EJERCICIO APLICADO DE ANALISIS FUNCIONAL

CAMPOS APLICADOS PSICOLOGIA CLINICA

Nombres

- Laura Geraldine Cortés de Narváez 427327

- Valentina Guevara Sáenz 426710

- Manuela María del Rocío Pinzón Serrano 427322

Con base en la información recolectada a través de la entrevista y la aplicación de la lista

de chequeo que eligieron, deben desarrollar los siguientes puntos:

1. Mencione la conducta problema y realice la definición operacional

Conducta problema

Destrucción de objetos por rabietas

Definición operacional

Cuando se le da una orden al niño con respecto a quehaceres del hogar y asignación de

tareas académicas, toma objetos que se encuentren cerca de él y los arroja al suelo con ira

mientras grita que no quiere hacerlo y llora.

2. Describa las condiciones que anteceden a la conducta problema

El niño se encuentra disfrutando de su espacio de ocio, jugando con sus juguetes o en el

computador, viendo televisión y en ocasiones cuando está compartiendo con sus amigos de la

cuadra donde vive.

3. Describa las condiciones que se presentan después de la conducta problema

Los padres del niño lo regañan por haber dañado un objeto de la casa, ante lo cual se

intensifican los gritos y llanto del niño, después de esto no se le brinda atención y el niño por sí

solo regula su conducta.

 4. Señale y describa la clase funcional (función de la conducta problema).

El niño emite la conducta con el propósito de escapar de sus responsabilidades ya que

como sabe que después de romper algún objeto sus padres se molestan y no le insisten más, no

debe realizar lo que se le ordenó.

5. Grafique los datos obtenidos

Tabla 1

Resultados Fast

Dimensión Ítems Total

Social (atención / artículos
1, 2, 3 y 4 2
preferidos)
Social (escape de tareas / actividades) 5, 6, 7 y 8 2
Automático (estimulación sensorial) 9, 10, 11 y 12 0
13, 14, 15 y
Automático (atenuación del dolor) 1
16

Figura 1

2.5 Resultados Fast

1.5

0.5

0
Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Dimensión 4
Serie 1

Nota. La figura muestra la frecuencia con la que se respondió sí según cada dimensión de la

prueba.
 Las clases funcionales que predominan son Social (atención / artículos preferidos) y

Social (escape de tareas / actividades) según los resultados obtenidos en la prueba, pero estos al

ser contrastados con la entrevista, se evidencia que incide en mayor proporción la dimensión

social relacionada con el escape de tareas, pues el niño busca mediante la conducta disruptiva

evadir realizar lo que se le ordena.