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Centro Universitario de Tonalá Programa de estudio: Metodología de la investigación —Área de formación básica

Centro Universitario de Tonalá

Programa de estudio: Metodología de la investigación

—Área de formación básica particular selectiva—

Presentación

Durante la carrera cursada el estudiante acumuló la información necesaria de aspectos conceptuales y orientaciones prácticas para el ejercicio de su profesión, como son Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingeniería, Ingeniería Aplicada, y Humanidades. Este último apoya la proyección de la ingeniería práctica ya que se precisa atender el aspecto deductivo del estudiante a través de elementos teórico-metodológicos e instrumentales. Las disciplinas que se enfoquen a la integración del conocimiento también deben dar importancia al desarrollo de habilidades investigativas para que el alumno siga asumiendo el compromiso de su propio aprendizaje y le satisfaga su desempeño al presentar el resultado claro de un trabajo de investigación.

Competencias genéricas de la educación superior

Habilidad en la aplicación de ambas investigaciones: documental y de campo (teórica y aplicada).

Habilidad en la selección de referencias de calidad, científico-técnicas, en papel y virtuales.

Conocimientos de conformación de índices y bibliografía.

Habilidad de análisis y síntesis con el manejo de la información.

Habilidad en el cálculo del tiempo que se invertirá en la búsqueda de la información y en la redacción del resultado.

Habilidad de autoaprendizaje.

Contenidos conceptuales de la asignatura (mapa conceptual de la asignatura)

1.- Generalidades de la investigación 2.- Métodos de la investigación científica 3.- Estructura de trabajos de investigación 4.- Producción de textos

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Departamento:

Centro Universitario de Tonalá Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía

Coordinación de Posgrados:

 

Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía (profesionalizante).

 

Nombre de la unidad de aprendizaje (nombre de la materia)

 

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

 

Clave de la materia:

 

Prerrequisitos

Co-

Tipo de

Tipo de curso:

requisitos

asignatura

   

Ninguno

Ninguno

 

Curso-Taller

Hrs. /semestre

Horas

Horas teoría:

Horas

Total de

Valor de

semana

práctica:

horas:

créditos:

48

HBCA

3

18

30

96

6

48

HAMI

3

0

48

Vigencia del plan

Vigencia del programa

Semestre 2012 B

Semestre 2012 B

Área de formación:

Básica particular selectiva

Objetivo de la asignatura

El estudiante será capaz de identificar, manejar y transformar las herramientas básicas de la investigación para aplicarlas con claridad al: meditar, relacionar, contextualizar, estructurar, y concretar el trabajo de investigación que realice durante el desarrollo de sus estudios de posgrado y, después, durante su práctica profesional.

Aportación de la asignatura al perfil de egreso

El estudiante que haya participado, exitosamente, en este curso, habrá superado la dificultad de llevar al papel el resultado de una investigación de una manera sencilla, clara y precisa.

Competencias previas del alumno

Competencias cognitivas en la formulación de autocuestionamientos; y el interés por redactar el resultado de una investigación.

Centro Universitario de Tonalá Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía

Perfil deseable del docente para impartir la asignatura

 

Profesor

o

profesionista

con

experiencia

probada

en

la

redacción

del

resultado

de

una

investigación.

 

Unidad 1

Generalidades de la Investigación

 

3 horas

Objetivos. Al término de esta unidad de competencia, el estudian será apto para:

 

Rescatar los conceptos: Investigación e información. Reconocer las fuentes confiables para obtener información documental. Aplicar el conocimiento de la investigación documental y la investigación de campo.

 

Referencias a fuentes de información

 

ÁLVAREZ CORAL, Juan. Metodología de la investigación documental. México: Edamex, 1994

 

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación. México, Mc Graw Hill, 2006 http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf

MARÍN VILLADA, Alma Lucía.”Clasificación de la investigación”, en:

 

http://www.enciclopedia.humanet.com.co/dic/clasifimetodo.htm (consultado 12/06/2012)

 

SOTO, Lauro, “Investigación de campo”. Tijuana, en:

 

http://www.mitecnologico.com/Main/CaracteristicasInvestigacionDeCampo (consultado

 

12/06/2012)

 

Unidad 2

Métodos de la Investigación científica

 

5 horas

Objetivos. Al término de esta unidad de competencia, el estudian será apto para:

 

Identificar el método científico. Clasificar los pasos del Método científico. Conformar el propio método. Recopilar información.

 

Referencias a fuentes de información

 

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación. México, Mc Graw Hill, 2006; y en: http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf

RIVEROS, Héctor; y ROSAS, Lucía. El método científico aplicado a las ciencias experimentales. México, Trillas, 1999

 

Centro Universitario de Tonalá Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía

ROJAS SORIANO, Raúl. El Proceso de la Investigación Científica. México, Trillas, 2004

 

RUIZ, Ramón. “El Método científico y sus etapas”. México, Biblioteca Las Casas, 2007, en:

http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf

 

Unidad 3

Estructura de trabajos de investigación

10 horas

Objetivos. Al término de esta unidad de competencia, el estudian será apto para:

 

Sintetizar información. Enunciar hipótesis. Diferenciar la estructura de: el informe, el ensayo, el artículo científico, y la nota investigativa. Localizar los diferentes textos para su comentario de fondo y forma. Conformar índices y bibliografía.

Referencias a fuentes de información

 

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación. México, Mc Graw Hill, 2006 http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf

“Hipótesis” en: http://profesores.fi-b.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/hipotesis.pdf

 

MUNGUÍA ZATARAIN, Irma. Líneas y perfiles de la investigación y la escritura. México, Universidad Autónoma Metropolitana, 2009

SOLER, Alonso Miguel. ¿Cómo escribir un artículo científico? La Habana, en:

 

www.monografias.com/ /articulo-cientifico/articulo-cientifico.shtml

Unidad 4

Producción de textos

30 horas

Objetivos. Al término de esta unidad de competencia, el estudian será apto para:

 

Justificar su elección para redactar determinado texto. Escribir cualquiera de los cuatro textos científicos estudiados. Aplicar su autocrítica en su trabajo escrito.

 

Competencias genéricas

Competencias disciplinares y profesionales. Valores.

Habilidad de análisis y síntesis con el

Adquisición de conocimientos teóricos.

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manejo de la información.

Redacción de artículos y ensayos.

Trabajo en equipo.

Honestidad, ética y confiablidad.

Trabajo bajo presión.

Respeto por la propiedad intelectual de otros autores.

Solución de problemas.

Capacidad de investigar.

Criterio tolerante y capacidad de adaptación al cambio, político, académico, social, etcétera.

Capacidad de producir información.

Representación digna en congresos y encuentros.

Productividad acorde con el adiestramiento.

Aprendizaje progresivo del contenido de un trabajo con el resultado de una investigación.

Conciencia ambiental: Promover la preservación de nuestros recursos naturales.

Agradecimiento a la universidad.

Operación del programa.

Contenidos temáticos

1.- Generalidades de la investigación

 
 

1.1 Fuentes de la investigación

1.2 Investigación documental y de campo

2.-

Métodos de la investigación científica

 
 

2.1 El método científico

2.2 Clasificación de sus métodos

3.- Estructura de trabajos de investigación

 
 

3.1 Informe

3.2 Ensayo

3.3 Artículo científico

3.4 Nota investigativa ión

4.- Producción de textos

 

Encuadre del curso

 

Presentación de los integrantes del grupo.

Presentación del Programa de estudio, y forma de evaluar.

Durante el curso los alumnos elegirán los temas para cuatro textos en los que aplicarán, correctamente, las partes que los conforman.

Actividades de aprendizaje

 

Lee trabajos ajenos de investigación, los analiza, y los comenta con el grupo.

Realiza investigación de un tema.

 

Elige una técnica (método) y la aplica.

Formula hipótesis.

Diseña una Investigación con base en los conocimientos adquiridos.

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Evalúa el resultado obtenido desde la hipótesis.

Diferencia las posibilidades de la investigación cualitativa y cuantitativa.

Elige temas de investigación, acordes a su profesión, para redactar textos científicos.

Material y ambiente del aprendizaje

Cañón: para que todos lean los trabajos individuales, y participen en las observaciones del profesor, además de las propias.

En determinados temas: grupos cooperativos de hasta cuatro integrantes para apoyarse en la investigación y en la redacción.

Autocrítica.

Evaluación del aprendizaje Un trabajo por cada una de las tres primeras unidades. Dos, hasta

Evaluación del aprendizaje

Evaluación del aprendizaje Un trabajo por cada una de las tres primeras unidades. Dos, hasta cuatro,
Evaluación del aprendizaje Un trabajo por cada una de las tres primeras unidades. Dos, hasta cuatro,
Evaluación del aprendizaje Un trabajo por cada una de las tres primeras unidades. Dos, hasta cuatro,
Un trabajo por cada una de las tres primeras unidades. Dos, hasta cuatro, trabajos de
Un trabajo por cada una de las tres primeras unidades.
Dos, hasta cuatro, trabajos de la última unidad.
15% c/u
55 %
hasta cuatro, trabajos de la última unidad. 15% c/u 55 % Evaluación sumativa y criterios para
hasta cuatro, trabajos de la última unidad. 15% c/u 55 % Evaluación sumativa y criterios para

Evaluación sumativa y criterios para su aplicación

55 % Evaluación sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres
55 % Evaluación sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres
55 % Evaluación sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres

Instrumentos

sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades
sumativa y criterios para su aplicación Instrumentos Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades

Los trabajos aprobados de las tres primeras unidades equivalen al 45% Los últimos dos, o cuatro, equivalen al 55% Suma total 100%

Criterio

Rango de

ponderación

al 55% Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre
al 55% Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre
al 55% Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre
al 55% Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre
al 55% Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre
al 55% Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre

Saber

Saber hacer

Saber ser

Suma

Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso

Cierre del curso del alumno

Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso

Indicadores

Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso
Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso
Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso
Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso
Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso
Suma total 100% Criterio Rango de ponderación Saber Saber hacer Saber ser Suma Cierre del curso

Centro Universitario de Tonalá Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía

Con textos redactados elegidos libremente en los que demuestre la asimilación de cómo se conforma el resultado claro de una investigación.

Cierre del curso por el docente (acciones de recuperación de información, juicios de valor y toma de decisiones)

Base de datos con información individual del progreso según grados de dificultad personales; obtenidos con la interacción y revisión de trabajos.

Fuentes de información para este curso

1.- ÁLVAREZ CORAL, Juan. Metodología de la investigación documental. México: Edamex, 1994 (196 pp)

2.- FERNÁNDEZ LÓPEZ, Justo “Numerales y su grafía” Innsbruck, Hispanoteka, 2011, en:

http://hispanoteca.eu/Gram%C3%A1ticas/Gram%C3%A1tica%20espa%C3%B1ola/Numerales-

Graf%C3%ADa.htm

3.- GARZA MERCADO, Ario. Normas de estilo bibliográfico para ensayos semestrales y tesis. México, El Colegio de México, 1995, (170 pp), y en:

http://biblio.colmex.mx/diglibrary/normas_estilo/index.html

4.- HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación. México, Mc Graw Hill, 2006 (850 pp), y en:

http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf

5.- “Hipótesis” en: http://profesores.fi-b.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/hipotesis.pdf

6.- Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, en: http://www.imta.gob.mx/tyca/

7.- MARÍN VILLADA, Alma Lucía.”Clasificación de la investigación”, en:

http://www.enciclopedia.humanet.com.co/dic/clasifimetodo.htm

8.- MUNGUÍA ZATARAIN, Irma. Líneas y perfiles de la investigación y la escritura. México, Universidad Autónoma Metropolitana, 2009, (234 pp)

9.- RIVEROS, Héctor; y ROSAS, Lucía. El método científico aplicado a las ciencias experimentales. México, Trillas, 1999, (164 pp)

10.- ROJAS SORIANO, Raúl. El Proceso de la Investigación Científica. Editorial Trillas. México, 2004, (151 pp)

11.- RUIZ, Ramón. El Método Científico y sus Etapas. México, Biblioteca Las Casas, 2007; en http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf

Centro Universitario de Tonalá Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía

de Tonalá Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía Participantes en la elaboración del programa

Participantes en la elaboración del programa

 

Código

Nombre completo

Fecha de elaboración del programa

8002614

Ruth Elizabeth Levy Vázquez Aida Fajardo Montiel

04 de junio de 2012

Aprobó y revisó:

Registró: Coordinación de la maestría

Autorizó: Colegio Departamental de….

Coordinación de la Maestría en Ingeniería del Agua y la Energía

Junta Académica del Programa

Dra. Aida Fajardo Montiel