1.

7 ENFOQUE METODOLÓGICO
Su proceso de investigación se concentra en las mediciones numéricas. Utiliza
la observación del proceso en forma de recolección de datos y los analiza para
llegar a responder sus preguntas de investigación. Este enfoque utiliza los
análisis estadísticos. Se da a partir de la recolección, la medición de
parámetros, la obtención de frecuencias y estadígrafos de población. Plantea
un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de investigación
versan sobre cuestiones específicas. Una vez planteado el problema de
estudio, revisa lo que se ha investigado anteriormente. A esta actividad se le
conoce como la revisión de la literatura. (Hernández, Fernández y Baptista,
2010).

Esta investigación seguirá un enfoque cuantitativo, porque el levantamiento y

recojo de datos, se da a partir del diseño de instrumento elaborado en base a
una matriz, que califica las acciones en un rango de cuatro dimensiones: En
Desarrollo, Desarrollo Aceptable, Desarrollo Optimo y Desarrollo Pleno.

1.7.1 HIPÓTESIS

Con la implementación de materiales didácticos se logrará enseñar el

vocabulario básico del idioma ingles a niños de 4 a 5 años de edad de la
Unidad Educativa Instituto Americano Amerinst

1.7.2 IDENTIFICACIÓN DE LOS VARIABLES

VARIABLE DEPENDIENTE: Enseñanza del vocabulario básico del idioma

inglés.

VARIABLE INDEPENDIENTE: Materiales didácticos.

1.7.2.2 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLE DEPENDIENTE: Enseñanza del vocabulario básico del idioma

inglés.

La enseñanza de un idioma en esta etapa temprana a los preescolares, que

comienzan la adquisición del idioma inglés a más temprana edad de manera
formal logra un mejor aprendizaje. (Quidelf, Arévalo, Ñancucheo y Ortiz, 2014).

VARIABLE INDEPENDIENTE: Materiales didácticos.

Los materiales didácticos actúan como mediadores del aprendizaje, debido a

que, mediante su uso, los niños trabajan diversos contenidos u objetivos
planteados para su etapa. Además de estimular, el desarrollo de la motricidad
fina y gruesa, la parte cognitiva, física, motriz (Orozco & Henao, 2013).

1.7.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN APLICADA

La investigación aplicada recibe el nombre de “investigación práctica o

empírica”, que se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos adquiridos, a la vez que se adquieren otros, después de
implementar y sistematizar la práctica basada en investigación. El uso del
conocimiento y los resultados de investigación que da como resultado una
forma rigurosa, organizada y sistemática de conocer la realidad. (Murillo, 2008).

El presente proyecto corresponde a una investigación aplicada en la Unidad

Educativa Instituto Americano, donde se pudo observar a niños de 4 a 5 años
de edad, que carece el aprendizaje del idioma inglés básico y para ello se
propone aplicar materiales didácticos.
1.7.3.1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Diseño preexperimental

La presente investigación corresponde a un diseño pre experimental. De pre

test/ post test, con solo un grupo y donde el grado de control es mínimo.

Diseño de preprueba/posprueba con un solo Grupo

El proyecto se desarrolló bajo la guía del diseño pre experimenta

A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento

experimental, después se le administra el tratamiento y finalmente se le aplica
una prueba posterior al estímulo. Aunque hay un punto de referencia inicial
para ver qué nivel tenía el grupo en las variables dependientes antes del
estímulo (seguimiento), el diseño no resulta conveniente para fines de
establecer causalidad. (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 163)

La investigación tiene un diseño preexperimental, porque se realizó un pre –

test con la guía de observación para medir el vocabulario básico del idioma
inglés, habiéndose intervenido y posteriormente aplicar nuevamente la guía de
observación para el post test a un grupo de 24 niños.
Cuadro 4

Diagrama - Diseño de preprueba/posprueba con un solo grupo

GRUPO PRE - TEST TRATAMIENTO POST - TEST

G M1 X M2

Niños de 4 a 5 Guía de Materiales Guía de

años de edad. observación para didácticos. observación para
el vocabulario el vocabulario
básico del idioma básico del idioma
inglés. inglés.

Fuente: Modificado a partir del diseño Original de Hernández-Sampieri y

Mendoza (2018)

1.7.3.2 MÉTODO

El método a utilizarse en este proyecto es el método deductivo, que consiste en

un razonamiento que va de lo general a lo particular en la teoría de datos.

Esta ruta corresponde a una característica esencial del enfoque cuantitativo, se

vale de la lógica o razonamiento deductivo, que parte de la teoría, de la cual se
derivan las hipótesis que el investigador somete a prueba, parte de una idea
que se delimita y, una vez acotada, se generan objetivos y preguntas de
investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o perspectiva
teórica. De las preguntas se derivan hipótesis y determinan y definen
variables”. (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 6).

El método deductivo permite realizar un diagnóstico sobre el vocabulario básico

del idioma inglés en niños de 4 a 5 años de edad, y será intervenido con los
materiales didácticos, para su fortalecimiento siendo el fundamento de
deducción la experiencia lo que proporciona la validez, confiabilidad y precisión
de la investigación.
1.7.4 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

1.7.5 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

1.7.6 VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

1.8 POBLACIÓN

La población a considerarse para la ejecución de este proyecto de

investigación, según la unidad de muestreo – niños de 4 a 5 años de edad de la
Unidad Educativa Instituto Americano se constituye de la siguiente manera:

Cuadro 5

Delimitación de la población

Unidad de muestreo niñas niños Población total

Niñas y niños de 4 a 5 años de edad de

la Unidad Educativa Instituto Americano.
12 12 24

FUENTE: Elaboración propia, 2023

1.9 MUESTRA

La muestra seleccionada para el presente proyecto constara de 24 niños y

niñas de 4 a 5 años de edad de la Unidad Educativa Instituto Americano.

Cuadro 6

Muestra

NIVEL EDAD NIÑOS NIÑAS TOTAL

PRIMERA 4 años 8 6 24
SECCIÓN
5 años 4 6

FUENTE: Elaboración propia, 2023

1.9.1 TIPO DE MUESTRA

Se trata de una muestra no probabilística, porque según su definición: “En las

muestras no probabilísticas, la elección de las unidades no depende de la
probabilidad, sino de razones relacionadas con las características y contexto de
la investigación.”. (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 200) El grupo
observado es considerado como muestra no probabilística porque requiere que
los sujetos de estudio posean características específicas. Es así, que se tomó
como muestra a 24 niños de 4 a 5 años de edad, los mismos que fueron
seleccionados en base a los listados de los archivos de la institución.

1.10 CRONOGRAMA

Cuadro 7

Diagrama de Gantt – Cronograma de actividades

Elaboración y presentación del perfil.

Aprobación del perfil.

Aplicación del proyecto de investigación.

Presentación y entrega del documento final anillado en cuatro ejemplares.

Tiempo para lectura del proyecto de investigación y presentación de informes (Aprobación con
observación si las tuviera o rechazos/reprobación justificada).

Tiempo para correcciones del proyecto de investigación.

Entrega de proyectos de investigación final según guía de investigación.

Autorización de empaste.

Entrega de trabajos empastados a dirección académica.

Presentación de documentación a dirección departamental de educación.

Defensa de grado.
FUENTE DE INFORMACIÓN Y BIBLIOGRAFÍA

ANEXO 1

TEMA: ENSEÑANZA DEL VOCABULARIO BÁSICO DEL IDIOMA INGLES

MEDIANTE MATERIALES DIDÁCTICOS A NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD
DE LA UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO AMERICANO AMERINST

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EL VOCABULARIO BÁSICO DEL IDIOMA

INGLES.

Unidad Educativa: Instituto Americano Nivel: Inicial de 4 a 5 años

 INTRODUCCIÓN

El presenta trabajo de investigación se realizará con los niños de 4 a 5 años de

edad de la Unidad Educativa Instituto Americano Amerinst, el mismo surge a
partir de la experiencia de las practicas laborales en dicha institución, donde se
identificó como problemática el vocabulario básico del idioma inglés. Se logro
observar a niños que no prestan atención a clases por falta de materiales

La problemática identificada conlleva la búsqueda de alternativas de solución,

de las que se plantea como mejor intervención con material didáctico para la
enseñanza del idioma inglés básico. Pues a través de los materiales didácticos
los niños.

ANTECEDENTES

Para la realización de este proyecto se toma los siguientes antecedentes.

El primer trabajo corresponde. (Quidelf, Arévalo, Ñancucheo y Ortiz, 2014). La

enseñanza de un idioma en esta etapa temprana a los preescolares, que
comienzan la adquisición del idioma inglés a más temprana edad de manera
formal logra un mejor aprendizaje.

El segundo referente corresponde a (Orozco & Henao, 2013). Los materiales

didácticos actúan como mediadores del aprendizaje, debido a que, mediante su
uso, los niños trabajan diversos contenidos u objetivos planteados para su
etapa. Además de estimular, el desarrollo de la motricidad fina y gruesa, la
parte cognitiva, física, motriz.