AAAA Secuencia Laura Devetach INI

INSTITUTO SUPERIOR EN FORMACIÓN DOCENTE N° 69.
PROFESORADO EN EDUCACIÓN INICIAL.

Cátedra: Campo de la Práctica Docente IV.
Jardín: 904- Aranzazu Euza. Pedro Luro.
Sección: Segunda y Tercera.
Docente Orientadora: Ponce. C. Marcia.
Alumna Residente: Zabala, Eloisa.
Ciclo Lectivo: 2018- Cuarto Año.
Secuencia Didáctica:
Laura Devetach
Área: Prácticas del Lenguaje.

Alumna: Zabala Eloisa.
Fundamentación:
Considero de suma importancia presentar y leer diversidad de textos

narrativos en el nivel inicial. En nuestro país hay representantes de este
género con una producción que ha trascendido nuestras fronteras. Tanto el
cuento como la poesía tienen un autor y se ajustan a cierta normativa de
escritura. El cuento en Argentina tiene nombres fundacionales en el género,
como por ejemplo, Horacio Quiroga, Jorge Luis Borges; entre otros. Estos
escritores ejercieron influencias en las producciones de autores de literatura
infantil argentina, y sus rasgos estilísticos renacen y se renuevan, como es en
el caso de la autora seleccionada para esta secuencia: Laura Devetach, quien
nació el 5 de octubre de 1936, en Reconquista provincia de Santa Fe. Es
escritora, poeta, narradora y docente.
Sus libros tienen una fuerte carga de literatura fantástica, de contacto entre
el mundo real y el mundo “imaginario”. Devetach, rescata el uso de la poesía y
del lenguaje poético, en sus escritos. Este método literario no es adrede, sino
que lo usa de forma natural, como manera de mirar y expresar el mundo. Es por
ello, que he decidido seleccionar esta autora para acercar a los niños a la
literatura y despertar en ellos el interés y amor por la misma. Esto se llevará a
cabo a través de los distintos cuentos y poesías seleccionadas: “Cuento
Escondido”, “Del otro lado del Mundo” y la poesía: “Enganchado de la Pelea”, del
libro Diez Mil Papelitos.
Propósitos:
Literatura:
 Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los
niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien,
convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y
críticos.
2
Educación Visual:
 Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis

de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de
apreciación y producción.
Contenidos:
 Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

 Comentar con los otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar
opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las
características de los personajes de un cuento, sobre el desenlace la
historia.
Escribir y dictar diversidad de textos:
 Acordar qué se va a escribir y cómo antes de empezar a escribir.

Tomando decisiones acerca de la información que se incluirá y el orden
de presentación de la información.
Educación Visual:
 La interpretación de la imagen:
Interpretación y análisis de las obras, en el espacio bidimensional (dibujos).
Tiempo: Dos o tres actividades por semana.
3
Destinatarios: Alumnos de Sala Verde- Turno Tarde- Jardín N° 904, Pedro

Luro.
Evaluación:
Se evaluarán los siguientes aspectos:
Prácticas del Lenguaje:
 La utilización de diferentes fuentes de información conocidas para

realizar producciones escritas (títulos, agendas, entre otras).
Literatura:
 Las actitudes que asumen al escuchar la lectura.

 Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado (emociones,
opiniones, fragmentos favoritos, etc.)
 El intercambio de ideas u opiniones.
Educación Visual:
 El uso y el manejo correcto de herramientas y materiales.

 Las actitudes frente a la observación de imágenes (intereses y
preferencias).
4
Secuencia de Actividades:
Actividad N° 1: “Cuento Escondido” de Laura Devetach”.
Descripción de la Actividad:
La docente dará inicio a la clase, pidiendo a los niños que se sienten en

semicírculo alrededor de ella. Luego presentará una imagen de la autora a
trabajar, Laura Devetach, y comenzará a indagar con preguntas como: ¿Quién
será esta señora? ¿Alguien la conoce? ¿Qué hay detrás de ella en la imagen?
¿Esos libros los habrá escrito ella?, entre otras. Seguidamente la docente les
comentará brevemente la biografía de la autora.
La docente les contará a los niños que les trajo un cuento para leerles, les
mostrará la tapa del mismo y la contratapa, también les dirá el nombre del
cuento: “Cuento Escondido”. Seguidamente comenzará la lectura y a medida
que vaya leyendo el cuento les irá mostrando las imágenes del relato.
Por último, una vez finalizada la lectura del cuento, la docente, abrirá un
espacio de conversación, para que los niños puedan expresar las emociones que
sintieron, hacer preguntas, opinar sobre lo que hicieron los personajes, sobre
el final de la historia y que a la vez escuchen las opiniones de sus compañeros y
puedan intercambiar ideas.
Materiales:
 Imagen/ Biografía de la autora.

 Cuento: “Cuento Escondido”, Laura Devetach.
5
Actividad N° 2: “Registramos en la agenda de lectura”.
La docente dará inicio a la actividad recordándoles a los niños lo trabajado con

respecto a la Autora, Laura Devetach, retomará la bibliografía de la misma y
con ayuda de los niños recordará el cuento trabajado con anterioridad “Cuento
Escondido”.
Les propondrá trabajar en la agenda de lectura, luego, con ayuda de la misma
acordarán qué se va a escribir (nombre de la autora y título del cuento leído).
La docente escribirá en el pizarrón lo acordado con anterioridad y les
repartirá las agendas de lectura y una vez que los niños hayan escrito el
nombre de la autora, les dará a cada niño una imagen de la misma para que
peguen debajo.
Una vez que todos los alumnos terminen la actividad, la docente la dará por
finalizada.
Materiales:
 Biografía de la autora.
 Imágenes.
 Cuento.
 Agenda de lectura.
 Tiza.
6
Actividad N° 3: “Del Otro Lado del Mundo” de Laura Devetach.
La docente dará inicio a la actividad recordándoles a los niños la autora

trabajada en la clase anterior (Laura Devetach). Les comentará que les trajo
otro cuento de la escritora llamado: “Del Otro Lado del Mundo”, mostrando la
tapa y contratapa del mismo. Les pedirá que se sienten alrededor de ella en
semicírculo, para poder comenzar con la lectura. A medida que vaya leyendo el
cuento les irá mostrando las imágenes del relato.
Una vez finalizada la narración, la docente realizará preguntas a los niños para
que ellos puedan intercambiar opiniones, ideas o comentar qué les pareció el
cuento. Algunas preguntas que se realizarán son: ¿Qué les pareció el cuento?
¿Qué sucedía en él? ¿Qué buscaba el personaje del cuento? ¿Qué mete el niño
en el pozo? ¿Quién lo encuentra? entre otras.
Dará por finaliza la actividad pidiendo a los niños que regresen a sus lugares.
Materiales:
 Cuento: “Del Otro Lado del Mundo” de Laura Devetach.
7
Actividad N° 4: “Registramos y dibujamos”
La docente dará inicio a la actividad mostrándoles a los niños la tapa del cuento
trabajado con anterioridad (“Del Otro Lado del Mundo” de Graciela Montes).
Luego les propondrá dejarlo registrado en sus agendas de lectura, les repartirá
a cada uno la propia y les escribirá el nombre del cuento en el pizarrón para que
los niños lo tengan de soporte y les marcará en qué lugar de la agenda de
lectura deberán escribirlo. A medida que los niños vayan terminando les
propondrá realizar un dibujo del cuento, para ello la docente les entregará una
hoja, lápices, fibras y tizas previamente mojadas para que puedan dibujar y
pintar el mismo.
Materiales:
 Cuento, “Del Otro Lado del Mundo” de Laura Devetach.

 Agendas de Lectura.
 Tizas, hojas, lápices, fibras.
Actividad N° 5: “Enganchado de la Pelea”
La docente dará inicio a la clase pidiéndoles a los niños que se sienten en

semicírculo alrededor de ella, comentándoles que hoy les va a leer una poesía
de Laura Devetach. Procederá a mostrar la tapa y contratapa del libro, les
8
comentará que no va a comenzar desde la primera página, y les dirá que la

poesía que van a escuchar se llama “Enganchado de la Pelea” de Laura Devetach.
Procederá a recitarles la poesía realizando mímicas y utilizando un dedil.
Una vez finalizado el recitado, la docente realizará preguntas a los niños para
que ellos puedan intercambiar opiniones, ideas o comentar qué les pareció la
poesía e indagará con preguntas como: ¿Habían escuchado una poesía alguna
vez? ¿Les gustó? ¿Es igual a un cuento? ¿Es más larga o más corta que un
cuento? ¿Está escrita de la misma manera?
Materiales:
 Poesía: “Enganchado de la Pelea”, Graciela Montes.

 Dedil.
Actividad N° 6: “Comparamos”.
La docente dará inicio a la clase retomando la actividad anterior, y les

mostrará en un tamaño mayor al del libro la poesía recitada. Les propondrá a
los niños realizar la comparación entre poesía y cuento. Para ello se pegará en
el pizarrón una cartulina en la que habrá un cuadro de doble entrada y a medida
que ella vaya indagando a los niños, con ayuda de los mismos irá escribiendo en
el cuadro las características de cada uno. A su vez la docente les comentará
que a diferencia del cuento la poesía es un texto corto, que puede estar
escrito en verso o en prosa (explicará el significado de dichos términos), entre
otras características.
9
Una vez finalizada la comparación se pegará la cartulina en un sector de la sala.
Materiales:
 Poesía en tamaño grande.

 Cartulina con cuadro de doble entrada.
 Fibra.
10
Bibliografía:
 https://es.wikipedia.org/wiki/Laura_Devetach.
 Diseño Curricular para la Educación Inicial/ Prácticas del Lenguaje/
Página: 147.
 Diseño Curricular para la Educación Inicial/ Lenguaje de las artes y los
medios / Página: 161, 163, 164, 176.
11
Anexos:
12
13

AAAA Secuencia Laura Devetach INI

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

AAAA Secuencia Laura Devetach INI

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUTO SUPERIOR EN FORMACIÓN DOCENTE N° 69.

PROFESORADO EN EDUCACIÓN INICIAL.

Área: Prácticas del Lenguaje.

Considero de suma importancia presentar y leer diversidad de textos

 Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis

 Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Escribir y dictar diversidad de textos:

 Acordar qué se va a escribir y cómo antes de empezar a escribir.

Interpretación y análisis de las obras, en el espacio bidimensional (dibujos).

Tiempo: Dos o tres actividades por semana.

Destinatarios: Alumnos de Sala Verde- Turno Tarde- Jardín N° 904, Pedro

Se evaluarán los siguientes aspectos:

Prácticas del Lenguaje:

 La utilización de diferentes fuentes de información conocidas para

 Las actitudes que asumen al escuchar la lectura.

 El uso y el manejo correcto de herramientas y materiales.

Actividad N° 1: “Cuento Escondido” de Laura Devetach”.

La docente dará inicio a la clase, pidiendo a los niños que se sienten en

 Imagen/ Biografía de la autora.

Actividad N° 2: “Registramos en la agenda de lectura”.

La docente dará inicio a la actividad recordándoles a los niños lo trabajado con

Actividad N° 3: “Del Otro Lado del Mundo” de Laura Devetach.

La docente dará inicio a la actividad recordándoles a los niños la autora

 Cuento: “Del Otro Lado del Mundo” de Laura Devetach.

Actividad N° 4: “Registramos y dibujamos”

 Cuento, “Del Otro Lado del Mundo” de Laura Devetach.

Actividad N° 5: “Enganchado de la Pelea”

La docente dará inicio a la clase pidiéndoles a los niños que se sienten en

comentará que no va a comenzar desde la primera página, y les dirá que la

Procederá a recitarles la poesía realizando mímicas y utilizando un dedil.

 Poesía: “Enganchado de la Pelea”, Graciela Montes.

La docente dará inicio a la clase retomando la actividad anterior, y les

Una vez finalizada la comparación se pegará la cartulina en un sector de la sala.

 Poesía en tamaño grande.

También podría gustarte