UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO

ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA, MINAS Y METALURGICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLÓGICA

PORTAFOLIO DIGITAL
INVESTIGACIÓN II (ORIENTACIÓN Y DIRECCIÓN DE TESIS)

DOCENTE: MSC. ING. EDDIE EDGARD MERCADO TEJADA

PRESENTADO POR: ELVIS JOEL CCOLQQUE TAPIA
CÓDIGO: 131458

SEMESTRE: 2020-I
CUSCO – PERÚ
2020
 INDICE
SILABO............................................................................................................................................................................ 3
MISION Y VISION DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA.......................................17
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO.....................18
HOJA DE VIDA DEL DOCENTE.................................................................................................................................19
OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA ESCUELA PROFESIKONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA..............21
PERFIL DE INGRESO A LA ESCUELA PROFESIONAL..........................................................................................22
PERFIL DE EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL....................................................................................23
INTRODUCCION..........................................................................................................................................................24
TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION......................................................................................................25
CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES.....................................................................................................................25
Ubicación Política.......................................................................................................................................................25
Ubicación Geográfica.................................................................................................................................................25
Ubicación Hidrográfica...............................................................................................................................................25
ACCESIBILIDAD......................................................................................................................................................25
PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA....................................................................................................................25
PROBLEMA GENERAL...........................................................................................................................................26
PROBLEMAS ESPECIFICOS...................................................................................................................................26
OBJETIVOS...............................................................................................................................................................26
JUSTIFICACION.......................................................................................................................................................26
HIPOTESIS................................................................................................................................................................ 27
VARIABLES.............................................................................................................................................................. 27
CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL Y CONCEPTUAL......................................................................................28
MARCO REFERENCIAL......................................................................................................................................28
MARCO CONCEPTUAL...........................................................................................................................................29
CAPITULO III: METODOLOGIA.................................................................................................................................36
BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA.............................................................................................................................36
BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................................................36
LINKOGRAFIA.........................................................................................................................................................36
MATRIZ DE CONSISTENCIA.....................................................................................................................................37
CUADRO DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES.......................................................................................38
SILABO

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

VICERECTORADO ACADEMICO

SILABO DE INVESTIGACIÓN II (ORIENTACIÓN Y

DIRECCIÓN DE TESIS)

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura INVESTIGACIÓN II (ORIENTACIÓN Y DIRECCIÓN DE TESIS)

1.2 Código de la asignatura GO911AGI
1.3 Numero de créditos 03 CREDITOS
1.4 Fecha de inicio 15 de Junio 2020
1.5 Fecha de conclusión 15 de octubre
1.6 Número de horas 03 HORAS
1.7 Aula y horario Teoría : L: 9- 11 V: 12- 13
1.8. Modo Virtual
1.9 Semestre académico 2020-I
1.10 Docente MSC. ING. EDDIE EDGARD MERCADO TEJADA
1.11 Email docente eddie.mercado@unsaac.edu.pe

II.-SUMILLA
La asignatura corresponde al área de investigación teórico – práctico es de carácter científico con el propósito
de capacitar al estudiante en la elaboración del Proyecto y la Tesis Universitaria, desarrollando una actitud
reflexiva y crítica. Abarca el proceso de la Investigación Científica, elementos de la Investigación, las rutas de
la Investigación, las matrices de consistencia y operacionalización de variables, el proyecto de Investigación
Científica y la tesis.

III.- COMPETENCIA
3.1 COMPETENCIA GENERAL
Presenta una Proyecto de tesis con la finalidad de demostrar lo aprendido y sustentarlo utilizando los
conocimientos de matrices de consistencia, operación de variables y plan de investigación
en un área de la Geología o de Ingeniería Geológica.
3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1.- Comprende el Proceso de Investigación Científica y los elementos de la Investigación con la
finalidad de elaborar una Matriz de Consistencia utilizando lo aprendido en una especialidad de la
Geología con responsabilidad

2- Elabora una Matriz de Consistencia determinado coherencia y conexión entre los elementos de
investigación utilizando sus conocimientos de los principales elementos de investigación.

3- Diseña la matriz de operacionalización de variables con la finalidad de mensurarlas utilizando las

categorías e instrumentos para darle validez.

4- Conoce un Proyecto de Investigación para elaborar una Tesis Preliminar utilizando los elementos, las
matrices de Consistencia y Operacionalización de variables.
IV.-RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.-Comprende en forma sintética el Proceso de Investigación Científica y los principales elementos de la

Investigación para el desarrollo de una matriz de consistencia de la especialidad

2- Realiza una Matriz de Consistencia con los elementos de la investigación para para presentarla
utilizando una correspondencia lógica entre ellos.

3-Realiza una matriz de operacionalización de variables para mostrar los indicadores, índices,
instrumentos y valores que encontrará y utilizara en la investigación.

4.-Presenta un Proyecto de Investigación Geológica para la elaboración de su tesis preliminar

desarrollando todos sus elementos las matrices de Consistencia y Operacionalización de variables.
 V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y ELEMENTOS
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMP
DIGITALES
O
Presentación del sílabo. *Observación de video *Aula Classroom
de Geología
1.1 El proceso de la Investigación Indicando para que van
Científica. a ver el video
*Lectura obligatoria * Google Meet
1.2 Elementos de la Investigación −TEXTO Garcia.
1.2.1 El Problema En el material
*Lecturas
Complementarias
1.2.2 La Justificación Leen y elaboran una 12 *WhatsApp
síntesis horas
1.2.3 El Marco Teórico Tarea y blog
Investigan en una *Correo Electronico
1.2.4 Los Objetivos aplicación

1.2.5 La Hipótesis -Tipos

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: LAS RUTAS DE LA INVESTIGACIÒN
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMP
DIGITALES
O
*Observación de video *Aula Classroom
de Geología
Indicando para que van
2.1.- Las Rutas de la Investigación a ver el video
Científica-Diseños. *Lectura obligatoria * Google Meet
. −TEXTO Garcia.
2.1.1 Cuantitativo
2.1.2 Mixto *Lecturas
2.1.3 Cualitativo Complementarias 12 horas *WhatsApp
y elaboran una síntesis
Tarea y blog
2.2 El Diseño Transversal Investigan una *Correo Electronico
aplicación
TERCERA UNIDAD DIDACTICA: MATRICES DE CONSISTENCIA Y
OPERACIONALIZACIÒN DE VARIABLES
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMP
DIGITALES
O
*Observación de video *Aula Classroom
3.1. El Título de Geología
Indicando para que van
a ver el video
*Lectura * Google Meet
obligatoria−TEXTO
3.2 la matriz de Consistencia Garcia.
*Lecturas Complementarias
Leen y elaboran una síntesis *WhatsApp
Tarea y blog 12 horas
Investigan una aplicación de
la *Correo Electronico
3.3 Operacionalización de
variables

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: PROYECTO DE INVESTIGACIÒN Y TESIS

 4.1.- El proyecto de Investigación
4.1.1.- Estructura del Proyecto
4.1.1 El titulo
4.1.2 Elementos de investigación
4.1.3 Tipo de Investigación
4.1.4 Desarrollo del Proyecto
4.2 La Tesis
4.2.1 Estructura de la Tesis
4.2.2 Análisis e interpretación
de
Resultados esperados
4.2.3 Evaluación del trabajo
del
Tesis.
4.2.4- Discusión de
resultados.
4.2.5.- Sustentación de la
Tesis
VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA
N° COMPETENCIA
1 Comprende el Proceso de
Investigación Científica y los
elementos de la Investigación
con la finalidad de elaborar una
Matriz de Consistencia
utilizando lo aprendido en una
especialidad de la Geología con
responsabilidad
2 Elabora una Matriz de
Consistencia determinado
coherencia y conexión entre los
elementos de investigación
utilizando sus conocimientos de
los principales elementos de
investigación.
3 Diseña la matriz de
operacionalización de variables
con la finalidad de mensurarlas
utilizando las categorías e
instrumentos para darle
validez.
4 Conoce un Proyecto de
Investigación para elaborar una
Tesis Preliminar utilizando los
elementos, las matrices de
Consistencia y
Operacionalización de
variables.
*Observación de video *Aula Classroom
de Geología
Indicando para que van a ver
el video
*Lectura obligatoria−TEXTO * Google Meet
Garcia.
*Lecturas Complementarias
Leen y elaboran una síntesis
Tarea y blog *WhatsApp
Investigan una aplicación
12 horas *Correo Electrónico
APRENDIZAJE ESPERADO PERFIL DE EGRESO
Comprende en forma sintética el Sólida formación científica,
Proceso de Investigación tecnológica, humanista, ética y
Científica y los principales moral que este comprometida con el
elementos de la desarrollo socio económico y
Investigación para el desarrollo cultural del país y la región.
de una matriz de consistencia de
la especialidad
Realiza una Matriz de Habilidad creativa y competitiva de
Consistencia con los elementos conocimientos de la ingeniería
de la investigación para para Geológica en la generación de
presentarla utilizando una tecnología, instrumentos y/o
correspondencia lógica entre procesos que contribuyan a la
ellos. solución de problemas en el
contexto socio económico
ambiental.
Realiza una matriz de Capacidad para investigar
operacionalización de variables eficazmente en la exploración,
para mostrar los indicadores, explotación de los recursos
índices, instrumentos y valores naturales, en la prevención y
que encontrará y utilizara en la mitigación de desastres y en la
investigación. gestión ambiental.
Presenta un Proyecto de Habilidad creativa y competitiva de
Investigación Geológica para la conocimientos de la Ingeniería
elaboración de su tesis Geológica en la generación de
preliminar tecnología, instrumentos y/o
desarrollando todos sus procesos que contribuyan a la
elementos las matrices de solución de problemas en el
Consistencia y contexto socio económico
Operacionalización de variables. ambiental.
VII.- EVALUACION DE APRENDIZAJES

EVALUACIÓ
N
PORCENTA
ACTIVIDAD CON
INSTRUMENT PORCENTAJ JE
UNID ENTORNOS TECNICAS
AD OS E UNIDAD ASIGNATU
VIRTUALES
RA
Observación de - Rubrica
10%
video Observación
Lectura obligatoria 10%
Resolución de Lista de Cotejo
-Prueba 10%
problemas 25%
I Escrita
Tarea 35%

Cuestionario Ejercicios Cuestionario 35%

Prácticos
Observación de - Rubrica
10%
video Observación
Lectura obligatoria 10%
Resolución de Lista de Cotejo
-Prueba 10%
problemas 25%
II Escrita
Tarea 35%
Cuestionario
Cuestionario Ejercicios 35%
Prácticos
Observación de - Rubrica
10%
video Observación
Lectura obligatoria 10%
Resolución de
-Prueba Lista de Cotejo 10%
problemas 25%
III Escrita
Tarea 35%
Cuestionario
Secciones
Ejercicios 35%
estructurales
Prácticos
Observación de - Rubrica
10%
video Observación
Lectura obligatoria 10%
Resolución de Lista de Cotejo
-Prueba 10%
problemas 25%
IV Escrita
Tarea 35%
Cuestionario
Secciones
Ejercicios 35%
estructurales
Prácticos
TOTAL 100%
VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1.- Bibliografía básica

1.- Álvarez y Sierra 2001 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Edit. Talleres Gráficos KIPUS. Cochabamba. Bolivia

2- Carrasco Díaz S. 2006 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Edit. San Marcos. Lima Perú.

3.-Hernandez S. y otros 2000 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Edit Cía. Editorial Ultra S.A. México

4.-Mercado Tejada E. 2009 INFORMACION METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

GEOLOGICA. Edit. UNSAAC. Cusco. Perú

8.2.- Bibliografía complementaria

1- Álvarez y Sierra 2004 SOLUCION DE PROBLEMAS PROFESIONALES

Edit. Talleres Gráficos KIPUS . Cochabamba. Bolivia
2.-Caballero Romero A. 2009 INNOVACIONES EN LAS GUÍAS METODOLÓGICAS
PARA LOS PLANES DE TESIS DE MAESTRIA Y
DOCTORADO. Edit. Instituto Metodológico Alen Caro
E.I.R..L. La Molina. Perú
3.-Avila Acosta 1997 INTRODUCCION A LA METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION LA TESIS PROFESIONAL
APLICACIONES EJEMPLOS. Edit. Estudios y Ediciones
S.A. Lima Perú.
4.- Garcia E. 2005 LA TESIS Y EL TRABAJO DE TESIS. Edit. LIMUSA S.A.
México.
5.- Perez Saéz Guido 2003 LA METODOLOGIA DEL TRABAJO INTELECTUAL
Edit. Cano Asociados S:A:C: Lima Perú
6.- Pino Gotuzzo Raúl 2006 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Edit. San Marcos. Lima. Perú
7.- Sánchez C. 1996 METODOLOGIA Y DISEÑOS DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA. Edit. Mantaro. Lima .Perú
8.- Sierra B. 1986 TESIS DOCTORALES Y TRABAJOS DE
INVESTIGACION. Edit. Thomson. España.
9.-Tafur R. 1995 LA TESIS UNIVERSITARIA Edit. Mantaro. Lima Perú

8.3. Web grafía

https://www.youtube.com/watch?v=Gh918Lfk_E4
https://www.youtube.com/watch?v=T3XtQf2_ekw
https://www.youtube.com/watch?v=VynPA7MUdzg
https://www.youtube.com/watch?v=qbBYkw7G2rM
https://www.youtube.com/watch?v=gOQc5lGpQlY
https://www.youtube.com/watch?v=98o4PbNnPy4
https://www.youtube.com/watch?v=md8DW1mn2hI&t=291s
https://www.youtube.com/watch?v=6SVSp0yaD0I
https://www.youtube.com/watch?v=vGaocqzspak
https://www.youtube.com/watch?v=i5kZ3VOb2BY
https://www.youtube.com/watch?v=AK_xGgGSdCo
https://www.youtube.com/watch?v=4iDC2AIEb7Y
https://www.youtube.com/watch?v=1TOYS41ULsc
https://www.youtube.com/watch?v=_3Nsm-vtsa4
https://www.youtube.com/watch?v=kgncUq19Br4
 GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INV-II - ( ORIENTACION Y DIRECCION DE TESIS)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprende el Proceso de Investigación Científica y los

principales elementos de la Investigación
COMPETENC APRENDIZAJE ESPERADO
IA
Comprende el Proceso de Investigación Científica y Comprende en forma sintética el Proceso de
los elementos de la Investigación con la finalidad de Investigación Científica y los principales elementos
elaborar una Matriz de Consistencia utilizando lo de la Investigación para el desarrollo de una matriz
aprendido en una especialidad de la Geología con de consistencia de la especialidad
responsabilidad
- Aula Classroom
DURACIÓN 12 horas RECURSOS
- Google Meet
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TIEMPO APROXIMADO
APRENDIZAJE
2 horas
APERTURA

*Motivación
20
* Retroalimentación con saberes previos 20
* Importancia del Proceso de Investigación Científica y los elementos de
20
la
Investigación 60
* Preguntas con 2 o 3 respuestas
4 horas
DESARROLLO
120
Procesamiento de la información -
Síntesis-resumen 45
45
Aplicación
30
conclusiones
6 horas
CIERRE
120
Reflexión de temas tratados
120
Evaluación de intervenciones y tareas
120
Portafolio (investigación)
EVALUACI
ÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
*conocimientos científicos Rubrica
Infografía y/o resumen
*calidad y cantidad
Ficha de preguntas
*Habilidades y destrezas
*autenticidad Cuestionario
*Redacción
*Actitudes y valores
 https://www.youtube.com/watch?v=qbBYkw7G2rM
WEBGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=98o4PbNnPy4
https://www.youtube.com/watch?v=6SVSp0yaD0I
https://www.youtube.com/watch?v=vGaocqzspak
CONTROL DE DOCUMENTO

AUTOR : Ms. Ingº Eddie E. Mercado Tejada

DIRECTOR DE DEPARTAMENTO : Mgt. Ingº Félix A. Miranda Gastañaga
FECHA : 01/06/2020
CIUDAD : Cusco
 GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INV-II - ( ORIENTACION Y DIRECCION DE TESIS)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprender a elaborar una Matriz de Consistencia

determinado coherencia y conexión entre los
elementos de investigación
COMPETENC APRENDIZAJE ESPERADO
IA
Elabora una Matriz de Consistencia determinado Realiza una Matriz de Consistencia con los
coherencia y conexión entre los elementos de elementos de la investigación para para presentarla
investigación utilizando sus conocimientos de los utilizando una correspondencia lógica entre ellos.
principales elementos de investigación.
- Aula Classroom
DURACIÓN 12 horas RECURSOS
- Google Meet
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TIEMPO APROXIMADO
APRENDIZAJE
2 horas
APERTURA

*Motivación
20
* Retroalimentación con saberes previos 20
20
* Importancia de la Matriz de Consistencia
60
* Preguntas con 2 o 3 respuestas
4 horas
DESARROLLO
120
Procesamiento de la información -
Síntesis-resumen 45
45
Aplicación
30
conclusiones
6 horas
CIERRE
120
Reflexión de temas tratados
Evaluación de intervenciones y tareas 120
Portafolio (investigación)
120
EVALUACI
ÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
*conocimientos científicos Rubrica
*calidad y cantidad
Ficha de preguntas
*Habilidades y destrezas
Matriz de Consistencia Cuestionario
*autenticidad
*Redacción
*Actitudes y valores
 https://www.youtube.com/watch?v=md8DW1mn2hI&t=291s
WEBGRAFÍA

CONTROL DE DOCUMENTO

AUTOR : Ms. Ingº Eddie E. Mercado Tejada

DIRECTOR DE DEPARTAMENTO : Mgt. Ingº Félix A. Miranda Gastañaga
FECHA : 01/06/2020
CIUDAD : Cusco

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INV-II - ( ORIENTACION Y DIRECCION DE TESIS)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprende a diseñar una matriz de operacionalización

de variables
COMPETENC APRENDIZAJE ESPERADO
IA
Diseña la matriz de operacionalización de variables Realiza una matriz de operacionalización de
con la finalidad de mensurarlas utilizando las variables para mostrar los indicadores, índices,
categorías e instrumentos para darle validez. instrumentos y valores que encontrará y utilizara en
la investigación
- Aula Classroom
DURACIÓN 12 horas RECURSOS
- Google Meet
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TIEMPO APROXIMADO
APRENDIZAJE
2 horas
APERTURA

*Motivación
20
* Retroalimentación con saberes previos 20
20
* Importancia de matriz de operacionalización de variables
60
* Preguntas con 2 o 3 respuestas
4 horas
DESARROLLO
120
Procesamiento de la información -
Síntesis-resumen 45
45
Aplicación
30
conclusiones
6 horas
CIERRE
120
Reflexión de temas tratados
Evaluación de intervenciones y tareas 120
 120
Portafolio (investigación)
EVALUACI
ÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
*conocimientos científicos Rubrica
Matriz de Operacionalizar
*calidad y cantidad
De Variables Ficha de preguntas
*Habilidades y destrezas
*autenticidad Cuestionario
*Redacción
*Actitudes y valores
https://www.youtube.com/watch?v=ckd8bayDMz0
WEBGRAFÍA

CONTROL DE DOCUMENTO

AUTOR : Ms. Ingº Eddie E. Mercado Tejada

DIRECTOR DE DEPARTAMENTO : Mgt. Ingº Félix A. Miranda Gastañaga
FECHA : 01/06/2020
CIUDAD : Cusco

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INV-II - ( ORIENTACION Y DIRECCION DE TESIS)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprende la elaboración de un Proyecto de

COMPETENC
IA
Conoce un Proyecto de Investigación para elaborar
una Tesis Preliminar utilizando los elementos, las
matrices de Consistencia y Operacionalización de
variables.
Investigación
APRENDIZAJE ESPERADO
Presenta un Proyecto de Investigación Geológica
para la elaboración de su tesis preliminar
desarrollando todos sus elementos las matrices de
Consistencia y Operacionalización de variables.

- Aula Classroom
DURACIÓN 12 horas RECURSOS
- Google Meet
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TIEMPO APROXIMADO
APRENDIZAJE
2 horas
APERTURA

*Motivación
20
* Retroalimentación con saberes previos 20
20
* Importancia del Proyecto de Investigación
60
* Preguntas con 2 o 3 respuestas
 4 horas
DESARROLLO
120
Procesamiento de la información -
Síntesis-resumen 45
45
Aplicación
30
conclusiones
6 horas
CIERRE
120
Reflexión de temas tratados
180
Evaluación de intervenciones y tareas
180
Portafolio (investigación)
EVALUACI
ÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
*conocimientos científicos Rubrica
*calidad y cantidad
Proyecto de investigación Ficha de preguntas
*Habilidades y destrezas
*autenticidad Cuestionario
*Redacción
*Actitudes y valores
https://www.youtube.com/watch?v=T3XtQf2_ekw
WEBGRAFÍA

CONTROL DE DOCUMENTO

AUTOR : Ms. Ingº Eddie E. Mercado Tejada

DIRECTOR DE DEPARTAMENTO : Mgt. Ingº Félix A. Miranda Gastañaga
FECHA : 01/06/2020
CIUDAD : Cusco

RUBRICA PARA EVALUACION

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE POBRE

4 3 2 1 0

Conocimientos científicos

Calidad y cantidad

Habilidades y destrezas

Autenticidad

Redacción

Actitudes y valores
 RUBRICA PARA EXAMEN ORAL
APELLIDOS NOMBRE…………………………………………………………………………………

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE POBRE

4 3 2 1 0

Conocimientos científicos

Conocimiento de lecturas
obligatorias

Conocimiento de lecturas
complementarias

Síntesis de videos e
indicaciones del docente

Deducciones propias

Ejemplos
 MISION Y VISION DE LA CARRERA PROFESIONAL DE
INGENIERIA GEOLOGICA

MISION
La escuela profesional de Ingeniería Geológica, forma profesionales de calidad, con
valores y principios, proactivos e investigadores , que se proyectan a la sociedad
aplicando tecnología actualizada en las diferentes áreas de las ciencias geológicas;
desenvolviéndose con eficiencia y competitividad en el mercado laboral regional y
nacional.

VISION
Al 2018, la escuela profesional de Ingeniería Geológica, está acreditada, es líder en las
ciencias geológicas; con profesionales éticos competitivos, investigadores, innovadores
y humanísticos; comprometidos con el desarrollo sustentable a nivel local, regional y
nacional.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

Misión
“Brindar formación profesional científica, tecnológica y humanística, a los estudiantes
universitarios; con valores, principios y responsabilidad social; reconociendo la
diversidad natural-cultural, afirmando la interculturalidad y fortaleciendo nuestra
identidad andinoamazónica, en un ambiente sano y seguro”

Visión
“Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su potencial desde la
primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus
derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera
innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al
desarrollo de sus comunidades y del país en su conjunto”.
HOJA DE VIDA DEL DOCENTE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINAS Y METALÚRGICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA

HOJA DE VIDA DEL DOCENTE

1. DATOS GENERALES:
NOMBRES: EDDIE EDGARD MERCADO TEJADA
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: CARUMAS, PROV.MARISCAL NIETO DPTO.
MOQUEGUA EL 27/05/1948
TELEFONOS: FIJO: 084651618 CELULAR: 987685885
CORREO: eddie.mercado@unsaac.edu.pe
COLEGIATURA: N° 27777 Año de 1985
CATEGORÍA: PROFESOR PRINCIPAL D.E.
2. GRADOS, TITULOS Y ESTUDIOS REALIZADOS:
ESTUDIO: BACHILLER EN CIENCIAS GEOLÓGICAS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
PERÍODO: 1969 - 1976 (Se me otorgó el 27/09/1976)
ESTUDIO: INGENIERO GEÓLOGO
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
PERÍODO: 1969 - 1976 (Se me otorgó el 22/12/1984)
ESTUDIO: MAESTRO EN INVESTIGACIÓN DESARROLLO E INFORMÁTICA
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
PERÍODO: 2006 - 2010 (Se me otorgó el 31/05/2016)
3. EXPERIENCIA PROFESIONAL Y ACADEMICA:
EMPRESA y/o INSTITUCION: UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD
DEL CUSCO
PUESTO: PROFESOR PRINCIPAL A DEDICACIÓN EXCLUSIVA (Desde el
29/12/1995 - Actual)
AREA: DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA GEOLÓGICA – CARTOGRAFÍA Y CAMPO
PERÍODO: INGRESO: 20/06/80
NOMBRAMIENTOS: 01/12/1981 (Profesor Auxiliar)
29/12/1984 (Profesor Asociado)
29/12/1988 (Profesor Principal a D.E.)
29/12/1995 (Ratificado)
29/12/2002 (Ratificado)
29/12/2009 (Ratificado)
29/12/2016 (Ratificado)
4. PRINCIPALES PUBLICACIONES Y/O TRABAJOS DE INVESTIGACION:
4.1 MECANISMO DE EMPLAZAMIENTO Y USOS DEL RODADERO DE
SACSAYHUAMAN
4.2 ESTUDIO GEOLÓGICO DE LAS CALIZAS ORCOPUNCO PARA LA AMPLIACIÓN
DELA FABRICA CEMENTO
YURA S.A.
4.3 ESTUDIO GEOLÓGICO Y GEOTÉCNICO DEL VALLE DE SAPHY PARA LA
SEGURIDAD FÍSICA DE LA CIUDAD
Página 2 de 2
DEL CUSCO.
4.4 CULTURA, GÉNESIS Y GEODINÁMICA DEL CENTRO EXPERIMENTAL DE
MORAY.
4.5 ESTUDIO HIDRODINÁMICO EN LA MICROCUENCA DE CACHIMAYO.
4.6 EVALUACIÓN GEOLÓGICA-GEODINÁMICA E INVENTARIO DE ATRACTIVOS
ECOTURÍSTICOS DEL PARQUE
ARQUEOLÓGICO DE SACSAYHUAMÁN-CUSCO.
4.7 EVALUACIÓN GEOLÓGICA-GEODINÁMICA DEL CAMINO DE ACCESO Y DE LA
CIUDADANÍA
CHOQUEQUIRAO-CUSCO.
4.8 EVALUACIÓN GEOAMBIENTAL DEL CAMINO INCA TRADICIONAL HACIA LA
CIUDADELA DE
MACHUPICHU.
4.9 EVALUACIÓN GEOLÓGICA DE LOS RECURSOS PETROLÍFEROS EN LA CUENCA
DEL ALTIPLANO.
4.10 ESTUDIO GEOLÓGICO-GEOMORFOLÓGICO Y GEODINÁMICO EN EL TRAZO
DEL TÚNEL
PUQUÍN-POROY-CUSCO.
4.11 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS GEOLÓGICOS EN LAS QUEBRADAS DE
HUNTARAY Y RAYASMOQ’O.
5. IDIOMAS:
INGLÉS INTERMEDIO
OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA ESCUELA
PROFESIKONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA
OBJETIVOS CURRICULARES
La actualización de plan de estudios y malla curricular servirá para guiar y orientar las
actividades que se realizaran durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de la
escuela Profesional de Ingeniería Geológica.
OBJETIVO GENERAL
Lograr profesionales de alta calidad, con formación científica y humanística en todas las
áreas del conocimiento humano, que cumplan con realizar una proyección efectiva y
continua hacia la sociedad, relacionándose e identificándose, con la realidad regional y
nacional, para poder solucionar sus problemas y contribuir al desarrollo de la región y
del país.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Formar profesionales altamente calificados, dotados de un eficaz dominio de la
investigación y tecnología actual, creativos expertos, en las áreas de yacimientos
minerales, yacimientos de hidrocarburos, ingeniería aplicada a obras civiles,
hidrogeología, geología ambiental y gestión de riesgos; que se desempeñan con
competitividad en el mercado laboral nacional y extranjero.
OBJETIVOS DE FORMACION BASICA
Lograr profesionales a nivel superior, con rigurosidad académica en los campos de la
ciencia,, la tecnología y las humanidades, creativos e innovadores, con una formación
sostenida en valores y principios que garanticen eficiencia, transparencia y ética;
comprometidos con el proceso de descentralización y desarrollo de la región y el país.
OBJETIVOS DE FORMACION PROFESIONAL
Formar profesionales Ingenieros Geólogos integrales y competitivos a nivel nacional e
internacional, con una amplia cultura general, una sólida formación básica y
especializada, de sentimientos éticos y morales, con una sensibilidad hacia los
problemas sociales.
PERFIL DE INGRESO A LA ESCUELA PROFESIONAL
PERFIL DE EGRESADO DE LA ESCUELA
PROFESIONAL
 INTRODUCCION
El presente trabajo de investigacion se desarrolla con la finalidad de hacer conocer la
problemática presente en la zona de estudio por el deficit de agua potable, ya que esta
problemática se viene dando ya mas de 10 años, y el mayor causante es por las faltas de
estudiso hidrogeologicos y geologicos para una mejor captacion y explotacion de las
aguas subterraneas en la zona de estudio, por ende se ah optado por este estudio ya que
la problemática a futuro sera mas grande por la falta de agua teniendo en cuenta el
incremento paulatino de la poblacion, cuyas familias seran beneficiadas porque el agua
es la fuente de vida en la tierra. Tambien decidi realizar este proyecto de investigacion
con la intencion de demostrar las enseñanzas en el curso de metodologia de la
investigacion, orientacion de tesis, para asi a futuro realizar con mayor facilidad y
conocimientos nuestro plan de tesis para la graduacion respectiva y asi de esa manera
obtener el titulo profesional y desarrollarmen de la mejor manera como ingeniero
geologo en los campos de especialidad como por ejemplo de hidrogeologia, asi mismo
la identificacion del problema viene dada por los conocimientos previos de
hidrogeologia para su respectiva solucion de deficit de agua en el Centro Poblado de
Puqacasa, en el distrito de San Jeronimo, en el departamento de Cusco, teniendo en
cuenta la presencia de varios ojos de agua y manates con la adecuada caracterizacion
hidrogeologica para la explotacion mediante pozos tubulares.
TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
“DETERMINACION DEL POTENCIAL HIDRICO DE LOS ACUIFEROS CON
EL METODO DE PROSPECCION GEOFISICA PARA EL ABASTECIMIENTO
DE AGUA POTABLE EN LA ZONA DE PUQACASA, SAN JERONIMO,
DEPARTAMENTO DE CUSCO 2020”

CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES

Ubicación Política
REGION CUSCO
PROVINCIA CUSCO
DISTRITO SANJERONIMO
CENTRO PUQACASA
POBLADO

Ubicación Geográfica
COORDENADAS GEOGRÁFICA
ZON COORD. UTM ALTU
LATITUD LONGITUD
A RA
N: 8494546 13°36'04.25"S 71°52'31.45"O 4156.00
18 L E: 188838

Ubicación Hidrográfica

Está ubicada en la cuenca del Vilcanota, en la subcuenca del huatanay.

ACCESIBILIDAD

La ruta más corta de acceso es por la carretera hacia el centro poblado de Puqacasa,
se puede tomar algunos colectivos del punto de inicio de la carretera, tomándose
como punto de referencia es a la altura de Chimpahuaylla, San Jerónimo, Cusco
(bypass de nombre Puente Chimpahuaylla) por la vía auxiliar de evitamiento. El
viaje toma unos 35 min hasta el centro poblado, a partir de ahí a la zona de estudio
son 30 min de a pura caminata.

PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

En la zona de Puqacasa no se han determinado los potenciales hidricos de los

acuiferos mediante el metodo de prospeccion geofisica para una adecuada extraccion
de las aguas subterraneas, motivo por el cual se tiene un deficit de agua potable
 debido a la construccion de pequeñas casetas de captacion de aguas subterraneas que
no abastecen a todo el cetro poblado de Puqacasa y sus alrrededores, por ende la
necesidad de estos estudios vienen a llevarse a cabo debido al incremento paulatino
de la poblacion como problema a futuro y de necesidad importante ya que el agua es
la fuente de vida en la tierra.

PROBLEMA GENERAL

¿Cuál es el potencial hidrico de los acuiferos mediante la prospeccion geofisica en la

zona de Pucacasa, San jerónimo, departamento de Cusco?

PROBLEMAS ESPECIFICOS

 ¿Cuál es la estratigrafia y la litologia en la zona de estudio?

 ¿Cuál es la recarga potencial del acuifero en la zona de estudio?
 ¿Cuáles son las resistividades aparentes?
 ¿Cómo son los cortes geoelectricos y secciones geologicas?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Determinar el potencial hidrico de los acuiferos mediante la prospeccion geofisica en la
zona de Puqacasa, San Jerónimo, departamento de Cusco.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Determinar la estratigrafia y la litologia.
 Determinar la recarga potencial de los acuiferos.
 Determinar la resistividad aparente.
 Realizar cortes geolectricos y secciones geologicas.

JUSTIFICACION

El propósito de este estudio se desarrolla netamente para el abastecimiento de agua

potable para las comunidades alrededor de Puqacasa, las cuales poseen un déficit de
agua potable, llegando hasta el punto de perder cosechas por año, tener que trasladarse
grandes distancias para abastecerse de este líquido de vital importancia para la
supervivencia. Según los estudios de mapeo geológico se consideran que las litologías,
así como estructuras tienen incidencias favorecientes en la generación de acuíferos
extensos y potenciales, que mediante métodos de explotación de aguas subterráneas,
como por ejemplo perforación de un pozo, que puede tener agua en cantidades
suficientes para el consumo y riego de las comunidades en la zona de Puqacasa.
HIPOTESIS

HIPOTESIS GENERAL
La prospeccion geofisica a travez del sondeo electrico vertical (s.e.v.) influye en la
determinacion del potencial hidrico de los acuiferos ya que son favorables en la zona de
estudio debido a las caracteristicas hidrogeologicas del material presentes en la zona de
puqacasa, san jeronimo, departamento de cusco.
HIPOTESIS ESPECIFICOS
 Las caracteristicas estratigraficas y litologicas son favorables en la zona de
estudio debido a la alta permeabilidad y transmisividad.
 La recarga potencial del acuifero es favorable en la zona de estudio debido a las
considerables inflitraciones de agua en los tiempos de precipitaciones pluviales,
ademas que esa ultima es la fuente principal de alimentacion de los acuiferos.
 La resistividades aparentes del medio nos indicaran que son viables las
características hidrogeológicas de los acuiferos.
 Los cortes geolectricos y secciones geologicas ayudaran a tener mejor referencia
de las disposiciones de los estratos, tipos de litologia, saturacion y profundidad
del nivel freatico.

VARIABLES

VARIABLE DEPENDIENTE
Determinacion del potencial hidrico de los acuiferos.

VARIABLE INDEPENDIENTE
Prospeccion geofisica ( Sondeo Electrico Vertical)
CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL Y CONCEPTUAL

MARCO REFERENCIAL

ESTUDIO HIDROGEOLÓGICO PARA DETERMINAR PERÍMETROS DE

PROTECCIÓN DE LA ZONA DE RECARGA DE LA GALERÍA FILTRANTE DE
PILLAO MATAO, SAN JERÓNIMO – CUSCO (2018) “En el presente reporte se
interpretó las características físicas del subsuelo, las condiciones estructurales de las
rocas, la existencia y profundidad del nivel piezométrico y la composición química de
rocas y aguas. El mapeo geológico nos es de gran ayuda para la determinación precisa
de lo que se encuentra metros más abajo de la superficie, darle una mejor interpretación
gracias a las ayuda de los sondeos eléctricos verticales.
Seguidamente se puede realizar un cartografiado geológico a escala 1:25000, donde se
zonificara los principales tipos de roca, suelos y estructuras, con condiciones ideales
para el almacenamiento y transmisibilidad de aguas subterráneas. Esta zonificación nos
permitió diferenciar las características permeables e impermeables de las rocas, en este
caso se diferenciaron diferentes miembros de una sola formación geológica con
características diferentes, la misma que constituye una base importante para interpretar
el movimiento y flujo del agua subterránea.
En consecuencia, luego de los estudios de mapeo y cartografiado se puede aplicar los
sondeos eléctricos verticales (S.E.V.) para determinar con exactitud la profundidad del
nivel freático, asi como la litología y por ende la extensión del acuífero y la proyección
que se le puede dar hacia futuro.
Para determinar las características de los acuíferos que son la permeabilidad y
transitividad se realizaran ensayos de Lefranc, que son muy sencillas y que no requieren
de equipos sofisticados para su determinación, sino un tubo de 1m, bentonita y agua,
pero, esta se tiene que realizar justo en las diaclasas y fracturas de los macizos, teniendo
en cuenta que alla se tiene la precensia de rocas fracturadas.
Entonces para determinar si un acuífero es potencial se tiene que realizar la
interpretación de las características físicas del subsuelo, las condiciones estructurales de
las rocas, la existencia y profundidad del nivel freático y la composición química de
rocas y aguas principalmente.
Las aguas subterráneas, es un recurso importante, la previa identificación de los
materiales por donde circula, es la base fundamental para entender su funcionamiento
óptimo y delimitar el reservorio subterráneo potencial. En el caso de la zona de
Puqacasa su radio de influencia, las características del medio de circulación están
relacionados a rocas sedimentarias de característica fracturada, tienen alta
vulnerabilidad a la presencia de contaminantes puede ser una amenaza a la calidad.

EXPLORACIÓN HIDROGEOLÓGICA PARA APROVECHAMIENTO DE AGUA

SUBTERRÁNEA EN EL PREDIO DE LA ASOCIACIÓN LOS LIBERTADORES,
DISTRITO DE CASTILLA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE PIURA - PERÚ
(2018) “El presente informe de investigación se desarrolla con el objetivo de determinar
la existencia de recursos Hídricos Subterráneos en el predio de la asociación Los
Libertadores ubicado en el Distrito de Castilla, Provincia y Departamento de Piura”

MARCO CONCEPTUAL
Aguas subterráneas
EL agua subterránea el agua que ocupa todo los vacíos dentro del estrato geológico,
comprende toda el agua que se encuentra por debajo del nivel freático. El agua
subterránea proviene de la infiltración directa en el terreno de las lluvias o nieves, o
indirectas de ríos y lagos. es de gran importancia, especialmente en aquellos lugares
secos donde el escurrimiento fluvial se reduce mucho en algunas épocas del año se
estima que en estados unidos, de toda el agua que se usan al año, una sexta parte es agua
subterránea, en lima, por otro lado, del total de agua que se- consume un 40% proviene
del subsuelo
El agua subterránea es aquella que se encuentra por debajo de la superficie del terreno
se encuentra en la zona de saturación. El agua subterránea está siempre en movimiento
por acción de la gravedad, escurre en forma paralela al relieve existente. que una vez
que el volumen de agua lluvia que se infiltra ha suministrado la humedad que el suelo
necesita para llegar a su capacidad de campo, el agua gravitacional comienza a drenar, y
parte de ella logra llegar hasta la zona saturada.
Acuífero
Las formaciones que contienen y transmiten agua subterránea se denomina acuífero. La
cantidad o volumen de agua subterránea que puede obtenerse en una cierta área,
depende del carácter del acuífero subyacente y de la cantidad de frecuencia de la
recarga. las capas relativamente porosas y permeable en las cuales se acumula el agua
subterránea se denominan “acuíferos”. al acuífero aquellas formaciones geológicas
capaces de contener agua y de permitir su movimiento a través de sus poros,
cumpliendo dos funciones (almacenar y conducirla).
Tipos de acuíferos
Las formaciones que contienen y transmiten agua del subsuelo reciben el nombre de
acuíferos. Los tipos principales son 2: no confinados y confinadas
a) Acuíferos no confinados: una formación como la representada en la (figura 01)
constituye un acuífero no confinado. Si se perforan pozos de observación hasta el
estrato impermeable, el lugar geométrico de los niveles alcanzados es el nivel freático.
El flujo es libre como en los canales; la línea de energía es siempre descendente en el
sentido del flujo; el nivel freático sigue más o menos las mismas variaciones de la
superficie.
b) Acuíferos confinados: son acuíferos comprendidos entre dos estratos impermeables.
El flujo es a presión, como en las tuberías. Los acuíferos confinados presentan las
ventajas de conducir el agua a grandes distancias y entregar el agua por encima del nivel
del acuífero, y las desventajas de tener áreas de recarga relativamente pequeñas rendir
menos agua y provocar asentamientos de 1 terreno en los lugares de extracción (pozos
de bombeo).
Los acuíferos pueden presentarse en cuatro distintas formaciones geológicas:
a) Depósitos de gravas y arenas no consolidadas, intercalados frecuentemente con
estratos de limos y arcillas, con pocas unidades de carbonatos.
b) Formaciones consolidadas y semiconsolidadas de conglomerados y areniscas, que
tienen permeabilidad y porosidades primarias (intergranulares) y secundarias (fracturas
y diaclasas).
c) Formaciones carbonatadas que tienen fisuras y fracturas, que pueden ensancharse por
disolución. Tienen porosidades y permeabilidades primarias muy pequeñas.
Principales afluentes de un acuífero
a) Precipitación
Es la fuente primaria del agua de la superficie terrestre, y sus mediciones y análisis,
forman el punto de partida de los estudios concernientes al uso y control del agua. La
definición de precipitación puede ser: lluvia, granizada, garuas, nevadas.
Se define precipitación a toda forma de humedad, que, originándose en las nubes, llega
hasta la superficie terrestre. De acuerdo a esta definición, las lluvias, las granizadas, las
garuas y las nevadas son formas distintas del mismo fenómeno de la precipitación. En
estados unidos, la lluvia se identifica según su intensidad, en:
- Ligera, para tasas de caída de hasta 2.5 mm/h
- Moderada, desde 2.5 hasta 7.6 mm/h
- Fuerte, por encima de 7.6 mm/h
Para MIJARES (1992), la precipitación es la fuente primaria del agua de la superficie
terrestre, y sus ediciones forman el punto de partida de la mayor parte de los estudios
concernientes al uso y control· del agua.
Característica de los acuíferos
La propiedad de los acuíferos de contener agua, está gobernada por varios factores:
porosidad, permeabilidad, transmisibilidad específica y coeficiente de almacenamiento.
Conocer estas características permite evaluar la magnitud del recurso y su
aprovechamiento racional sin peligro a agotarlo.
Porosidad (n)
Como las rocas no son completamente sólidas (poseen grietas o espacios
intergranulares), y al conjunto de estas aberturas o intersticios se le llama porosidad. La
porosidad no define la existencia del acuífero, sino que además se requiere de estos
estén interconectados; característica que se ve afectada por los factores siguientes:
Grado de comparación del material, forma y arreglo de las partícula y su gradación, las
cuales son independientes del tamaño de las mismas. El valor de “n”, varía de 0 a 50%,
dependiendo de los factores mencionados
Permeabilidad (K)
Es la propiedad de las rocas de permitir o no el flujo del agua; es decir, un estrato
geológico siendo poroso puede contener agua, pero si los espacios vacíos no se
interconectan, el agua no circula.
Esta libertad de movimiento depende de: tamaño y forma de las partículas, gradación
del material y viscosidad del agua. El coeficiente de permeabilidad de un material, se
define como el volumen de agua que asa por unidad de tiempo, a través de una sección
de acuífero de área unitaria (1 m2), cuando el gradiente hidráulico es unitario y la
temperatura este en promedio de 15°c.
La permeabilidad tiene dimensiones de velocidad m/día o m3/día/m2.
Transmisibilidad o transmisividad (T)
Es una medida de la capacidad de un acuífero para conducir agua o transmitir agua,
definiéndose como el volumen de agua que pasa por unidad de tiempo, a través de una
franja vertical de acuífero de ancho unitario, extendida en todo el espesor saturado,
cuando el gradiente hidráulico es unitario y a una temperatura de 15°C.
Coeficiente de almacenamiento (S)
Es adimensional. Se refiere al volumen que es capaz de liberar el acuífero al descender
en una unidad el nivel piezométrico. Se define como el volumen de agua que puede ser
liberado por un prisma vertical del acuífero, de sección igual a la unidad y altura la del
espesor saturado, si se produce un descenso unidad del nivel piezométrico.
En acuíferos confinados los valores típicos se encuentran entre 0.00005 y 0.005, mucho
menores que la porosidad eficaz de un acuífero libre (ver abajo). Esto se debe a que en
un acuífero confinado el agua no es liberada por el drenaje de los intersticios sino por la
compresión del acuífero, en particular de las capas de arcillas y limos intercaladas, (por
eso también denominado coeficiente de almacenamiento elástico), y todo el material
acuífero permanece saturado.
Prospecciones geofísicos
La geofísica estudia distinguir o reconocer las formaciones geológicas que se encuentra
en la profundidad mediante un parámetro físico. El cual puede ser: en sísmica por la
variación de las ondas, en prospección eléctrica por la resistividad. Tambien la geofísica
estudia la distribución con profundidad de alguna determinada propiedad físico-química
de las capas que constituyen el subsuelo, o de alguna característica relacionada con
dichas propiedades. En esencia la prospección geofísica consistirá en determinar las
variaciones de dicha propiedad sobre la zona a explorar. Las divergencias o anomalías
del valor normal que sería de esperar en la zona de investigación respecto del valor real
encontrado, nos indicarán, en general, la presencia en profundidad de estructuras
geológicas o acumulaciones de minerales que pueden ser de interés.
Prospección eléctrica
Los métodos de prospección eléctrica estudian las variaciones del campo eléctrico o
electromagnético cundo se hace pasar una corriente eléctrica en el suelo. La utilización
de estos métodos nos permite medir los potenciales, corrientes y campos
electromagnéticos que ocurren naturalmente o son inducidos artificialmente en la
superficie de la tierra. La importancia de estos métodos radica en la identificación de
formaciones geológicas que se encuentran en las profundidades mediante la utilización
de los parámetros eléctricos y dentro de esta metodología los sondeos eléctricos
verticales surgen como principales herramientas para delimitar la variación de los
suelos. Consiste en la inyección de corriente eléctrica a través del suelo, midiendo en
superficie la diferencia de potencial ocasionada por esta. El método es apropiado para
los estudios de agua subterránea en acuíferos que estén a menos de 500 m de la
superficie del terreno.
Geoeléctricas
Es la rama de la geofísica que trata sobre el comportamiento de rocas y sedimentos en
relación a la corriente eléctrica. Los métodos geoeléctricas más empleados en
hidrogeología se basan en la inyección artificial de una corriente eléctrica (sondeos
eléctricos verticales SEV y calicatas eclécticas CE); de menor utilidad son la
polarización inducida (PI) y el potencial espontáneo (PE), este último basado en la
medición de campos eléctricos naturales.
Métodos de exploración
Los principales métodos geofísicos empleados en la exploración de aguas subterráneas
se resumen en el (cuadro 01). Los diferentes métodos ofrecen datos sobre diferentes
propiedades geofísicas del suelo y, por lo tanto, los mejores resultados de la encuesta se
consiguen por lo general mediante en el uso de más de un método. La resistividad
eléctrica y técnica electromagnética que es más común en las investigaciones de aguas
ubterráneas, así mismo se puede obtener más información certera mediante el método
penetración terrestre menciona que los métodos de prospección eléctrica se clasifican en
dos métodos:
- La prospección de eléctrica o de resistividad: se utiliza directamente en los estudios
hidrogeológicos
Prospección eléctrica por el método de la resistividad eléctrica
La resistividad eléctrica de la tierra depende principalmente de las propiedades de la
geológica material, el grado de saturación y la naturaleza del fluido. Los suelos secos y
cristalina roca madre tiene altas resistividades eléctricas, arenas saturadas y acuíferos
consolidados tienen resistividades más bajas, mientras que los materiales arcillosos o
estratos que contienen agua salada tienen muy bajas resistividades. Métodos de
resistividad eléctrica son, por lo tanto, útil para investigar tanto la geometría del
acuífero y la calidad de las aguas subterráneas. Los métodos también se pueden utilizar
para estimar las propiedades del acuífero, tales como la transitividad
Tambien indica que el método eléctrico o de resistividades es apropiado para el estudio
de aguas subterráneas que exigen poca profundidad y para las características
hidrogeológicas que se buscan en el terreno. Permiten determinar en la naturaleza, la
morfología y la profundidad del estrato y la litología de las capas acuíferas.
Valores de la resistividad de los suelos
La resistividad de las rocas es pues un parámetro físico cuyas variaciones son
importantes, es posible estudiarlas para una interpretación geológica.
Si los factores de estas variaciones son conocidos, la interpretación global de los
resultados de los resultados es a menudo delicada, ya que es difícil aislar el papel de
cada uno de ellos. Por ejemplo la débil resistencia de las arcillas se debe a la vez a su
naturaleza litológica y a la cantidad y contenido de sales disueltas del agua que
encierran. La débil resistencia de una arena puede ser provocada por la presencia de
arcillas o bien de agua salada.

Medición de la resistividad eléctrica del subsuelo

Las medidas de resistividad eléctrica del subsuelo son habituales en las prospecciones
geofísicas. Su finalidad es detectar y localizar cuerpos y estructuras geológicas
basándose en su contraste resistivo. El método consiste en la inyección de corriente
continua o de baja frecuencia en el terreno mediante un par de electrodos y la
determinación, mediante otro par de electrodos, de la diferencia de potencial. La
magnitud de esta medida depende, entre otras variables, de la distribución de
resistividades de las estructuras del subsuelo, de las distancias entre los electrodos y de
la corriente inyectada.
Medida de la resistividad eléctrica
La resistividad eléctrica se mide haciendo pasar una corriente eléctrica en el terreno
entre dos electrodos y la medición de la diferencia de potencial entre otros dos
electrodos. La resistencia se calcula utilizando la ley de ohm. Esta resistencia se
multiplica por un factor geométrico en relación con la configuración del electrodo para
calcular la resistividad eléctrica del subsuelo (generalmente expresada en unidades de
ohmios m).
Hay muchos diferentes configuraciones de electrodos o matrices. Aquellos más común
en las aguas subterráneas exploración son la Wenner y las matrices de Schlumberger. El
dispositivo de medida más utilizado en la actualidad es el tipo Schlumberger llamado
cuadripolo se inyecta una corriente I entre el par de electrodos AB y se mide la tensión
ΔV entre el par de electrodos MN. Si el medio es homogéneo de resistividad r, la
diferencia de tensión es:

Recarga potencial hídrica del acuífero

La necesidad de conocer el potencial de aguas subterráneas para ser explotadas
mediante pozos, conlleva a estimar la recarga de los acuíferos en proyectos de
evaluación de las aguas subterráneas, se realicen estudios tendientes a establecer dicha
recarga con base en la distribución de precipitación y coeficientes de infiltración en los
suelos del país.
Para evaluar la infiltración de lluvia que penetra al suelo en una zona, se determinan: la
precipitación mensual de la zona, los diferentes valores de infiltración básica de los
suelos, la cobertura vegetal del suelo y su pendiente. Determinados los valores
anteriormente mencionados, se puede evaluar la infiltración mediante la ecuación
presentada por schosinsky & losilla, (2000).
Conocida la infiltración, se puede realizar un balance de suelos para estimar el agua que
queda libre para recargar el acuífero que se encuentra debajo del suelo analizado. Para
poder realizar el balance, se determinan: la infiltración de lluvia que penetra al suelo, la
cobertura vegetal del suelo, la profundidad de las raíces extractoras del agua, la
capacidad de campo, el punto de marchitez del suelo, la evapotranspiración potencial y
la humedad del suelo al inicio del análisis.

Recarga del acuífero

Para ser consistente con las unidades de los parámetros que se utilizaran en adelante, tal
como capacidad de campo, punto de marchitez, humedad del suelo, precipitación y
evapotranspiración se utilizarán unidades en milímetros.
Para poder convertir la humedad del suelo, punto de marchitez y capacidad de campo a
milímetros, los pasaremos de porcentaje por peso de suelo seco, tal como aparecen en
tablas o laboratorio de suelos, a porcentaje por volumen.
Cuando ocurre la precipitación, el agua que infiltra se acumula en los poros del suelo,
para llevarlo a capacidad de campo, que es la máxima acumulación de agua que puede
tener un suelo no saturado. Posteriormente, una vez terminado el aguacero, se lleva a
cabo la evapotranspiración, tomando las raíces el agua que se encuentra en los poros del
suelo. Si la cantidad de infiltración de la lluvia es suficiente para llevar al suelo a
capacidad de campo y llenar la necesidad de evapotranspiración, el sobrante del agua
que infiltra, percola para recargar al acuífero
Cálculo de la recarga potencial del acuífero
La recarga al acuífero se lleva a cabo, si la cantidad de agua que infiltra es suficiente
para llevar al suelo a capacidad de campo y además satisfacer la evapotranspiración de
las plantas. El agua sobrante, una vez satisfecha la capacidad de campo y la
evapotranspiración, es la que recarga al acuífero, la que se calcula con la siguiente
ecuación.
CAPITULO III: METODOLOGIA

 Como tipo de investigacion tenemos: APLICADA (utilizacion de conocimientos

practicos para la mayoria de casos en bien y desarrollo de la sociedad)

 Como nivel de investigacion tenemos: INVESTIGACION CORRELACIONAL

(porque primeramente se caracterizan y miden variables y gracias a las hipotesis
correlacionales y la a plicacion de ciertas tecnicas afines al estudio y problema a
resolver, se estima cierta correlacion de variables, tanto dependientes e
indepedientes)

 Como metodo de investigacion se tiene: INDUCTIVO-HIPOTETICO-

DEDUCTIVO (experimental) que consiste en realizar actividades con el fin de
establecer experiencias de la realidad para formular hipotesis que a traves de un
proceso cientifico se pueda dar solucion a un problema de la naturaleza.

 Como diseño de la investigacion se tiene: TRANSVERSAL-

CORRELACIONAL (ya que es e plan o estrategia utilizado para responder al
problema de la investigacion, ademas se considera como base del desarrollo y
prueba de hipotesis)

BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
 Estudio hidrogeológico para determinar perímetros de protección de la zona de
recarga de la galería filtrante de Pillao Matao, San Jerónimo – Cusco (2018).
Peña F. y Santos B. INGEMMET 2018.

 Exploración hidrogeológica para aprovechamiento de agua subterránea en el

predio de la asociación los libertadores, distrito de castilla, Provincia y
Departamento de Piura - Perú (2018). Lizano Brian. Universidad Nacional De
Piura. 2018.

LINKOGRAFIA

 https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-
Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf
 TITULO: “DETERMINACION DEL POTENCIAL HIDRICO DE LOS ACUIFEROS CON EL METODO DE PROSPECCION GEOFISICA PARA EL ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE EN LA
ZONA DE PUQACASA, SAN JERONIMO, DEPARTAMENTO DE CUSCO 2020”
AUTOR: ELVIS JOEL CCOLQQUE TAPIA
MARCO TEORICO PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES METODOLOGÍA Y RECURSOS

Antecendentes: Problema general Objetivo general Hipotesis general V. Independen. Metodo: Humanos:
 ESTUDIO ¿Cuál es el potencial Determinar el potencial La prospeccion geofisica a travez Prospeccion geofisica. Inductivo-  1 Ingeniero Geologo
HIDROGEOLÓGICO PARA hidrico de los acuiferos hídrico de los acuíferos del sondeo electrico vertical Hipotetico-  1 Practicante de geologia
DETERMINAR mediante la prospeccion mediante la prospección (S.E.V.) influye en la determinacion Deductivo  2 chambers
PERÍMETROS DE geofisica en la zona de geofísica en la zona de del potencial hidrico de los V. Dependiente
PROTECCIÓN DE LA ZONA Pucacasa, San jerónimo, Puqacasa, San Jerónimo, acuiferos ya que son favorables en Determinacion del Tipo: Materiales e instrumentos:
DE RECARGA DE LA departamento de Cusco? departamento de Cusco la zona de estudio debido a las potencial hidrico. Aplicada  Resistivimetro
GALERÍA FILTRANTE DE caracteristicas hidrogeologicas  Brujulas
PILLAO MATAO, SAN tambien favorables del material Nivel:  Picotas
JERÓNIMO – CUSCO (2018) Problemas especificos presentes en la zona de puqacasa, Correlacional  GPS
“En el presente reporte se san jeronimo, departamento de  Bentonita
interpretó las características  ¿Cuál es la estratigrafia Objetivos específicos cusco. Diseño:  Tubos de ¾”
físicas del subsuelo, las y la litologia en la zona Transversal-
condiciones estructurales de las de estudio?  Determinar la estratigrafía Hipotesis especificos correlacional Presupuesto:
rocas, la existencia y y la litología.
profundidad del nivel Las caracteristicas estratigraficas y Partida Monto S/.
piezométrico y la composición litologicas son favorables en la
química de rocas y aguas.” zona de estudio debido a la alta  Honorarios de los 6000
 ¿Cuál es la recarga permeabilidad y profesionales.
potencial del acuifero transmisividad.Los sondeos  Viáticos y movilidad. 3000
 EXPLORACIÓN en la zona de estudio?  Determinar la recarga electricos verticales ayudan a  Alquiler, compra de
HIDROGEOLÓGICA PARA potencial de los acuíferos. determinar la profundida del nivel instrumentos y 5000
APROVECHAMIENTO DE freatico y la precensia de aguas ayudantes.
AGUA SUBTERRÁNEA EN subterraneas.
EL PREDIO DE LA Total: 14000
ASOCIACIÓN LOS La recarga potencial del acuifero es CRONO GRAMA
LIBERTADORES, DISTRITO  ¿Cuáles son las favorable en la zona de estudio
DE CASTILLA, PROVINCIA resistividades  Determinar la resistividad debido a las considerables JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCTUBRE
Y DEPARTAMENTO DE aparentes? aparente. inflitraciones de agua en los  Gabinete 1 X
PIURA - PERÚ (2018) “El tiempos de precipitaciones  Campo 1 X X X
presente informe de  ¿Cómo son los cortes pluviales, ademas que esa ultima es  Gabinete 2 X
investigación se desarrolla con geoelectricos y  Realizar cortes la fuente principal de alimentacion  Campo 2 X X
el objetivo de determinar la secciones geologicas? geolectricos y secciones de los acuiferos.  Laboratorio X
existencia de recursos Hídricos geológicas.
Subterráneos en el predio de la La resistividades aparentes del
asociación Los Libertadores medio nos indicaran que son
ubicado en el Distrito de viables las características
Castilla, Provincia y hidrogeológicas de los acuiferos.
Departamento de Piura”
Los cortes geolectricos y secciones
geológicas nos dan una mejor
referencia de las disposiciones de
los estratos, tipos de litología,
saturación y profundidad del nivel
freático.
MATRIZ DE CONSISTENCIA

CUADRO DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

CUADRO DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

VARIABLE
VARIABLE INDEPENDIENTE INDICADORES INDICES INSTRUMENTACION DATOS
DEPENDIENTE
 Picota  Tipo de roca
Litologia  Rayador  Formaciones geologicas
 Maga geologico  Potencia de los estratos
Geologia Estratigrafia
 Brujula  Fracturamiento de roca
Formas
 Mapa geologico  Fallas geologicas
estructurales
 Ojo clinico  Disposicion de estratos
 Datos, Cuadros y tablas
 PP (mm/dia)
Precipitacion hidrometeorologicas
Determinacio Prospeccion  PP (mm/hr)
(SENAMHI)
Recarga
n del potencial feofisica  Tablas de precipitacion
Hidrogeologia potencial del
hidrico acuifero pluvial semanas.
Coeficiente de  Cantidad de agua que se
 Aplicación de la formula
infiltracion infiltra por semana.
de la recarga de
subterranea.
 Resistivimetro
Resistencia del
Geofisica Ρa (resistividad  Winchas  Cortes geoelectricos
medio al paso de
S.E.V. aparente)  Electrodos de Cu  Seccion geologica
la corriente.
 Programa IPI2WIN