Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Diseño experimental, Código 300004

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias

y del Medio Ambiente ECAPMA

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Diego

El curso Sí se puede habilitar
Alberto Deaza Castillo

Docente que actualiza el curso: Diego Alberto Deaza Castillo

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

miércoles, 6 de mayo de 2020 domingo, 15 de noviembre de 2020

Descripción del curso:

El curso hace parte del campo de formación disciplinar y está dirigido hacia la
comprensión de los principales procesos agropecuarios donde es indispensable la
implementación de experimentos de diferente índole con las adecuadas técnicas, tanto
de montaje, recolección y procesamiento estadístico de los datos.
El curso permite desarrollar capacidades de manejo de diseños experimentales,
mediante la estrategia de aprendizaje del estudio de casos, a través de dos unidades
de contenido donde se desarrollan los diseños experimentales de más uso en las
ciencias, con un proceso de evaluación a través de criterios de forma, contenido y
participación.
Acorde al documento maestro del programa de agronomía UNAD (2019) el curso
pertenece a los núcleos problémicos Producción agrícola resiliente y sustentable, así
como también al núcleo de producción agrícola integral a partir desarrollo regional
que responden a la pregunta del Núcleo Integrador de Problema ¿Cómo desarrollar
producción agrícola/negocios para el abastecimiento de alimentos y materias primas
asegurando su viabilidad en el largo plazo?
1
 2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de implementar, analizar

e interpretar los principales diseños experimentales aplicados a la actividad
agropecuaria, a través del uso de herramientas de estadística centradas en
casos concretos de las ciencias agrarias.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1:
Identificar los conceptos básicos del diseño experimental a través del desarrollo de
escritos expresando las definiciones en sus propias palabras.
Resultado de aprendizaje 2:
Identificar y aplicar los diseños completamente al azar y bloques completos al azar a
través de ejercicios de organización, procesamiento y presentación de datos con la
ayuda del software.
Resultado de aprendizaje 3:
Identificar y aplicar el diseño cuadrado latino y el experimento factorial mediante el
desarrollo de ejercicios de procesamiento de datos procedentes de actividades
productivas agropecuarias.
Resultado de aprendizaje 4:
Aplicar los conceptos de diseño experimental aprendidos en el curso por medio del
desarrollo de un proyecto agropecuario con procesamiento estadístico de datos
rescatados de investigaciones en las ciencias agrarias.
Resultado de aprendizaje 5:
Desarrollar aplicación de los conceptos aprendidos en el curso mediante la ejecución
de la evaluación final por medio de una prueba objetiva abierta.

4. Estrategia de aprendizaje:

2
La estrategia de aprendizaje del curso es: _estudio de casos___

Esta estrategia consiste en: desarrollo de un caso de ejemplo por parte del docente,
con organización de datos posteriormente procesados e interpretados y partiendo de
esta experiencia desarrollo de un caso por parte del estudiante con el rescate de unos
datos de un diseño experimental aplicado a una actividad productiva de la carrera en
la que se forma el estudiante, con organización, procesamiento e interpretación de
estos.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases

Fase 1: Contextualización en el diseño experimental.

Fase 2: Aplicación de diseños completamente al azar.
Fase 3: Aplicación del diseño cuadrado latino y el experimento factorial.
Fase 4: Desarrollo de proyecto
Fase 5: Evaluación final prueba objetiva abierta (POA).

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Generalidades del Diseño experimental y diseños completamente al azar
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Conceptos básicos
• Diseño completamente al azar (DCA)
• Diseño de bloques completamente al azar (DBCA)
• Introducción al programa R.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

• Cifuentes, X., Jaramillo, L., Mejía, L & Torres, M. (2016). Métodos de

análisis para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos
agrícolas y agroindustriales. Licencia Creative Commons. Recuperado
de https://www.ugc.edu.co/sede/armenia/files/editorial/metodos_de_analis
is_para_la_investigacion.pdf

3
 • García, A. (2008). Lectura y escritura de datos en R. Recuperado
de http://ocw.uc3m.es/estadistica/aprendizaje-del-software-estadistico-r-
un-entorno-para-simulacion-y-computacion-estadistica/lectura-y-escritura-
de-datos-en-r
• Miguel Hernández de Elche, Universidad. (2015,). Bioestadística. OER
Commons. Recuperado de https://www.oercommons.org/authoring/6990-
bioestad%C3%ADstica/10/view
• Mirás M & Rodríguez E. (2018). Técnicas estadísticas con hoja de cálculo y
R. Recuperado
de http://www.investigo.biblioteca.uvigo.es/xmlui/handle/11093/970
• Ruesga González, I. (2007). Libro de experimentación agrícola. La Habana,
Cuba: Editorial Universitaria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71309
• Saenz J. (2010). Métodos estadísticos con R y R comander. Recuperado de
https://cran.r-project.org/doc/contrib/Saez-Castillo-RRCmdrv21.pdf
• Deaza, D. (2020). 300004_OVI Validación de supuestos del análisis de
varianza. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33981
Unidad 2: Diseños cuadrado latino y experimentos factoriales
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Diseño cuadrado latino
• Experimentos factoriales

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos

• Cifuentes, X., Jaramillo, L., Mejía, L & Torres, M. (2016). Métodos de

análisis para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos
agrícolas y agroindustriales. Licencia Creative Commons. Recuperado
de https://www.ugc.edu.co/sede/armenia/files/editorial/metodos_de_analis
is_para_la_investigacion.pdf
• García, A. (2008). Lectura y escritura de datos en R. Recuperado
de http://ocw.uc3m.es/estadistica/aprendizaje-del-software-estadistico-r-
un-entorno-para-simulacion-y-computacion-estadistica/lectura-y-escritura-
de-datos-en-r

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 • Jiménez J. (2019). Introducción a R y R Studio. Recuperado
de https://ridda2.utp.ac.pa/bitstream/handle/123456789/9428/manual-
introduccion-R.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Mendoza, H, Bautista, G. (2002). Diseño Experimental. Universidad
Nacional de Colombia. Recuperado
de http://red.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000352/html/un7/cont_702-
99.html. Licencia: Creative Commons BY-NC-ND.
• Ruesga González, I. (2007). Libro de experimentación agrícola. La Habana,
Cuba: Editorial Universitaria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71309
• Sáez, J. (2010). Métodos estadísticos con R y R comander. Recuperado
de https://cran.r-project.org/doc/contrib/Saez-Castillo-RRCmdrv21.pdf
• Deaza, D. (2020). 300004_OVI Diseño experimental cuadrado latino.
Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33974

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Fase 1: Contextualización en el diseño experimental

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 3
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:
Desarrollar la redacción de un documento acorde a las indicaciones de docente este
escrito debe registrar un conjunto de conceptos básicos en el diseño experimental
registrados en las palabras del estudiante, es decir como el mismo entiende la
definición, adicionalmente registrar soporte de instalación del software de uso en el
curso.
Momento intermedio

Fase 2: Aplicación de diseños completamente al azar

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 7
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:

5
Se debe desarrollar un documento de recolección, organización y procesamiento de
datos de resultados de diseños tanto completamente aleatorio, así como el de bloques
completos al azar con ayuda del software indicado por el docente.

Fase 3 : Aplicación del diseño cuadrado latino y el experimento factorial

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 11
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son:
Desarrollo de organización y procesamiento de datos procedentes de diseños cuadrado
latino y arreglos factoriales en áreas de las ciencias agrarias, posteriormente el
desarrollo de un documento entregable de la actividad.

Fase 4: Desarrollo de un proyecto

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son:
Se debe desarrollar una actividad de construcción de un proyecto con aplicación de
los conceptos a una actividad práctica, para posteriormente remitir un documento de
esta.

Momento final

Fase 5: Evaluación final prueba objetiva abierta (POA)

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son:
Desarrollo de la evaluación final acorde a las indicaciones del docente, está actividad
consiste en una prueba obligatoria abierta donde se evalúan todos los conceptos del
curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

6
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
• Foros de trabajo
• Correo en campus virtual
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Sesiones de chat en skype

8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Fase 1:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son: contenido, forma y participación.
Las evidencias de aprendizaje son: un documento de conceptos básicos.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Fase 2:
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son: contenido, forma y participación.
Las evidencias de aprendizaje son: documento de identificación y aplicación de
diseño completamente al azar y bloques completos al azar
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos, equivalente al 20% de la
evaluación.

Fase 3:
Responde al resultado de aprendizaje 3
Los criterios con los que será evaluado son: contenido, forma y participación.
Las evidencias de aprendizaje son: documento de aplicación del diseño cuadro latino
y el experimento factorial
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos, equivalente al 20% de la
evaluación.

Fase 4 :
Responde al resultado de aprendizaje 4
Los criterios con los que será evaluado son: contenido, forma y participación

7
Las evidencias de aprendizaje son: documento de desarrolló de un proyecto de un
diseño experimental.
La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos, equivalente al 30% de la
evaluación.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso

(350 puntos).
Momento de evaluación final:

Fase 5 :
Responde al resultado de aprendizaje 5
Los criterios con los que será evaluado son: contenido, forma y participación.
Las evidencias de aprendizaje son: documento evaluación final prueba objetiva
abierta (POA)
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.