Dirección Regional

de Educación
Huancavelica

PLAN DE TUTORÍA,
ORIENTACION EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR DEL
QUINTO GRADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 36321

DOCENTE: Prof. ANGEL LUIS QUISPE TORRES

PUCAPAMPA - YAULI - HUANCAVELICA

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“Año de la Unidad, de la Paz y el

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR DEL QUINTO GRADO 2023
I.DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : HUANCAVELICA

I.2. Institución educativa : 36321
I.3. Director (a) : ANGEL LUIS QUISPE TORRES
I.4. Coordinador de Tutoría : MANUEL HUGO FUENTES QUISPE
I.5. Tutor de aula : Prof. Víctor PAITAN HUAMAN

N° de Horario:
Tutor
Grado y estudiantes MAÑANA
Nivel
sección Tota
H M Día Hora
l
Quinto 11.30
Primaria 8 12 20 Prof. Victor PAITAN HUAMAN Viernes
“Única” am
II.METAS DE ATENCIÓN:

III.MARCO LEGAL:
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 Ley de 26260 Ley de protección familiar frente a la Violencia familiar
 Ley 28705 Ley de Prevención y control de los riesgos del consumo del tabaco.
 Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las I.E.
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 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la

participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas
públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas
públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de
violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para
el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las
semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación
Básica.
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del
personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas
presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
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 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019

en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial 274 del 2020 MINEDU Aprueban la actualización del “Anexo 03:
Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, de los
Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
 Resolución Vice Ministerial N° 133 MINEDU- Orientaciones para el desarrollo escolar 2020
 Resolución Vice Ministerial N° 097 2020 MINEDU.
 Resolución Vice Ministerial N° 093 2020 MINEDU
 Resolución Vice Ministerial N° 161 MINEDU en lo que respecta a la tutoría individual.
IV.FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y
los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca
también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían
afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica
pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la
diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda
de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría

Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones,
talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la
Tutoría Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los
estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de
la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo
adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº
0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la
Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar,
prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes. (RM Nº 712-2018-MINEDU)
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades
de orientación, debido a que se han identificado casos de consumo de alcohol,
embarazo en la adolescente, malos hábitos de higiene personal, mal uso a los medios
de comunicación (internet) y del tiempo libre, bajo rendimiento académico, escaso
acompañamiento académico de los padres o apoderados de los estudiantes., así como
otras situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de
las y los estudiantes, las mismas que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su
permanencia en la I.E.
ADES DE TOE

SESIONES DE TOE
TUTORÍA GRUPAL TALLERES VIVENCIALES
JORNADAS DE INTEGRACIÓN
NEB)

INTENCIÓN ORIENTADORA
TUTORÍA INDIVIDUAL OBSERVACIÓN
MODA
JORNADAS DE INTEGRACIÓN
Dirección RegionalORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS ESCUELAS DE FAMILIA
de Educación ATENCIÓN Y COMPROMISO
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V.CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN
Y DIFICULTADES
A nivel del trabajo en aulas.
A nivel de atención individualizada a
estudiantes.
A nivel de actividades formativas.
CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
 Estudiantes poco comprometidos  Charla motivadora sobre el desarrollo
con tutoría. personal
 Estudiantes que no participan en la  Involucramiento a los estudiantes
elaboración de las Normas de en la elaboración de las Normas de
Convivencia. Convivencia a través de
sensibilización.
 Limitada práctica de las normas de
convivencia por parte de los  Elaboración de papelotes de promoción
estudiantes. de las normas de convivencia.
 Surgimiento de grupos que  Taller de resolución de conflictos.
generan divisionismo en el aula.
 Dificultad de Integración Grupal.  Videos motivacionales de
compañerismo.
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
 Desconfianza en los tutores.  Conversar individualmente con cada uno
de los estudiantes para darles la
 El egocentrismo confianza.
 La inseguridad del estudiante.  Realización de talleres de habilidades
 Modelos inapropiados de figuras sociales.
significativas.  Estilos de comunicación (asertividad)
 Taller enseño con el ejemplo.
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
 Inadecuado diálogo familiar dentro  Tema de escuela de familia, donde se
del entorno. descubra la importancia del diálogo
familiar.
 Bajo nivel académico de los padres  Orientaciones a los padres de como
guiar y apoyar a sus hijos en el
 Familias permisivas. desarrollo del aprendizaje de sus hijos.
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 Familias disfuncionales  Taller para padres (La familia de mi

sueño)
 No asisten a las reuniones
programadas por los tutores  Taller para padres (valorando la familia)
A nivel de actividades de
 Indiferencia con problemática de la  Sensibilizar y motivar
participación.
I.E
 Sensibilización a través de taller (cumplo
con mis deberes).

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO: Fomenta el Los docentes promueven la consolidación de la  Escasa promoción de

reconocimiento de los derechos y democracia, contribuyendo a las libertades oportunidades para que los
deberes; asimismo promueve el individuales, los derechos colectivos de los estudiantes ejerzan sus
diálogo, la participación y la pueblos y la participación en asuntos públicos; a derechos en la relación con sus
democracia. fortalecer la convivencia y transparencia en las pares y adultos.
instituciones educativas; a reducir las situaciones
de inequidad y procurar la resolución pacífica de  Limitado conocimiento de sus
los conflictos. derechos

2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A Las familias reciben información continua sobre  Los estudiantes refuerzan la
LA DIVERSIDAD: Busca los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus discriminación basada en
reconocer y valorar a todas las hijos, entendiendo sus dificultades como parte de prejuicios.
personas por igual, con el fin de su desarrollo y aprendizaje.  Poco involucramiento del
erradicar la exclusión, Los docentes promueven erradicar la exclusión, SAANE.
discriminación y desigualdad de discriminación y desigualdad de oportunidades.  En la institución educativa.
oportunidades

3. INTERCULTURAL: Promueve el Docentes, estudiantes promueven la interacción  Escasa disposición de los

intercambio de ideas y e intercambio entre personas de diferentes estudiantes a actuar de manera
experiencias entre las distintas culturas, orientado a una convivencia basada en justa, respetando el derecho de
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formas de ver el mundo el respeto a la propia identidad y a las diferencias todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo
derechos a quienes les
corresponde.

 Pérdida de la identidad cultural.

4. IGUALDAD DE GÉNERO: Busca
brindar las mismas oportunidades
a varones y mujeres eliminando
situaciones que generan
desigualdades entre ellos.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas  Docentes y estudiantes hacen
responsabilidades en el cuidado de los espacios distinciones discriminatorias
educativos que utilizan, y poder desarrollarse entre varones y mujeres.
plenamente
 Presencia de estereotipos.

5. AMBIENTAL: Busca formar Docentes y estudiantes promueven la conciencia  Prácticas ancestrales

personas conscientes del cuidado
del ambiente, que promuevan el
desarrollo de estilos de vida
saludables y sostenibles
crítica y colectiva sobre la problemática equivocadas
ambiental, desarrollando prácticas con la  (quemar para atraer la lluvia)
conservación de la biodiversidad del suelo, del
aire, del agua, promoviendo el manejo adecuado
de los residuos sólidos, la promoción del riesgo de
desastres así mismo desarrollar estilos de vida
saludable.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN Profesores y estudiantes unidos a la comunidad  Los estudiantes no demuestran

COMÚN: Busca que el ya que es una asociación solidaria de personas, solidaridad con sus compañeros
conocimiento, los valores y la cuyo bien son las relaciones recíprocas entre en toda situación en la que
educación sean bienes de todos ellas, a partir de las cuales y por medio de las padecen dificultades que
compartimos, promoviendo cuales las personas consiguen su bienestar rebasan sus posibilidades de
relaciones solidarias en afrontarlas.
comunidad.
7. BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comprenden el desarrollo  Estudiantes conformistas.
EXCELENCIA: Incentiva a los de la capacidad para el cambio y la adaptación, 
estudiantes a dar lo mejor de sí que garantiza el éxito personal y social, es decir,
mismo para alcanzar sus metas y la aceptación del cambio orientado a la mejora de
contribuir con su comunidad la persona.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad
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para el cambio y la adaptación a circunstancias

diversas, orientados a objetivos de mejor
personal y grupal

VI. OBJETIVO GENERAL:

6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la planificación, ejecución y
evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación
integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la convivencia escolar
democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.

 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

VII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Integrantes del comité de tutoría  Proyector  Ingresos Propios
 Tutores  Carpetas
 Docentes  Fichas
 Personal administrativo  Útiles de escritorio
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos
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VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

IX.1. Modalidad de Tutoría Grupal:

ÁREAS DE LA CRONOGRAMA
DIMENSIONES
DE LA TOE
ACTIVIDADES/TEMAS
TOE
Instrumento M A M J J A S O N D
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de
Acta x
convivencia de aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha
x
Diagnóstica
Convivencia y
3. Asamblea de aula: Elección de representantes
SOCIAL Disciplina estudiantiles y Análisis del Reglamento Interno. Acta x
Escolar
4. Taller: Elaboración del material de difusión de las Periódico
normas de convivencia. mural - x
boletín
5. Taller de resolución de conflictos. Plan de x
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Campaña.
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra
Sesión x
diversidad.
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi
identidad sexual. Me acepto y me quiero como Sesión x
soy.
PERSONAL Salud Corporal 8. Sesión: Creo que me he enamorado. Mi media
Sesión x
y Mental naranja es toronja.
9. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y
Sesión x
sentimientos.
10. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
11. Sesión: Mitos sobre el Amor.
Sesión x
12. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia.
Sesión x
PERSONAL Personal
13. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar
SOCIAL Social Sesión x
discusiones.

Proyecto Prevención del consumo de

drogas (3)

14. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol Plan de

x
en el organismo. (Campañas o jornadas.) Campaña
15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al
Sesión x
Salud Corporal consumo de drogas.
PERSONAL y Mental 16. Sesión: Factores de riesgo y protectores del
consumo de alcohol. Sesión x

17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco.

Sesión x
18. Sesión: Analizando mi desempeño académico.
APRENDIZAJE Académica y Sesión x
S Vocacional 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje.
Sesión x
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20. Sesión: Orientación Vocacional.

Sesión x
21. Proyecto de Vida. (1)
Sesión x
Proyecto Prevención de la deserción
escolar (4)

22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x

Proyecto Prevención de la Trata de Plan de
x
SOCIAL Ayuda Social Personas y promoción de los DD.HH (6) Campaña.
23. Sesión: Prevención del trabajo Infantil.
Sesión x
(Campañas y jornadas.)
Prevención de la
24. Sesión: Autoestima, Importancia y como
Sesión x
desarrollar la Autoestima.
25. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la
Empatía. Sesión x

PERSONAL Personal 26. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar

SOCIAL Social la presión de grupo. Sesión x

27. Sesión: Los Valores.

Sesión x
Proyecto sexualidad y prevención del
embarazo adolescente. (2)

28. Sesión: Ventajas y desventajas de internet.

Sesión x

Cultura y 29. Sesión: Identificando los peligros en las redes

SOCIAL Sesión x
Actualidad sociales.

30. Asamblea de aula: Elección del Asunto Público.

Sesión x
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31. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no

discriminación. Sesión x

32. Asamblea de aula: Convivencia y Participación.

Sesión x
Convivencia y 33. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no
SOCIAL Disciplina Plan de
violencia hacia la mujer) x
Campaña
Escolar
34. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del
Adolescente. Sesión x

Proyecto Prevención de la Violencia

escolar. (5)

35. Sesión: Prevención de las Infecciones de

Salud Corporal Transmisión sexual ITS-VIH-SIDA. Sesión x
PERSONAL
y Mental
36. Sesión: Control de Emociones.
Sesión x
37. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición
(campañas y jornadas de prevención contra Plan de
x
la anemia.) Campaña

IX.2. Modalidad de Tutoría individual:

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X

IX.3. Modalidad de Orientación a las Familias

ACTIVIDADES MESES
ACCIONES RESPONSABLES
(CNEB) MA MJ J A S O N D
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1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y

Tutor. x x x
entrega de libretas.
DE FORMACIÓN2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, Docentes,
prevención de consumo de drogas, convivencia democrática docentes tutores x x x x
en el hogar, etc.) y auxiliares.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
PARTICIPACIÓN5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

X. ANEXOS:

10.1. Carpeta del tutor:

a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes.
g) Horario de atención a padres de familia.
h) Directorio de padres de familia del aula.
i) Directorio de aliados estratégicos.

Pucapampa, marzo del 2023

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Prof. VICTOR PAITAN HUAMAN
DOCENTE DE AULA