Período de iniciación 2021

Tercer grado “A” 2021

Docente a cargo: María Angélica Viana

Para empezar este período...

El regreso a las clases presenciales se da el un contexto sanitario viable para ello. Los
desafíos de enseñar y aprender trascienden ya a la virtualidad a la que nos empujó la
pandemia. Y, como las trayectorias escolares, los procesos, las personas fuimos
atravesadas por una situación de orden mundial, de incertidumbres más que certezas,
logramos aprender a armar y desarmar, a construir y reconstruir. La escuela como
territorio de aprendizajes, de construcción de vínculos se vió reinventada cada día por
quiénes la hacían posible: ni más ni menos que los y las que formamos cada comunidad,
con sus errores y aciertos, fortalezas y debilidades.
Hoy, nuestro desafío es continuar con los objetivos puestos en preservar la presencialidad
tan preciada, sin descuidar aprendizajes ni desantender la importante situación sanitaria
que nos atraviesa. Pues, aunque hicimos escuela en 2020, la virtualidad no siempre nos
dice presentes.
Por ello la propuesta gira a través de los siguientes criterios:
 Trayectorias acompañadas para fortalecer los aprendizajes realizados, con
propuestas áulicas presenciales que presenten desafíos acordes a lo trabajado en
2020 y a quienes regresan al aula, con sus tiempos y características. En donde
paulatinamente se vaya realizando la transición adecuada a cada grado. Las
burbujas se alternarán según protocolo y se desarrollarán actividades con
materiales seleccionados por la docente y tomando los cuadernillos sugeridos por
el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe.

 Combinar modalidades de comunicación mixta, según lo que cada grupo haya

realizado en 2020. Desactivarán ansiedades de las familias, las que se generan por
el contacto físico sin dejar de lado el protocolo ni la profilaxis sanitaria. Volver a los
cuadernos de comunicaciones, mediatizar la comunicación familiar tan plagada de
inmediatez que proliferó en 2020. Tomarnos el tiempo para escribir y leer como les
pedimos a los niños y niñas.
  Finalmente hacernos a la idea que la incertidumbre es una gran aliada para evitar
las sentencias, para promover la planificación y revisión de planes y objetivos, para
desarticular mecanismos que sentencian al fracaso. La posibilidad de construir una
escuela donde todos y todas puedan. En esta etapa observar, acompañar,
reconstruir y establecer nuevas formas de enseñar y aprender, de vincularnos, de
habitar la escuela nuevamente.

Para ello trabajaremos en equipo con la comunidad educativa atendiendo:

Propósitos específicos:
 Generar un clima emocionalmente positivo en el aula.
 Potenciar el desarrollo emocional de los alumnos para ser personas
emocionalmente sanas.
 Acercar a los alumnos a los textos con el fin de despertar el interés por la lectura.
 Incentivar la práctica de la lectura, a partir de lecturas, atendiendo a las
 caracteristicas del texto y los aspectos de la gramática.
 Generar espacios de debates, discusión, puesta en común e intercambio de
 opiniones.
 Promover la reflexión acerca de los aspectos normativos, gramaticales y de
vocabulario como herramientas que ayudan a producir textos escritos y oral de
manera adecuada y correcta.
 Desarrollar habilidades matemáticas.

INDICADORES DE LOGRO:
 Disfrutan de la lectura de textos.
 Leen, analizan y comprenden textos.
 Producen oraciones y textos sencillos.
 Reconocen números hasta el 1.000.
 Interpretan situaciones problemáticas.
 Expresan y controlan sus sentimientos.
 Desarrollan autonomía y capacidad para tomar decisiones adecuadas.
 Superan las dificultades y los conflictos que se le presentan.
 Conocen las medidas que se deben tener en cuenta para el cuidado de nuestra
salud.
SABERES:
 Las emociones.
 Narraciones de hechos, situaciones reales e imaginarias. Lectura oral y expresiva.
Lectura modelo.
 Prelectura, lectura y poslectura de textos.
 Producción de oraciones y textos sencillos.
 Numeración hasta el 999. Operaciones: sumas y restas con dificultad.
 Multiplicación hasta la tabla del 3
 Noción de repartir.
 La salud: cómo cuidarnos. Protocolo a tener en cuenta por el covid19.
 Efemérides: Día Nacional por la Memoria, la Verdad y la Justicia. Dia del
 Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas.

SABERES EN ACCIÓN:

 Expresión de las emociones.

 Escucha comprensiva de las consignas propuestas por el docente en el
 desarrollo de la clase. Lectura, comprensión y disfrute de textos literarios.
 Anticipación del contenido de un texto, a partir del título y de las ilustraciones.
Identificación de letras, palabras, oraciones y textos sencillos.
 Comprensión del concepto salud y los cuidados que debemos tener para
protegernos del covid y otras enfermedades.
 Participación en conversaciones con objetivos determinados. Lectura, escritura,
comparación y operatoria de números hasta el 999.
 Comprensión de los hechos sucedidos en nuestro país. (efemérides).

VALORES
 Valoración del uso del vocabulario preciso.
 Disposición por el trabajo.
 Respeto por las opiniones y sentimientos de los demás.
 Valorar la lengua oral y escrita. Actitud y confianza en sus posibilidades.
 Aprender a escuchar y a respetar los turnos del habla.
OBJETIVOS:
 Reconocer y comunicar las emociones propias.
 Reconocer las emociones de los otros.
 Aprender a regular las emociones propias.
 Desarrollar la empatía.
 Fomentar la reflexión sobre las situaciones que nos hacen sentir bien con actitudes
positivas.
 Disfrutar de la lectura de textos.
 Leer, analizar y comprender textos.
 Reconocer letras, palabras, oraciones y textos.
 Producir oraciones y textos sencillos.
 Identificar los números aprendidos hasta el momento.
 Leer, comparar, escribir y operar con los números dados.
 Comprender y tomar conciencia del cuidado que debemos tener para prevenir las
enfermedades. (se destaca la enfermedad infecciosa covid19)

Tiempo aproximado: HASTA EL 9 DE ABRIL

Actividades de esta etapa,se trabajarán en forma integrada las áreas curriculares.

Día 1
Actividades para comenzar
Al ser el primer día se recibirá a la Burbuja 1 en la puerta niño y niña uno por uno. Se
acompañará a su banco indicando permanecer según protocolo. Al comenzar la burbuja 2
se realizará de la misma manera.
Una vez que hayan ingresado y nos hayamos saludado conversaremos informalmente
acerca del regreso a las aulas anticipando cuáles serán los horarios de clase, modalidad
de trabajo, descanso y merienda.
A continuación se trabajará con la copia para disparar la comunicación oral acerca de lo
observado como también de las emociones que genera este regreso tan diferente.
Se responderán oralmente y por escrito las preguntas dejando siempre espacio para la
expresión personal acerca de las experiencias personales y familiares.

Matemática
Numeración
Se presentará la copia al principio trabajando en el pizarrón la secuencia de 1 en 1 y las
situaciones de anterior y posterior. Se irá observando al grupo para detectar la autonomía
que desarrollan en cada actividad y así graduar la intervención docente.

Para finalizar se realizará la revisión conjunta y se solicitará al cierre la revisión de la o las

medidas que más se dificultaron en su cumplimiento el primer día

Día 2
Actividades
Para comenzar
Lengua
Se invitará a contar chistes colmos y adivinanzas para romper el hielo. A continuación se
preguntará la diferencia entre los mismos para llegar al juego de ideas de los colmos.
Se trabajara la copia en conjunto y en el pizarrón invitando a completar por escrito y en
forma individual.
Para finalizar se realizará una ronda de colmos inventados en base a lo trabajado.

Ciencias Naturales
Trabajaremos con las medidas de prevención que han adopatdo en sus hogares, en los
comercios que frecuentan y en diferentes lugares hasta llegar a la escuela. Trabajaremos
con la copia leyendo y comentando cada viñeta con las normas de cuidado e higiene para
prevenir el contagio del covid 19.

Matemática
Numeración hasta 990 de diez en diez
Trabajaremos recuperando lo realizado el día anterior pero con la salvedad de observar la
secuencia de 10 en 10.

LA burbuja 1 trabajará de tarea la efeméride, para la burbuja 2 será el martes 23 antes

del feriado del 24/3
Se presentará la copia, se invitará a quienes quieran leer y se responderán las preguntas.
Al finalizar se invitará al grupo a escribir un recuerdo que esté grabado en la memoria. Se
hará especial hincapié en el vínculo entre las tres palabras: MEMORIA, VERDAD Y
JUSTICIA.

Día 3
Actividades
Para comenzar
Lengua
Se presenta a Ranaldo, el personaje de “Alfasueños Cuaderno 2, 2do y 3er grado”
Leeremos algo de su historia y completamos relacionando las emociones y los colores.
Responderán en el cuadernillo, mientras que en los cuadernos dibujarán el color de las
emociones que trabajamos.
Cuadernillo páginas 7 y 8 Ejercicio1
Para finalizar contaremos historias de sapos y ranas que nos hayan ocurrido.

Matemática
El tiempo, medición, tipos de relojes
Se presentarán las copias para recordar lo trabajado el año anterior. Conversaremos
sobre los distintos cronogramas que seguimos diariamente en casa y en la escuela,
recordando su hora y duración. A continuación colorearán los relojes, dibujarán los que
conocen y responderán por escrito las preguntas en sus cuadernos.

Día 4
Actividades
Para comenzar se relacionará Ciencias Sociales y Matemática con el uso y medición
exacta y aproximada del tiempo.
Se presentarán las copias reflexionando en conjunto y completando en forma individual.
De ser necesario realizaremos las acciones para observar el tiempo que nos lleva
realizarlas. En cuanto a las escolares dibujarán los relojes y escribirán las actividades
según lo realizado en el horario de nuestra institución.
Para finalizar escribirán y dibujarán las actividades en el cuaderno junto a los relojes
tomando como ejemplo la copia.

Lengua
Seguiremos con la narrativa del cuaderno “Alfasueños 2” con “Sapo Verde” de Graciela
Montes.
Prelectura: preguntas acerca de cuales pueden ser las venturas o desventuras del
personaje, si han vsito un sapo verde y adónde.
Lectura en voz alta a cargo de la docente. Comentario de los pasajes más significativos.
Post lectura retrabajo de los puntos nodales y subrayado de vocabulario desconocido.
Cuadernillo página 8 y 9 “Sapo Verde” y actividad 3

Día 5
Actividades
Para comenzar retomamos el tema de los colores y trabajamos con la copia.
Lengua cuento: El color de los fantasmas
Prelectura se preguntará ¿Qué tendrán que ver los blancos fantasmas con los colores?
¿Qué nos querrá decir el título?
Lectura en voz alta a cargo de los alumnos y alumnas que deseen leer.
Postlectura¿Qué les parece existen los fantasmas? Podrán haber hecho lo que
escuchamos?
Para finalizar trabajamos las actividades de multiple choice de comprensión lectora.

Ciencias Naturales
Trabajaremos con el cuadernillo en las páginas 11 y 12 observando características de los
anfibios y las etapas de su desarrollo. Estableceremos relaziones con el desarrollo de
aotros animales y el ser humano. Para finalizar completaremos con información del
cuadernillo las etapas de desarrollo de la rana, en le cuadernillo en forma conjunta.

Matemática
Jugaremos a una pseudo batalla navla en donde ellos debían adivinar la posición de los
barcos de una grilla dibujada en el pizarrón. Allí se presentará el trabajo con las copias
para repasar numeración de 100 en 100 y de 1 en 1 de 100 a 200

Al finalizar esta primera semana se retomarán las sensaciones de todos y todas acerca de
lo vivido y las expectativas del primer día. Se realizará con ambas burbujas.
Día 6
Actividades
Ciencias Naturales
Para comenzar recapitularemos acerca de las fases del desarrollo de la rana para trabajar
en el cuadernillo en las páginas 13 y 14.
Obtendrán información que utilizarán para completar y responder por escrito, trabajando
en conjunto.
Para finalizar realiaremos la lectura de lo completado para autocorrección.

Matemática
Para comenzartrabajarán por plegado crando figuras de papel. Luego trabajarán con la
copia del barquito de papel para reconocer las figuras geométricas yposteriormente en la
otra copia tratando de dibujarlas en la cuadrícula.
Para finalizar intentaremos realizar otras figuras por plegado según instrucciones.

Lengua y Ciencias Sociales

Para comenzar se preguntará sobre los nombres de animales que conocimos cuando
trabajamos en 2020 sobrre la quema de los humedales. A continuación trabajaremos
obteniendo información sobre distintas especies en el texto del cuadernillo de la pag 14:
“Entre animales reales e inventados”
Luego escucharemos la grabación de la canción “El mamboretá “ de Canticuénticos.
Leeremos el texto en el cuadernillo en la pág 15 y en los cuadernos anotaremos
vocabulario nuevo sobre animales en la lengua de los pueblos originarios.
Dibujarán los que más les llamen la atención.

Día 7
Actividades
Matemática
Trabajaremos con las coordenadas recuperando saberes del juego de la batalla nvala y
los cuadros sobre numeración con los que hemos trabajado anteriormente para realizar la
actividad de la copia.
Para finalizar conversaremos si alguno de esos animales pertenecen a nuestro
ecosistema.

Lengua y Ciencias Naturales

Para comenzar trabajaremos con el hornero y su tan conocida casa, conversando adónde
puede ser vista y las características de esta ave.
Leeremos la poesía remaracando la rima, versos y estrofas, como también respondiendo
las preguntas.
Completaremos información sobre el hornero para confirmar en casa investigando en
libros o en internet. Reconstruiremos la secuencia del hornero en el cuaderno, escribiendo
oraciones sencillas sobre las viñetas.
Día 8
Actividades
Lengua, continuamos con las poesía del cuadernillo de la página 18, inventando títulos
para ellas y algunos versos entre todos con la rima que podamos construir.
Para finalizar trabajaremos la ortografía que nos propone n los ejercicios 3, 4 y5 de la
página 18 que nos permitirán crear rimas disparatadas. Compartiremos algunas en el
grupo.

Matemática
Para comenzar recordaremos lo aprednido sobre los conceptos de las 4 operaciones: por
ejemplo sumar, agregar, poner. Así con las 4.
trabajaremos con las situaciones problemáticas de las copias para concluir en las
palabras que se asocian con las operaciones matemáticas.

Día 9
Actividades
Lengua
Para comenzar escucharemos “Canción para bañar la luna” y luego la leeremos del
cuadernillo página 20. Intentaremos develar las distintas imágenes que utiliza la autora
para explicar el fenómeno del reflejo de la luna. Marcaremos rimas, estrofas y versos.
Para finalizar cantaremos la bella canción.

Matemática
Para comenzar volveremos sobre las operaciones de multiplicación y división y sus
conceptos: agrupar, repartir y repetir.
Trabajaremos en conjunto y en el pizarrón con la copia y las situaciones problemáticas.
Para finalizar pensarán y explicarán situaciones de la vida cotidiana que apliquen
multiplicaciones y divisiones.