CENTRO DE EDUCACION BASICA ALTERNATIVA NO ESCOLARIZADO

“LUIS GERMAN OSORIO SABOGAL”

COMUNICACIÓN

DOCENTE: NANCY MARIBEL BARROS REYES

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01
COMPARTIMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS A RAÍZ DEL COVID-19 PARA PROYECTARNOS A UN
FUTURO MEJOR
Las narraciones nos permiten reconstruir cómo han sido nuestras experiencias en un determinado momento de nuestras
vidas. A través de estas, podemos tomar decisiones a futuro, ya que procesamos las lecciones que aprendimos en el pasado.
Una de las narraciones que más compartimos con las personas son los testimonios.
¿Sabes qué es un testimonio? El testimonio es la narración, oral o escrita, de una vivencia en primera persona y relatada por
su protagonista o un testigo que da cuenta de una serie de hechos de importancia variada. Este género abre la posibilidad
de unir la vida de una persona con la de la comunidad.
Para comprender los textos orales y escritos, es necesario saber identificar y diferenciar los temas y subtemas. Por ello te
invitamos a revisar la siguiente información.

Para practicar sobre lo anterior, lee el siguiente texto y escribe cuáles serían el tema y los subtemas.

Ahora, de acuerdo con lo que identificaste, contrasta tus respuestas con el tema y subtemas que se aprecian en el texto.

Como ves, los temas y subtemas se suelen escribir con frases nominales.
El 2020, todos pasamos por experiencias particulares a causa de la pandemia por el COVID-19. A partir de estas vivencias,
aprendimos a tomar decisiones para nuestro propio bien y el de nuestros seres queridos. Por ello, en esta oportunidad te
invitamos a leer un testimonio. Antes de leer, responde las siguientes preguntas.
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué información te brinda el título?
¿Qué experiencia se contará en este testimonio?

Con tus primeras ideas sobre el texto, inicia la lectura del mismo. Recuerda que puedes leer las veces que sea necesario
para comprenderlo. Asimismo, identifica el tema central y los subtemas.

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 “Lo único que nos mantuvo sin desfallecer fue la confianza en un futuro mejor”
Mary Angela (21)
Estudiante de Auditoría Empresarial en la UNMSM
Los rumores de un posible estado de emergencia se incrementaron días antes del domingo 15 de marzo de 2020. En aquel
entonces, realizaba mis prácticas de contabilidad en Surquillo. Durante el verano, mi rutina era básicamente trabajar en las
mañanas y, en las tardes, estudiar inglés hasta que se inicien las clases de la universidad. Todo iba bien. Cuando salía de casa,
sentía mi pecho estrujarse de emoción al pensar que me esperaba un nuevo reto y que debía superarlo.
Me decía a mí misma que tenía que estar lista para conquistar el mundo. Por otro lado, estaba acostumbrada a regresar a casa,
comer rápidamente mirando alguna serie y, algunas veces, amanecerme con mis tareas del instituto de inglés. Muchas noches
solo me iba de frente a la cama y despertaba más temprano para acabarlas en el metro. Y una mañana los miedos se hicieron
reales tras la llegada de un virus desde el otro lado del mundo. Una parte de mí quería creer que esto pasaría rápido y me
mantuve mentalmente tranquila. No obstante, los días pasaron, nuevos contagiados surgieron y observé que a la gran mayoría
no le importaba. Decidí quedarme en casa.
El lunes 16 de marzo todo cambió. En mi familia nuclear no había ingresos. Mi padre se ha dedicado a confeccionar ternos de
novio a la medida desde muy joven. Pero en estas circunstancias, ¿habrá alguna pareja que persista en cumplir su sueño de
casarse? Definitivamente, no. Recibimos noticias de que se están aplazando los compromisos para fin de año o incluso para el
2021. La ansiedad era inevitable.
Pienso que lo único que nos mantuvo sin desfallecer fue la confianza en un futuro mejor y el apoyo de nuestros parientes. En ese
tiempo, no vernos atrapados en esta casa fue lo que alivió nuestros miedos. Estamos a salvo, nos decíamos.
Hasta que nuevamente sufrimos un golpe por parte del virus. Mi tía enfermó trabajando en Essalud. Desde pequeña, la veía
como una mujer dominante, fuerte y decidida. Estas situaciones difíciles nos enseñan que no estamos libres de sufrimiento y
menos que podemos tener control sobre una enfermedad de tal magnitud. No somos invencibles.
A diario, perdimos minutos en familia, desperdiciamos la oportunidad de una amena conversación frente a frente, de salir a la
calle solo a respirar con alguien tomado de la mano, de jugar con nuestros hijos y verlos crecer. Momentos así no van a volver.
Solo nos queda decidir ser felices, porque la felicidad no debe depender de circunstancias o relativismos.
Ser feliz implica una decisión. Acepto que mi estilo de vida ha cambiado para bien, me doy tiempo de descansar y no correr
apurada por la vida. Aprendí que no esperaré de nuevo un confinamiento para arriesgarme y ser feliz. Ahora estoy lista de
verdad para conquistar al mundo, crear “primeras veces” y recuerdos con quienes amo.
Fuente: Nelly Luna y Carlos Bracamonte (2020). Diario de la cuarentena: las historias de todos. Ojo público.

Ahora, responde las siguientes preguntas que te permitirán reflexionar sobre lo leído.
¿Cuál es el tema central del texto?
¿Cuál era la rutina diaria de Mary antes del estado de emergencia?
¿Cuáles fueron los hechos que afectaron su entorno familiar cercano?
De acuerdo con lo leído, ¿qué quiso decir Mary con decir “no vernos atrapados en esta casa fue lo que alivió nuestros
miedos”?
¿Por qué Mary afirma que “ser feliz implica una decisión”?
Como habrás podido comprender, un testimonio presenta una serie de hechos en relación a una situación que ha vivido o
presenciado una persona. Además, si es referente a nosotros, solemos utilizar un registro lingüístico en primera persona.
MANOS A LA OBRA
Ahora, te invitamos a redactar un testimonio tuyo sobre cómo viviste la pandemia, el cual compartirás a tus familiares y
amistades cercanas.
Durante la planificación, en primer lugar, es necesario organizar el proceso de escritura del testimonio, lo cual implica definir
el propósito de tu texto, el tema que desarrollarás, el destinatario y el registro lingüístico. Para ello, te sugerimos completar
el siguiente cuadro:

Definir con claridad estos aspectos te permitirá revisar y evaluar el contenido de las versiones de tu texto.
Luego, organiza los acontecimientos que retratarás en tu testimonio. Para ello, completa los siguientes cuadros.

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Durante la redacción de tu testimonio, utiliza un lenguaje comprensible y cercano para las personas que leerán tu texto.
Asimismo, recuerda desarrollar el tema que definiste, evitando alguna contradicción, vacío o digresión. También; haz un uso
adecuado de los referentes y conectores para enlazar tus ideas, así como los signos de puntuación, sobre todo, del punto y
la coma. Redacta oraciones que sean claras, con concordancia gramatical y sin faltas ortográficas. Recuerda que tu texto debe
ser adecuado, correcto, coherente y cohesionado.
Revisa tu testimonio, minuciosamente, tanto en el contenido como en la forma. Muestra tu primera versión a tus familiares
para que te planteen alternativas de mejora. Reescribe las veces que sean necesarias.
Evalúo mis aprendizajes
Hemos llegado al final de la actividad. Ahora, reflexiona sobre los aprendizajes que lograste desarrollar y marca con un (X)
según corresponda.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
INFORMAMOS SOBRE LAS ACCIONES QUE PUEDAN PROTEGER EL AMBIENTE DE NUESTRA REGIÓN

A través de diferentes textos, orales y escritos, podemos informar sobre un tema específico. Cuando hablamos de “texto”,
debemos tener en cuenta que no siempre se hace referencia a un conjunto de párrafos que se presentan de manera continua.
Existen textos discontinuos, es decir, textos que están organizados de forma no lineal, con gráficos y con frases precisas y
puntuales. Un ejemplo de este tipo de textos es la infografía.
La infografía es una representación gráfica textual que tiene por finalidad brindar información relevante, resumida y variada
sobre un tema central. Así, podemos apreciar en una infografía mensajes gráficos como cuadros estadísticos, líneas de
tiempo, esquemas, etc.; y a la par, mensajes escritos como narraciones, descripciones, citas textuales, informaciones, etc.
Una infografía tiene tres elementos principales:
• Título: debe ser breve, directo e impactante. Tiene que describir lo que contiene la infografía.
• Cuerpo o contenido: contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros
estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. No conviene abusar de los textos escritos, ya que la infografía perdería su
esencia. También, es
importante una buena elección de la tipografía (tipo de letra).
• Pie: aquí se suele añadir la siguiente información: » Las fuentes de dónde hemos sacado la información que mostramos en
la Infografía » Los logos de la empresa o el nombre del autor » Datos de contacto (web, blog, redes sociales, correo o teléfono)
Te invitamos a leer una infografía sobre “Lecciones COVID-19”. Para ello, guía tu lectura teniendo en cuenta los siguientes
momentos y sus respectivas preguntas.
Recuerda registrar siempre tus respuestas en tu cuaderno de anotaciones.
Antes de la lectura
• ¿Cuál es el tema que se informará en la infografía? ¿Por qué crees que sea ese tema?
• ¿Cuál crees que sea la función de las imágenes?
• ¿Crees que el texto escrito colocado es suficiente para informar sobre el tema?

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Durante la lectura
Con la reflexión hecha a partir de las anteriores preguntas, lee la infografía. Mientras la lees, responde lo siguiente:
• ¿A quiénes se dirige?
• ¿Qué ideas presenta?

¿Con qué finalidad se elaboró la infografía?

Después de la lectura
• ¿Qué tema central se desarrolla en esta infografía?
• De acuerdo con la infografía, ¿qué sucedía con el ambiente antes de la pandemia?
• De acuerdo con la infografía, ¿qué se deberá hacer después de la pandemia en relación al cuidado del ambiente?
• ¿Por qué se afirma que “la pandemia mostró la relación entre salud humana, animal y ambiental”?
• ¿Consideras que las acciones recomendadas se aplicarían en tu región? ¿Por qué?
Es recomendable que, para dar claridad de la información en la infografía, se proponga siempre un título y una imagen
central, a partir de los cuales se debe incluir y organizar las informaciones.
Como ves, la infografía es un texto gráfico muy útil para transmitir un mensaje, especialmente cuando se habla de temas
relevantes para nuestra comunidad, como la protección ambiental.
MANOS A LA OBRA
Ahora, te invitamos a que elabores una infografía sobre las acciones necesarias para proteger el ambiente de tu región.
Durante la planificación, es necesario realizar dos acciones. La primera consiste en obtener la información necesaria y
confiable sobre el tema que desarrollarás en la infografía. Para ello, te sugerimos que revises y organices la información de
fuentes como páginas web de entidades públicas o privadas (Ministerio del Ambiente, Mocicc, etc.), noticias (de radio o
televisión), conversaciones con tus familiares (que probablemente conozcan sobre tu tema), entre otros.
Define una serie de aspectos necesarios para la producción. Para ello, te sugerimos completar el siguiente esquema.

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Recuerda que te dirigirás a las personas de tu entorno, puedes también considerar a la población de tu comunidad. Por ese
motivo, utiliza un registro lingüístico adecuado a tus destinatarios, quienes deben comprender con facilidad el tema que
elegiste a través de tu infografía.
Durante la producción de tu infografía, vas a pensar en el diseño de esta. Para ello, es necesario que definas la información
y los recursos gráficos que utilizarás, así como la manera en que se distribuirán en tu hoja.
Por otro lado, ten en cuenta que tu infografía debe ser un texto adecuado, correcto, coherente y cohesionado. Para lograr la
adecuación, usa un lenguaje comprensible y cercano para tus destinatarios. Asimismo, desarrolla el tema de tu texto,
evitando alguna contradicción, vacío de información o digresión. Además, recuerda usar las imágenes que complementen
mejor la información escrita También, usa adecuadamente los referentes y conectores para enlazar tus ideas; así como los
signos de puntuación, sobre todo, el punto y la coma. Redacta oraciones claras y precisas, con concordancia gramatical y sin
faltas ortográficas.
Revisa tu infografía, minuciosamente, tanto en el contenido como en la forma. Muestra tu primera versión a tus familiares
para que te planteen alternativas de mejora.
Reelabora las veces que sean necesarias.
Evalúo mis aprendizajes
Durante la evaluación, valora tu infografía usando la siguiente lista de cotejo:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
ARGUMENTAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA
LA MEJORA DE LOS CULTIVOS
Toda postura siempre requiere un fundamento para así poder justificar a quienes desconocen sobre el tema del que se
discute y así puedan adherirse a esa postura.
Imagina que has sido elegida/o por tu CEBA como uno de los representantes para hablar con las autoridades regionales
sobre algunas demandas que requiere la región. Entre los temas de los que se hablará, te han pedido que expongas sobre la
atención y capacitación de las y los agricultores, quienes requieren de determinadas herramientas tecnológicas para mejorar
su producción de manera sostenible.
Para cumplir a cabalidad con el rol dado, vas a redactar un texto argumentativo. Este tipo de texto presenta una postura, a
favor o en contra, de un tema que podría ser controversial. La postura se sustenta a través de razones y hechos contundentes
y válidos –la argumentación textual–, para persuadir al destinatario e invitarlo a que actúe o piense de acuerdo con lo
expuesto. En este texto, predomina la función apelativa del lenguaje, pues se dirige a un receptor, al cual se apela para que
se sienta involucrado y se comporte según se le exhorta/motiva.
Enseguida, te presentamos el esquema de un texto argumentativo:

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MANOS A LA OBRA
Como mencionamos, escribirás un texto argumentativo que sobre las herramientas tecnológicas en las que requieren ser
capacitados las y los agricultores en tu región. Recuerda que esta argumentación está dirigida a tus autoridades regionales.
Durante la planificación, define tu postura frente sobre el tema señalado:
Postura:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ahora completa el siguiente cuadro, según el tema y tu postura:

Investiga en distintas fuentes, actuales y confiables, toda la información que pueda ayudarte a sustentar tu postura para que
logres ser muy persuasiva/o ante quienes darás el discurso. Lee en textos escolares, periódicos, revistas, páginas web, entre
otros. También, conversa con tus familiares, observa y escucha noticieros televisivos y radiales, para contar con una vasta
información que tenga validez.
Durante la redacción, escribe la primera versión en borrador del texto, siguiendo el esquema presentado. Cuando redactes,
revisa que tus oraciones sean simples o compuestas, unidas por conectores lógicos (de secuencia, causa, consecuencia,
contraste, adición, énfasis) o por signos de puntuación. Observa que no haya problemas ortográficos ni de puntuación ni de
uso de las mayúsculas. Tu texto debe adecuarse al propósito argumentativo, al receptor y a la situación descrita. Debe ser
coherente, cohesionado y correcto. Evita redundar, contradecir ideas e incurrir en digresiones textuales.
Revisa tu texto las veces que lo necesites hasta lograr la versión final. Muéstralo a tus familiares para que te brinden
sugerencias de mejora. Recuerda que todo texto siempre es posible de perfeccionarse.
Durante la evaluación, utiliza la siguiente lista de cotejo para valorar tu texto argumentativo:

Ahora, es necesario convertir ese texto en un discurso. El discurso argumentativo constituye la exposición oral de un texto
argumentativo escrito. El propósito, persuadir al destinatario y exhortarlo a que actúe o piense de acuerdo con la posición
asumida, se refuerza no solo con el mensaje verbal, sino que se emplean recursos no verbales, como movimientos faciales y
corporales; y recursos paraverbales, como el volumen, la intensidad y la cadencia de la voz, para lograrlo.
El discurso argumentativo se estructura de la siguiente manera:
Recuerda

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Durante la planificación, elabora un esquema a partir de las ideas del texto argumentativo escrito en la actividad previa. Lee
y repasa dicho texto las veces que sean necesarias hasta que estés muy familiarizado. Recuerda que la actitud con la que
digas las ideas resulta importante para lograr convencer y exhortar al público.
Durante la presentación, expón tu texto/discurso argumentativo usando recursos no verbales y paraverbales que destaquen
las partes que desees que recuerden los asistentes. Si olvidaras alguna idea, ten a tu lado el esquema de apoyo para
recordarla. Si cuentas con un celular con cámara, solicita a un familiar que filme tu discurso. De esa manera, podrás
autoevaluar tu desempeño oral. Luego, agradece a los familiares que asistieron y pregúntales cómo lo hiciste, si fuiste
convincente, qué fortalezas observaron y qué aspectos requieres mejorar.
Evalúo mis aprendizajes
Por último, durante la evaluación, pide a uno de tus familiares que valore tu desempeño cuando expusiste tu discurso
argumentativo, utilizando la siguiente lista de cotejo.

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
EXPONEMOS EMPRENDIMIENTOS CON IMPACTO POSITIVO PARA NUESTRA COMUNIDAD
Para dar a conocer un emprendimiento, hacemos diferentes campañas que promocionan nuestro servicio o producto o, de
repente, los clientes recomiendan nuestra marca a otras personas. Muchas veces, toda esa labor no es sencilla si no se cuenta
con el capital y apoyo necesario para hacerlo realidad. Para impulsar que existan más emprendimientos, varias
organizaciones públicas o privadas han creado concursos para impulsar que más personas se animen a hacer realidad su
idea de negocio.
Imagina que las autoridades de tu comunidad están organizando un concurso para impulsar nuevos emprendimientos que
aporten positivamente en la comunidad. Para saber quiénes serían las/os emprendedoras/es seleccionadas/os, están
realizando dos etapas de este concurso. La primera etapa consiste en presentar un texto en el que expongas tu idea de
emprendimiento y, a partir de lo explicado en ese texto, son seleccionadas 10 propuestas que pasarán a la segunda etapa.
En esta, se participa en una feria que visibilice la idea. Esta iniciativa te ha motivado participar de este concurso y así hacer
realidad tu emprendimiento.
Como vas a elaborar un texto expositivo en la primera etapa, es necesario recordar que este tipo de textos presenta hechos,
ideas o conceptos para informar al lector, de modo objetivo, sobre un tema específico. Debe ser escrito precisa, clara y
ordenadamente. En este tipo textual, predomina la función referencial del lenguaje, porque su propósito consiste en
informar sobre la realidad del entorno.
Hay dos tipos de textos expositivos:

Como aprecias, un texto expositivo es útil para informar sobre un tema en particular.
MANOS A LA OBRA
Ahora, con la información revisada, en primer lugar, debes definir la información que escribirás en ese texto. Te
recomendamos que, para saber explicar tu emprendimiento a las autoridades, consideres lo siguiente:
¿Cómo se llama tu emprendimiento?
¿Cuál es su misión y visión?

¿Cuál es el producto o servicio de tu emprendimiento? ¿Qué características tiene que lo diferencian de otros
emprendimientos similares?
¿Cuál es el aporte de tu emprendimiento en el desarrollo de la comunidad?
Toda la información que definas debe ser registrada en tu cuaderno de anotaciones.
Durante la planificación, también responde estas preguntas:

Decide a quiénes dirigirás tu escrito, a fin de que adecúes el registro lingüístico para ellos. Tiene que ser un registro formal,
pero empleando un vocabulario preciso, comprensible y amigable.
Durante la redacción, escribe una primera versión en borrador, considerando la estructura de un texto expositivo.

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Después, revisa la primera versión para que logres un texto adecuado al propósito, al destinatario y al tema. También, para
que tu texto sea correcto, considera las normas ortográficas, de puntuación y de uso de mayúsculas. Además, para que tu
texto sea coherente, presenta una ilación de ideas centradas en un mismo tema, evitando contradicciones, redundancias,
digresiones o vacíos de información. Asimismo, el texto tiene que estar cohesionado, por lo cual es necesario emplear
términos referentes y conectores lógicos.
Muestra la versión final de tu texto a tus familiares para que te planteen sugerencias de mejora. Recuerda que todo texto es
siempre perfectible.
Durante la evaluación, valora tu texto expositivo usando la siguiente lista de cotejo:

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