Telebachilleratos Comunitarios del Estado de

Guanajuato

Nombre del Centro: CTBC-0178/Telebachillerato Comunitario Dolores Hidalgo Cuna Clave de centro de trabajo:
de la Independencia Nacional - La Grulla de Abajo 11ETK0186Q
Área disciplinar: Exactas y
Municipio: Dolores Hidalgo, C.I.N Nombre del docente: Fabiola Rivas Vazquez
Experimentales
Semana: Semana 2 ( 6 Septiembre - 10
Periodo: AGO-DIC 2021 Parcial: 1er Parcial
Septiembre)
Módulo: ESTADÍSTICA PARA LA
Horas semana: 2 Grupo(s): 5A
VIDA

Propósito General del Módulo: Al finalizar el módulo el alumnado aplica la estadística en el tratamiento de información
sobre salud y enfermedad, mediante el uso de técnicas de descripción de datos y el análisis de relación de dos variables,
para explicar el estado de salud de su comunidad identificando patrones de enfermedades y diseñar estrategias de
acción para su mejoramiento.

Módulo Eje Componente Contenido central

Información Plan Clase

Día 1 lunes (06/09/2021)

Unidad: I. Describiendo el comportamiento de la salud en mi comunidad.

Propósito de la Unidad: Al término de la unidad el alumnado emplea términos básicos de la estadística identificando la
información de salud a través de técnicas de recolección de datos, presentándola de forma tabular y gráfica para
conocer enfermedades que afectan a los habitantes de su comunidad.
Aprendizaje(s) esperado(s):
Recolecta, ordena y clasifica información de salud y enfermedades que afectan a su comunidad.

Competencias a desarrollar
Competencias Genéricas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue - Acuerdo
Secretarial(444)
1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
 3. Elige y practica estilos de vida saludables - Acuerdo Secretarial(444)
3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de
riesgo.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados - Acuerdo Secretarial(444)
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos - Acuerdo

Secretarial(444)
5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva - Acuerdo Secretarial(444)
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida - Acuerdo Secretarial(444)

7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos - Acuerdo Secretarial(444)

8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias Disciplinares

5. Ciencias Experimentales - Acuerdo Secretarial(656)

4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad
de vida de una población para proponer medidas preventivas.

Conocimientos
1.1 Conceptos de salud y enfermedad

1.4 Triada Epidemiológica

Habilidades
Identifica los conceptos de salud y enfermedad, así como la terminología médica básica.

Actitudes
Muestra interés y empatía a diferentes puntos de vista.

Evaluación
N/A (No aplica evaluación)
Proceso de enseñanza-Aprendizaje
*Estrategia didáctica:
Estudio de Casos
Tiempo
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores en
minutos
Docente y
Apertura Saludo El docente saluda al alumno y realiza el pase de lista NA 2
Alumnos
Propósito y
organización (dar a El docente comparte la estructura del nuevo módulo Estadística para la Vida,
conocer revisan las unidades que lo conforman y los conocimientos que se esperan
aprendizajes obtener al finalizar el mismo.El docente menciona que el aprendizaje a
Apertura esperados o temas desarrollar en la sesión de hoy será Reconoce los conceptos asociados de NA Docente 5
a revisar, salud y enfermedad utilizando la terminología médica básica, comenta que el
competencias, tema a revisar en la sesión del día será Conceptos de salud y enfermedad y
actividades y forma Triada Epidemiológica
de evaluación)
El docente genera una lluvia de ideas para recuperar conocimientos previos a
partir de las siguientes preguntas ¿Qué entiendes por salud?, ¿Qué entiendes Presentación del Docente y
Desarrollo Lluvia de ideas 10
por enfermedad?, ¿Qué entiendes por triada epidemiológica? El docente pide caso Alumnos
a los alumnos compartan sus respuestas con el grupo.
El docente expone mediante una presentación electrónica las definiciones de
Desarrollo Exposición los siguientes conceptos: salud, enfermedad, enfermedades transmisibles y Análisis del caso Docente 20
no transmisibles, triada epidemiológica y sus elementos.
El docente pide clasifiquen las siguientes enfermedades como transmisibles o
no transmisibles de acuerdo a la información expuesta en la presentación
Portafolio de electrónica.Dengue.Covid-19DiabetesPie de atleta.Hipertensión
Desarrollo Conceptualización Alumnos 10
evidencias arterial.Vitíligo.Artritis reumatoide.Posteriormente los alumnos comparten
con el grupo la clasificación que realizaron el docente ejemplifica con l triada
epidemiológica de la diabetes y solicita que el alumno tome nota
El alumno comparte sus dudas respecto a la sesión del día de hoy para su
Metacognición de la
resolución de forma grupal.El docente realiza el proceso de retroalimentación Docente y
Cierre sesión (qué aprendí, NA 13
correspondiente de acuerdo a las dudas expuesta por los alumnos.A Alumnos
cómo y para qué)
continuación se dan 15 min para ventilación de las aulas.

Estudio Independiente
Tiempo estimado (Horas) Descripción
elegir una enfermedad que este presente en la comunidad ya que trabajaremos con ella la siguiente clase, investigar, síntomas y
1
tratamiento.

Recursos
Materiales didácticos: Fuentes bibliográficas:
Libros de texto gratuitos Guía para la práctica docente del Telebachillerato
Aplicaciones en el celular/tableta (Cuál) Comunitario "Guía para la práctica docente del
Telebachillerato Comunitario: Quinto Semestre"

Día 2 miércoles (08/09/2021)

Unidad: I. Describiendo el comportamiento de la salud en mi comunidad.

Propósito de la Unidad: Al término de la unidad el alumnado emplea términos básicos de la estadística identificando la
información de salud a través de técnicas de recolección de datos, presentándola de forma tabular y gráfica para
conocer enfermedades que afectan a los habitantes de su comunidad.
Aprendizaje(s) esperado(s):
Recolecta, ordena y clasifica información de salud y enfermedades que afectan a su comunidad.
Competencias a desarrollar
Las competencias a desarrollar son iguales al día anterior.
Evaluación
Título de la evidencia de aprendizaje: Historia natural de una enfermedad
Evidencia de aprendizaje(Producto): Informe
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
% de evaluación: 20
Primera Evaluación
Tipo de indicador Indicador Porcentaje Si No % obtenido
Conceptual Identifica los niveles de prevención de la enfermedad. de forma clara 20.00% ___ ___ _____
Identifica las etapas de la triada epidemiológica de la enfermedad que
Conceptual 20.00% ___ ___ _____
eligió de forma correcta.
Identifica las características de las enfermedades trasmisibles y no
Conceptual 20.00% ___ ___ _____
trasmisibles de forma correcta
Realiza una conclusión respecto a las ventajas de saber identificar las
De producto etapas de una enfermedad así como sus niveles de prevención de 20.00% ___ ___ _____
forma correcta y clara.
Desarrolla las etapas de la historia natural de una enfermedad los
De producto 20.00% ___ ___ _____
divide en prepatogénica, patogénica y de resolución.

Proceso de enseñanza-Aprendizaje
*Estrategia didáctica:

Estudio de Casos
Tiempo
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores en
minutos
Docente y
Apertura Saludo El docente saluda al grupo y realiza el pase de lista NA 2
Alumnos
Propósito y
organización (dar a
El docente menciona que el aprendizaje a desarrollar en la sesión de hoy será
conocer
Reconoce los conceptos asociados de salud y enfermedad utilizando la terminología
aprendizajes
médica básica, comenta que el tema a revisar en la sesión del día será Historia natural
Apertura esperados o temas NA Docente 5
de la enfermedad y niveles de prevención en esta sesión realizaran su primer actividad
a revisar,
sumativa que deberán entregar el día 10 de septiembre en la plataforma de
competencias,
classroom.
actividades y forma
de evaluación)
El docente genera una lluvia de ideas para recuperar conocimientos previos a partir de
las siguientes preguntas ¿Qué entiendes por historia natural de una enfermedad?,
Recuperación de ¿Sabes cómo se desarrolla el covid-19 dentro del cuerpo humano?, ¿Qué entiendes Docente y
Apertura NA 10
saberes previos por niveles de prevención?, ¿Qué medidas conoces para prevenir el contagio por Alumnos
covid-19?, ¿Qué medidas conoces para atender el covid-19? El docente pide a los
alumnos compartan sus respuestas con el grupo.
El docente expone mediante una presentación electrónica las definiciones de Historia
natural de la enfermedad, sus etapas pre patogénica, patogénica y de resolución y los
Desarrollo Exposición niveles de prevención primario, secundario y terciario.El docente expone la historia Conceptualización Docente 15
natural de diabetes y los niveles de prevención, y pide a los alumnos anoten el ejemplo
expuesto en su cuaderno.
 Tiempo
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores en
minutos
Los alumnos desarrollan la historia natural de una enfermedad como sugerencia el
covid-19 y sus niveles de prevención, para lo cual consultan la siguiente página de
internet https:www.redalyc.orgjournal5728572866949012 Para realizar esta
Desarrollo Informe actividad los alumnos utilizan la aplicación Word., al terminar lo guardan y convierten a Conceptualización Alumnos 60
PDF y lo suben a la plataforma de classroom para su revisión y como evidencia.El
alumno comparte las ventajas de conocer la historia natural del Covid-19 así como sus
niveles de prevención.
Metacognición de la
El docente realiza el proceso de retroalimentación correspondiente de acuerdo los Docente y
Cierre sesión (qué aprendí, NA 13
comentarios expuestos por los alumnos Alumnos
cómo y para qué)
Otro / A
continuación se dan
Docente y
Cierre 15 min para A continuación se dan 15 min para ventilación de las aulas. NA 15
Alumnos
ventilación de las
aulas.

Recursos
Materiales didácticos: Fuentes bibliográficas:
Guía para la práctica docente del Telebachillerato Comunitario
Libros de texto gratuitos
"Guía para la práctica docente del Telebachillerato Comunitario:
Aplicaciones en el celular/tableta (Cuál) Quinto Semestre"
"https://www.redalyc.org/journal/5728/572866949012/"

Validación
Elabora: Recibe: Vo. Bo. Autoriza:
LIC. BRENDA MIRIAM VALENCIA ING. JOSÉ DE JESÚS MARMOLEJO
Fabiola Rivas Vazquez Fabiola Rivas Vazquez
FUENTES ZÚÑIGA
Docente Responsable de centro Planeación Académica Director de Educación Media Superior