimiento
científicas que se requieren desarrollar rectilíneo con
para levantar información de la aceleración
biodiversidad local. constante
· Posición y
desplazamiento
· Velocidad
media,
velocidad
instantánea y
rapidez
19
Módulos
pedagógicos que
abordan varias
temáticas de interés
de la asignatura de
Biología, Física,
Química
Fuente: Elaboración de la DINCU
20
Fuente: Elaboración de la DINCU
Una vez que los docentes tengan claro las habilidades sociales a potenciar en
cada subnivel/nivel educativo, podrán establecer estrategias u orientaciones
metodológicas que permitan afianzar los aprendizajes en los estudiantes
A continuación, se exponen algunas sugerencias de estrategias
metodológicas para reforzar el aprendizaje de los estudiantes:
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Tabla 10. Actividades y recursos pedagógicos de Ciencias Sociales
Subniveles Actividades Recursos Ubicación
pedagógicos
Elemental Fichas pedagógicas
Comprender que la escuela es un Mi escuela y yo https://recursos2.educa
espacio de interacción compartida, La historia de mi cion.gob.ec/portfolio/e
lúdico y de aprendizaje con escuela lem_fichas_2do_eess/
Claves para la
compañeros y maestros, basado en
convivencia escolar https://recursos2.educa
acuerdos, normas, derechos y cion.gob.ec/portfolio/e
Seguridad de mi
deberes. escuela. lem_fichas_3ero_eess/
El cantón
Comprender que la escuela es un La historia de cantón
espacio de interacción compartida, Actividades
lúdico y de aprendizaje con económicas de mi
compañeros y maestros, basado en cantón
Materia prima para la
acuerdos, normas, derechos y
actividad económica
deberes. de mi cantón
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internacional
Conocer los grandes Imperios Los modelos de
esclavistas de la Antigüedad en el gobierno
Oriente Medio, destacando el rol de Los desafíos del
la agricultura, la escritura y los Ecuador https://recursos2.educa
ejércitos. Roma cion.gob.ec/portfolio/s
Grecia up_fichas_8vo_eess/
Entender el proceso de conquista El surgimiento de la
española del Imperio inca en crisis y civilización
la resistencia de los pueblos mesopotámica
indígenas. El multifacético
mundo griego https://recursos2.educa
cion.gob.ec/portfolio/s
El mundo religioso de up_fichas_9no_eess/
Roma antigua
Instituciones del
imperio romano
América colonial:
estructura social y
política
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destrezas con criterios
de desempeño del
nivel de BGU.
Mediante visita a museos
interactivos, líneas de tiempo, https://recursos2.educa
Historia
documentales, google earth, cion.gob.ec/wp-
organizadores gráficos, imágenes, content/uploads/2020/
Orígenes y primeras
juegos de simulación, entre otros: 04/1bgu-His-Ciu-Fil-
culturas de la F1.pdf
Presentar los aportes de los pueblos humanidad
orientales y americanos al acervo
cultural humano, para desechar De la Edad Media a la https://recursos2.educa
visiones etnocéntricas y Modernidad cion.gob.ec/wp-
discriminatorias basadas en content/uploads/2020/
prejuicios y estereotipos. América Latina: 04/1bgu-His-Ciu-Fil-
F1.pdf
mestizaje y liberación
Distinguir los grandes procesos
económicos, sociales, culturales, https://recursos2.educa
Economía: trabajo y
políticos e ideológicos en América cion.gob.ec/wp-
Latina y el Ecuador durante sociedad content/uploads/2020/
los últimos siglos 04/2bgu-His-Ciu-Fil-
F1.pdf
Examinar los sistemas, teorías y
escuelas económicas, a través https://recursos2.educa
de su relación con el trabajo, la cion.gob.ec/wp-
producción y sus efectos en la content/uploads/2020/
sociedad. 04/2bgu-His-F2.pdf
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Utilizar y valorar el diálogo como
forma de aproximación colectiva,
reconociendo y practicando sus
valores intrínsecos como el respeto
mutuo, la tolerancia, el sentido
autocrítico y demás valores
democráticos.
Caracterizar y analizar la
democracia moderna como
experiencia y práctica social,
además de política, sustentada en
sus distintas formas de manifestación
y relación con la configuración de
una cultura plurinacional.
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La educación en casa es un gran reto para todo el sistema educativo, por lo
cual se debe prever materiales complementarios para que puedan ser
trabajados por los estudiantes de manera autónoma, y guiado su trabajo
mediante clases sincrónicas y asincrónicas.
Referencias bibliográficas:
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