UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

NOMBRE: Wilson Inga

CURSO: 5to “A”
https://drive.google.com/drive/folders/1rrPpLORUMVvXRL5mnFF-
GrlHn7MPZYhT?usp=sharing
TESIS DOCTORAL
LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA MEDIANTE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Y COOPERATIVO EN BLENDED LEARNING
Pagina (95,98 y 99)
Población y Muestra
Población
Corresponde a todos los cursos de Física General, con la unidad temática de Ondas
Mecánicas, que tienen en su malla curricular las carreras de pregrado universitarias,
sean éstas de ingenierías u otras de carácter científico, en la Universidad de Playa
Ancha. En concreto, afecta a cinco carreras de ingeniería y cuatro carreras de
pedagogía científica. El promedio para cada uno de estos cursos (con la unidad de
las ondas mecánicas) está cercano a los veinticinco alumnos, es decir, la población
no supera los 225 alumnos.
Muestra
Corresponden a dos cursos (control y experimental) de Física General II: sobre
Calor y Ondas, de la carrera de pregrado de Ingeniería Informática, para el
experimento piloto (2003) y dos cursos (control y experimental) de Física General:
Oscilaciones, Ondas y Electromagnetismo, de la carrera de pregrado de Pedagogía
en Química y Ciencias, para el experimento definitivo (2008), ambas de la
Universidad de Playa Ancha.
El criterio de selección de la muestra fue aleatorio, según la población antes
mencionada.
En el experimento piloto: El curso control corresponde al segundo semestre del año
2002 con 23 alumnos y el grupo experimental al segundo semestre del año 2003
con 23 alumnos.
En el experimento definitivo. El curso control corresponde al primer semestre del
año 2007 con 25 alumnos y el grupo experimental al primer semestre del año 2008
con 30 alumnos.
Para el estudio de casos, se eligen seis alumnos en forma aleatoria del grupo
experimental, según el siguiente criterio: dos alumnos del sector que obtuvieron las
mejores calificaciones de la prueba integral, dos del sector medio y dos del sector
de bajas calificaciones, y que no pertenezcan al mismo grupo de trabajo
cooperativo.
Metodología
Diseño de la investigación pág. 216
Para plantear el diseño de la investigación es necesario tener en cuenta el tipo de
estudio específico en cada situación, expuestas en las siguientes líneas.
Para la investigación cuasiexperimental, el diseño, ya sea, para el experimento
piloto (2003) o el experimento definitivo (2008), se muestra en el siguiente esquema.
Diseño para el grado de satisfacción de la propuesta de enseñanza EFBAS. Su
diseño es el característico del tipo de encuesta, donde su estructura es en base a
dimensiones, compuesta con una cantidad de indicadores.
Diseño para el desarrollo de habilidades actitudinales y cognitivas debido a la
propuesta de enseñanza EFBAS. Su diseño, es el característico del tipo de
encuesta, donde su estructura es en base a 10 indicadores de habilidades.

Alcance
Estadística descriptiva
La estadística descriptiva conforma la primera de las partes en que se dividirá el
estudio estadístico de la presente Tesis. Contará, a su vez, con dos partes: una
primera en la que se expondrán los análisis más relevantes realizados sobre todas
las variables del estudio y que describirán las características de los grupos
experimental y control en cuanto a media, moda, máximo, mínimo, varianza y
desviación típica y otra en la que se realizará un análisis de cuartiles del estudio,
con el objeto de ratificar los datos descriptivos que hayan sido observados en el
estudio preliminar. En ambos casos se expondrán de forma pormenorizada las
tablas obtenidas en el anexo 1.

TESIS MAESTRÍA
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE, DE LECTO-ESCRITURA EN EL ÁREA DE LENGUA Y
LITERATURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO A TERCER GRADO
DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ INTI
CHURI” DE LA COMUNIDAD DE CASAICHE CENTRAL, PARROQUIA
VEINTIMILLA, CANTÓN GUARANDA, PROVINCIA BOLÍVAR, PERÍODO
2014 – 2015.
UNIVERSO Y MUESTRA
Rector 1
Docentes 14
Estudiantes de Segundo 26
Estudiantes de Tercero 24
Total, de la población 65
Como la población es muy pequeña no se aplicó ningún tipo de muestreo, se
trabajó con todo el universo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La estrategia metodológica consiste en organizar todos los elementos utilizables
en un plan de acción para detectar si el efecto de un factor asociado explica la
influencia de cambio sobre la variable para ello debemos tomar en cuenta los
siguientes aspectos.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
Por el propósito.- Fue una investigación aplicada, como producto de los
resultados del trabajo de campo, se procedió a diseñar una propuesta de
intervención tendiente a superar el problema.
Por el nivel.- Fue descriptiva, puesto que se logró comprobar en forma sistémica
y progresiva las características, tanto de la población estudiantil, como de
docentes a través de la recopilación de datos con su respectiva explicación del
porqué del fenómeno.
Por el lugar.- La investigación fue de campo porque se tomó la información
directamente desde el lugar de los hechos o fenómenos, para reunir los datos
necesarios para comprobar la hipótesis planteada.
Por el origen.- Investigación documental bibliográfica, se sustentó en fuentes
escritas de varios autores con el propósito de conocer, comparar, ampliar las
teorías y las conceptualizaciones.
Por la dimensión temporal.- Se lo conoce como transversal pues se recolectó los
datos en un tiempo único con el propósito de escribir variables y analizar su
incidencia e interrelación en un momento dado.
Por el tiempo de ocurrencia.-Por el periodo de tiempo en que se realizó la
investigación fue retrospectiva y prospectiva, porque nos permitió deducir
interpretaciones para proponer las alternativas.
 Alcance
Para realizar este trabajo investigativo se utilizaron los siguientes métodos: inductivo
y deductivo, científico, estadístico, bibliográfico.
Inductivo.- Utilizado al momento de aplicar los instrumentos de investigación, de
manera particularizada a cada uno de los sujetos investigados y que permitieron
establecer posteriormente, generalizaciones.
Deductivo.- Fue de mucha utilidad para analizar la teoría científica y establecer de
manera general las diversas corrientes teóricas y científicas vinculadas con las
variables en estudio.
Científico.- Fue aplicado durante todo el proceso investigativo pues, gracias a este
método se pudo establecer una relación lógica entre el problema, los objetivos, la
hipótesis; y, darle fundamento a las estrategias de cambio.
Método estadístico.- A través de este método se hizo la tabulación y analizó la
información obtenida en las encuestas, entrevistas y guía de observación, para la
comprobación de hipótesis emitir conclusiones y recomendaciones.
Método bibliográfico.- mediante la aplicación de este método nos permitió recopilar
la información existe en la institución educativa como en libros impresos, digitales,
folletos, guías para seleccionar y redactar el marco teórico y sustentar la propuesta
para solucionar el problema existente en la unidad educativa.
Artículos Científicos
Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de
Secretariado Ejecutivo, Machala – Ecuador
Muestra
La población y muestra estuvo conformada por 25 estudiantes. Se aplicaron dos
instrumentos: la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario estructurado
para medir la variable estrategias de aprendizaje, otro instrumento de medición fue
una lista de cotejo de actas finales de notas de estudiantes del IV semestre para
medir la variable rendimiento académico; dichos instrumentos fueron evaluados y
validados mediante el juicio de expertos llegando a un nivel de confiabilidad de
0,921, el cual tiene alto nivel de confiabilidad.
Metedologia
La presente investigación se desarrolló con los estudiantes del cuarto semestre de
la carrera de Secretariado Ejecutivo del Instituto Tecnológico Superior “Ismael Pérez
Pazmiño” de Machala, Ecuador, 2017.
Diseño de investigación
El tipo de investigación es no experimental, sustantiva y transversal.
Kerlinger y Lee, (2002) señalan que la investigación es no experimental por la
búsqueda empírica y sistemática en la que el científico no posee control directo de
las variables independientes, debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido o
a que son inherentemente no manipulables.
Alcance
Desde su naturaleza el presente trabajo de investigación cuantitativa corresponde
al diseño no experimental, descriptivo. Esta investigación es de diseño
correlacional, ya que se relaciona las Variables estrategias de aprendizaje y
rendimiento académico. Según Hernández, Fernández y Baptista (2014) señala que
este tipo de estudio tiene por finalidad conocer la relación o grado de asociación
que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en
particular.