Universidad Estatal de Milagro

CARRERA PSICOLOGÍA

CATEDRA:
“EVOLUACIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA”

Tema:
LAS PRIMERAS TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

Autor: WILSON GUAMAN

Docente:

Psicología xxXXXXX
 INDICE

INTRODUCCIÓN..................................................................................................3
DESARROLLO.....................................................................................................4
Modelo Cognitivo Funcionalista........................................................................5
Estructuralista...................................................................................................6
Sociohistórico....................................................................................................6
Cognitivo Constructivista...................................................................................7
Psicoanálisis......................................................................................................7
Humanismo.......................................................................................................7
CONCLUSIONES.................................................................................................8
BIBLIOGRAFIA....................................................................................................9
 INTRODUCCIÓN.

Como definió Manning Lilianne: “La psicología cognitiva es el estudio de aquellos

procesos mentales que posibilitan nuestro diario desenvolvimiento en el
reconocimiento de objetos familiares, personas conocidas, manejo del mundo que
nos rodea, incluyendo las habilidades de lectura, escritura, programación, realización
de planes, pensamiento, toma de decisiones y memorización de lo aprendido”.
(Duarte, 1988). En la psicología contemporánea vamos a poder destacar varias
teorías, adentradas a describir la orientación del ser humano, propone lo
específicamente humano como criterio central del objeto de la psicología sin excluir
la psicología animal, que puede resultar complementaria para el estudio de las
relaciones entre del comportamiento humano y animal. Conjuga los procesos
mentales con los pensamientos, creencias, emociones, con la interpretación del
comportamiento observable.
La importancia de realizar con estudios sobre las teorías cognitivas si vas ahí poder
recordar y tratar de desarrollar las teorías que se han hecho famosas gracias a la
psicología contemporánea, y allí contemplar sus semejanzas contemplar sus
diferencias entra en la descripción de cada una de ellas esto tiene una importancia
fundamental para nuestro estudio como futuros profesionales, y para nuestra
práctica clínica con los pacientes. Hola ya que el hecho de entender la historia y
cómo ha ido evolucionando la psicología nos va a dar un rango de conocimientos
mucho más amplios para entender hacia dónde ha llegado el conocimiento el cual
estamos ejerciendo.
El papel fundamental que tuvo la teoría de la psicología cognitiva a mediados del
siglo pasado fortaleció el conocimiento la capacidad de entendimiento que tuvieron
los profesionales de la salud psicológica sobre la mente humana. Importante saber
diferenciarlas y entender cuáles son estas teorías y a su vez poder resaltar las
bondades de esta ya que fue ensalzada por un sin número de investigadores.

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 DESARROLLO

Según Adrián Triglia: ‘’La psicología cognitiva es la vertiente de la psicología que se

dedica al estudio de los procesos mentales como la percepción, la planificación o la
extracción de inferencias’’ (Tiglia, 2019). Lo que quiere decir que el cognitivismo no
es propiamente la psicología cognitiva, esta ha puesto su teoría al manifiesto a toda
la comunidad científica que no quería renunciar al estudio científico y biológico de
los procesos mentales que desde 1960 han venido dominando el estudio de la
mente humana.
La Psicología cognitiva tuvo un papel primordial a mediados del siglo 20, se empezó
a relacionar a la mente humana con un procesador de un ordenador con sus puertos
de entrada y de salida de datos, algunas partes delicadas para acumular estos
datos, que a su vez se relacionaron con la memoria y ciertas aplicaciones o
programas informáticos con el fin de procesar la información de una manera
adecuada eficaz y eficiente. A esto se le denominó metáfora computacional qué
sirvió mucho para crear modelos teóricos que permiten formular hipótesis e intentar
predecir el comportamiento. Así es como nació el modelo informático de lo que hoy
conocemos.
El conductismo fue muy criticado a partir del auge de la psicología cognitiva. Se le
criticaba por qué en esta rama de la psicología, entendían las limitaciones que no
permitían estudiar convenientemente estos procesos de la mete más profunda, al
limitarse a extraer cierres sobre lo que es observado claramente y lo que tiene algún
tipo de respuesta sobre su ambiente a lo cual lo denominaban conducta .es así
como a partir de la mitad del siglo sí inicio una reorientación de la psicología hacer
los procesos del pensamiento , aquí participaron diversos investigadores del
aprendizaje y de la memoria interesado ahora en el conductismo. Así como a
destacar a dos grandes pensadores y científicos de la época Jerome Bruner y
George Miller.
Se considera que la psicología cognitiva nació como fruto de esta etapa de
reivindicaciones a favor del estudio de los procesos mentales, cuando Jerome
Bruner y George Miller fundaron el Center for Cognitive Studies de Harvard en el año
1960. Poco más tarde, en el 1967, el psicólogo Ulric Neisser aporta una definición
sobre lo que es la psicología cognitiva en su libro Cognitive psychology.
Según B.F Skinner ‘’La incursión de la psicología cognitiva y el cognitivismo
presumió una permuta radical en la esencia de estudio de la psicología’’(Pradas,
2016). Si para el conductismo radical del doctor B. F. Skinner lo que correspondía
repasar la psicología era la asociación entre estímulos y réplicas que logren ser
criadas o reformadas a través de la práctica, los psicólogos cognitivos principiaron a
hipotetizar sobre estados internos que permitían explicar la memoria, el cuidado, la
clarividencia, e inmensidad de temas que hasta ese momento solo se habían tocado

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tímidamente por los psicólogos de la Gestalt y algunos investigadores de finales del
siglo XIX y principios del XX.

Modelo Cognitivo Funcionalista

el funcionalismo es una teoría psicológica que posee 3 características
fundamentales:
 El interés total por las operaciones y no por los contenidos.
 Es pragmática se preocupa por la capacidad que tienen los procesos
mentales.
 Es adaptativa ya que entiende el pensamiento del hombre y su interacción
con el medio ambiente.
En el modelo funcionalista podemos destacar las teorías de Watson, Skinner y Clark.
Que contribuyeron enormemente el desarrollo de esta.
Watson, logro que su tesis funcionalista se basará en una compostura mucho más
fundamental que las demás, en donde él especulaba que no existía la conciencia
psicológicamente hablando, ya que científicamente no se la puede medir, por el
propio método científico, y básicamente reducía a lo que conocemos como
psicología humana a la conducta de este ser, consideraba que el ser humano era un
modelo mecanicista, materialista, determinista sobre todas las cosas objetivo en sí.
Skinner, llevo la conducta al laboratorio y desarrollo lo que conocemos como el
modelo reduccionista del ser humano, en donde se identificaron con mucha claridad
los 3 supuestos básicos del funcionalismo, los cuales son:
 Operacionalismo
 Pragmatismo
 Adaptabilidad
Hull, En cambio propuso una teoría más lógica matemática de lo que conocíamos
como la conducta humana, al realizarlo Hull Decide que el incluir variables no
observables era un método Inevitable para el estudio de estos fenómenos como los
ejemplos: el impulso, la fuerza del hábito, y la inhibición condicionada donde se
logran identificar procesos ternos que son definidos con términos cuantificables.
Otro gran teórico fue el doctor Edward C. Tolman que introduce el concepto de
variable intercurrente, que básicamente define a los procesos inferidos en los
estímulos y las respuestas, o sea las variables dependientes e independientes.
Charles Osgood, Logra proponer la teoría de la mediación, qué vas será un
importante promotor del desarrollo de la psicolingüística en años posteriores.
Comprende qué lenguaje está íntimamente relacionado con la expresión de los
procesos cognitivos e introduce la concepción que los estímulos propioceptivos son
realmente antecedentes para la emisión de una réplica , en que es viable el estudio

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de los métodos internos que acarrean a la expresión como tal es decir ‘’el estudio las
señales internas que surgen de la respuesta de la mediación’’ (Pinto, 2003)

Estructuralista
En cambio, para el estructuralismo era inviable tener una psicología sin el estudio de
la conciencia que postulan como base que la misma forma parte de todos los
elementos contribuyentes del aparato psíquico. para el estudio del estructuralismo
tuvimos grandes investigadores teóricos y científicos entre los cuales estaban
Spranger, Noam Chomsky, Jean Piaget entre otros.
Spranger, define al estructuralismo como una “configuración de la realidad, cuando
ésta es un todo, en el que cada parte y cada función parcial desempeña un cometido
importante para el todo, y ello de forma que la constitución y la acción de cada parte
están a su vez condicionadas en función del todo y por tanto sólo son comprensibles
a partir del mismo’’(Pinto, 2003). A su vez estructuralismo se fundamenta en qué si
parte del supuesto de que existe una infraestructura o estructura sobre la cual se
van integrando el resto de las demás estructuras si dicha base o sin dicho inicio no
es posible la secuencia organizada de los elementos constitutivos de toda esta
totalidad.
Noam Chomsky, Siguió en el estudio del estructuralismo desarrollando la teoría
generativa del lenguaje Mediante los cuales los Estados de las estructuras básicas
del lenguaje van sufriendo pequeñas modificaciones antes de manifestarse a lo que
expresamos en el habla básicamente se refiere a una competencia interna y a una
Expresión dado como una actuación del lenguaje la primera se conceptualiza como
la lengua y la segunda se conceptualiza como el habla también nominadas
estructura profunda que son innatas e indispensables de ser estimuladas por el
entorno social maternal familiar para poder activarse las estructuras profundas van
sufriendo transformaciones y modificaciones de tal manera que se van a manifestar
en lo que conocemos como estructura superficial.
Jean Piaget, Formuló la teoría más indispensable para el nacimiento del
estructuralismo pues tu existencia humana entre la función el lenguaje y el contenido
de las estructuras propiamente cognoscitivas. diferenció la estructura el contenido
que la función que evidentemente van cambiando con la edad en donde estos
cambios evolutivos constituyeron para Piaget su principal objeto de estudio.
Sociohistórico
Las incidencias del marxismo después de mediados del siglo XX, fundamentó gran
parte de la psicología social e histórica denominadas los principios del materialismo
histórico. Spirkin y Kedrov la definieron como “un sistema de conceptos acerca de
los fenómenos y leyes del mundo externo o de la vida psíquica de los individuos, que
permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de
actividad humana históricamente establecida’’(Duarte, 1988). Esto nos quiere decir,

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que la ciencia es un complejo fenómeno social, que incluye numerosas facetas y
está relacionado con otros fenómenos de la vida social.
La psicología soviética siempre se encontró en la forma de reestructurar un sistema
psicológico cuando lo hacia sus principios marxistas leninistas, querían partir desde
un nuevo enfoque, qué significaba echar abajo la conciencia histórica que tuvo la
corriente científica psicológica, se va a crear ligeras correcciones a significación
soñadores y mecanicistas de la antigüedad.
La teoría del reflejo es preciso para lograr concebir al piloto socio cognoscitivo
histórico encuentro promovido por I.M. Séchenov. Que mantenía el lazo que la
psicología idealista tuvo un gran error a deslegitimar a la psiquis, cuando ésta debe
estar profundamente concerniente con su medio ambiente, hoy sabemos que esto
es un error fundamental de la psicología occidental. En resumen, según Sechenov:
“la teoría gnoseológica del reflejo parte de la comprensión de que los resultados del
conocimiento deben ser relativamente adecuados al objeto, existente
independientemente del sujeto cognoscente, es decir, reflejarlo de alguna manera.”
La teoría de la actividad, Este fue muy criticada y es entendida como la Unión entre
la práctica y la teoría de la especie humana .la actividad se va a relacionar con la
práctica puesta en manifiesto en el trabajo en sí y el trabajo modifica la esencia del
hombre. La naturaleza social del hombre, Radica como el tercer principio derivado
de la construcción sociedad distinta con la tenemos aquí en el Occidente, se logró
entender que el hombre no es un objeto.
En las exploraciones de Iván Pávlov se plasmaron los tres principios primeramente
aventurados, de tal modo que es idóneo de explicar los anómalos psíquicos desde la
metodología fisiológica, definiéndolos de la siguiente manera: “La única diferencia
entre estos dos reflejos consiste en que el fisiológico es constante, incondicional,
mientras que el psicológico varía constantemente y por consiguiente es
condicional.”(Delgado, 1995)
Cognitivo Constructivista
Gracias a los estudios de la percepción humana que nos han llevado en reflexionar
sobre la estabilidad del mundo exterior e interior, la indagación que obtenemos a
través de los receptores es una descodificación de los estímulos. Por ejemplo, los
colores no existen en el mundo exterior, lo que vive en el mundo exterior son las
ondas electromagnéticas, las cuales logran ser aceptadas por nuestra vista,
desconocidas en enjundias químicas en la retina y ulteriormente en impulsos
eléctricos en las neuronas.
Psicoanálisis
Teorías del temperamento según las cuales la conducta procede de la dispuesta
psicológica que interactúa en el interior del individuo, a menudo fuera del
discernimiento bien ejecutado.

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Humanismo
La psicología humanista se definió por apuntalar en alguna idea del ser humano de
índole ideológica desde la que se sacuden temáticas como la libertad de disposición,
la exploración de sentido, la práctica inmediata y la calidad como un juicio en
desarrollo.

CONCLUSIONES
La psicología contemporánea representó un gran avance para lo que significó Hola
psicología como tal, y así el desarrollo cognitivo presentó un gran aporte a la
educación a la sociedad dado que nos enfrenta a entender las capacidades y las
restricciones que pueden tener los menores a distintas edades, y por ende
perfeccionar el aprendizaje según las capacidades que pueda tener el alumno,
haciendo del aprendizaje, una forma de instrucción mucho más eficaz.
La psicología cognitiva que fue aplicada a la educación sea inmersa
fundamentalmente en la mayoría de los procesos del aprendizaje qué tienen lugar
en cualquier circunstancia de la educación del menor, con este enfoque podremos
destacar los factores dales que llevan a procesos emocionales, así como los
sociales que tienen lugar en la escuela. es imprescindible que la formación del
Psicólogo debe profundizar en los temas epistemológicos, de lo contrario se tendrá
un individuo preparado para aplicar instrumentos sin entender su procedencia y sin
medir las consecuencias de su utilización.
Las posturas filosóficas en torno a la realidad son necesarias a la hora de tomar una
decisión vocacional dentro de la profesión del Psicólogo, decisión que en muchos
casos refiere antes que cuestionamientos epistemológicos, simpatías hacia
determinado líder, conocimientos superficiales o simplemente la moda de
determinado modelo. Queda claro que no es suficiente un conocimiento filosófico
profundo, sino que además es urgente una formación ética de los psicólogos y parte
de la ética debe coincidir con el principio de veracidad, de tal manera que la elección
de un determinado modelo responda a la coherencia del modelo. La otra parte de la
formación ética se relaciona con la integridad personal del psicólogo, esa ingenuidad
ante el fenómeno que se investiga, sólo es posible conseguirla en estudiantes que
trascienden a las expectativas tradicionales que la sociedad tiene de ellos, la
felicidad no está en el tener sino en el saber.

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 BIBLIOGRAFIA
Delgado, B. D. (1995). Teorias Cognitivas. Revista Interuniversitaria de Formación
Del Profesorado, 23, 149–162.
https://www.nodo50.org/sindpitagoras/Vigosthky.htm
Duarte. (1988). PSICOLOGÍA COGNITIVA Definición, glosario - espacioLogopedico.
https://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=238
Pinto, B. (2003). Evolución De Los Modelos Cognitivos. Ajayu Órgano de Difusión
Científica Del Departamento de Psicología UCBSP, 1(2), 29–48.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-
21612003000200005
Pradas, C. (2016). La teoría de B.F. Skinner: conductismo y condicionamiento
operante. https://www.psicologia-online.com/la-teoria-de-b-f-skinner-
conductismo-y-condicionamiento-operante-4155.html
Tiglia, A. (2019). Psicología cognitiva: definición, teorías y autores principales.
https://psicologiaymente.com/psicologia/psicologia-cognitiva