Definiciones y conceptos epistemológicos

Luz Anyela Castillo Rodríguez.

ID: 53106558
Agosto 2020

Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

Maestría en Educación
Investigación Educativa
 Introducción

El hombre en su afán de querer comprender su realidad ha experimentado un sinfín

de experiencias que muchas veces rodean lo desconocido, adentrándose en conceptos que

lo acerquen en lo posible a una verdad absoluta; sin embargo el camino no es fácil ya que

implica una serie de nuevos conocimientos y la solución a diversos problemas que rodean

su contexto.

La construcción epistemológica de algunos conceptos nos brinda herramientas

indispensables para la comprensión y el desarrollo de prácticas encaminadas

específicamente en la función de la producción de conocimiento científico y como éste se

relaciona con la ciencia, el método científico, la investigación y el paradigma.

Es importante la construcción epistemológica específicamente del saber científico

enfocado en la conceptualización de fenómenos, paradigmas, método científico,

metodologías, ciencia, investigación y con ellos los diferentes enfoques que surgen desde la

praxis con el objetivo de generar e integrar el proceso de investigación en la solución de

problemas y la generación de nuevos conocimientos en beneficio de todos.

 1. ¿Qué es el conocimiento?

De acuerdo con Sabino el conocimiento es un proceso que llega al individuo a

través de la información que éste va obteniendo sobre todo lo que lo rodea e incluso sobre

sí mismo.

Es un proceso que se manifiesta en el acto de conocer, es decir la percepción que se

tiene frente a la realidad y el resultado que se obtiene de dicho proceso se convierte en

conceptos, imágenes y representaciones.

2. ¿Qué tipos de conocimiento existen?

Existen dos tipos de conocimientos, el conocimiento vulgar o común y el

conocimiento científico.

Cuando hablamos de conocimiento vulgar nos referimos al saber cotidiano; es decir

aquel que nace de la opinión o incluso de la experiencia de cada persona frente a sus

vivencias diarias.

Mientras que el conocimiento científico a diferencia del común es un saber que se

da a partir de una investigación en la cual se emplea el método científico y además cumple

con ciertas características indispensables para su desarrollo como por ejemplo el ser

verificable, sistemático, objetivo, metódico y predictivo, en conclusión actúa como un saber

provisional es decir, que es objeto de revisión constante y permanente.

3. ¿Cómo se genera el conocimiento científico?

Bunge (1978.p.10) propone que el conocimiento científico se genera como el

resultado de la investigación científica, en otras palabras es el resultado de la investigación

realizada con el método y el objetivo de la ciencia, contemplando de esta manera la

existencia de leyes y principios que se derivan del conjunto de ideas lógicamente

conectadas que se constituyen en la premisa, el medio o el resultado de la producción

científica.

4. ¿Qué es el método científico?

De acuerdo a Sabino (2014) el método científico son procedimientos que se

emplean para obtener conocimientos científicos, es un modelo lógico que se sigue en la

investigación y que rige toda la actividad científica desde la gestación del problema hasta la

difusión del resultado, sin embargo, también es importante destacar lo que el autor Russel

(1982) define por método científico entendiéndose este como la observación de aquellos

hechos que permiten descubrir las leyes que los rigen y los clasifica en tres pasos que son

observar los hechos significativos, proponer hipótesis y deducir de estas hipótesis

consecuencias que puedan ser verificadas o refutadas por la investigación.

Par terminar Bunge, 1983, p.29 propone el método científico como un rasgo

característico de la ciencia, el cual debe ser falible, en la medida en que puede

perfeccionarse mediante la estimulación de los resultados a los que lleva y su vez el análisis

directo.

5. ¿Cómo se asocian el método científico y el conocimiento científico?

La relación que podemos establecer entre método científico y conocimiento

científico radica principalmente en que el método científico es la vía o camino que se

utiliza para llegar a un fin o para lograr un objetivo, es el conjunto de pasos, técnicas y

procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de investigación

mediante la prueba o verificación de hipótesis y el conocimiento científico es el resultado

de la producción científica.
 6. ¿Qué es la investigación científica?

De acuerdo a los autores Hernández, Fernández y Baptista, 2013, p. xxvii cuando

hablamos de investigación científica podemos establecer que son procesos sistemáticos

pero a la vez empíricos que se aplican a los estudios de distintos fenómenos, en otras

palabras la investigación científica busca descubrir o identificar problemas para darles una

solución o respuesta mediante la formulación de nuevos conocimientos siendo útil para los

demás.

7. ¿En términos generales, cómo se hace investigación científica? 

Para poder hacer investigación científica debemos tener en cuenta lo siguiente: En

primera instancia la investigación científica debe dar resultados diferentes o que no se

hallan dicho sobre un fenómeno, debe ser innovadora y generadora de nuevos

conocimientos y demás debe aplicarse dentro de ella el método científico; entendiéndose

este como el instrumento o el camino para llegar a la solución de un problema.

8. ¿A qué se refieren los paradigmas científicos?

Basados en las interpretaciones de Kuhn podemos determinar que un paradigma

científico es un conjunto de realizaciones científicas que son reconocidas y que

proporcionan al mundo y a la comunidad científica en general modelos de problemas y

soluciones; es decir que nos encontramos frente a un paradigma cuando una comunidad

científica acepta los avances de una teoría y a su vez esta crea soluciones.

9. ¿Cómo inciden estos en la investigación científica?

Los paradigmas inciden en la investigación científica como guía, modelo o base

para que los profesionales dentro de una disciplina puedan establecer las distintas
problemáticas a investigar y generen cambios a nuevos paradigmas o revoluciones

científicas.

10. ¿Qué es la ciencia y cuál es su utilidad?

Existen muchos significados o definiciones que hablan acerca de que es la ciencia,

sin embargo citaré solo algunos que considero realizan un gran aporte a éste concepto. En

términos generales la ciencia la podemos definir como un conjunto de conocimientos que

se obtienen mediante el análisis y los procesos estructurados que se pueden desarrollar

frente a un fenómeno u objeto.

Bunge (1983, p.19-20) identifica la ciencia como un estilo de pensamiento y de

acción basados en acontecimientos insospechados, mientras que Sabino (2014, p.10) nos

indica que la ciencia debe verse como una de las acciones encaminadas y dirigidas hacia un

determinado fin que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los

hechos que lo rodean.

Si nos fijamos en las anteriores definiciones nos damos cuenta definitivamente que

la ciencia son conocimientos que se generan por procesos racionales y sistemáticos que se

desarrollan a través de la investigación científica y que además existen ciertas cualidades o

características que se deben tener en cuenta cuando hablamos de ciencia, de acuerdo a

Sabino (2014, pp.21-23) la ciencia debe ser objetiva, racional, sistemática y general,

además debe ser vista como una actividad que el hombre realiza como un conjunto de

acciones encaminadas y dirigidas hacia un determinado fin.

Par concluir la finalidad de la ciencia debe ser de gran utilidad a nivel general

incluyendo la formación de profesionales como lo indica Hernández, Fernández y Baptista

(2013) posibilitando la generación de productos y procesos que faciliten la vida de las

personas y permitan el conocimiento para generar un progreso mundial.

Conclusiones

Finalmente podemos establecer como el conocimiento se convierte en un proceso y

en el esfuerzo permanente que se debe realizar para poder obtenerlo y emplearlo desde

diferentes enfoques o aspectos particulares de cada individuo, descubriendo de esta manera

cada una de las teorías o hipótesis que encierran ciertos fenómenos.

Es importante determinar como la investigación genera la producción de nuevos

conocimientos sistemáticos o empíricos bajo una disciplina que constantemente evalúa y

mejora los procesos para la solución de problemas prácticos en beneficio de la sociedad.

 Referencias

Abero, L. Beraldi, L., Capocasale, A., García M.S., & Rojas, R. (2015). Investigación
Educativa. Abriendo puertas  al conocimiento.  Montevideo: Editorial
CONTEXTOS S.R.L. 
Arias, F. (2012). Capítulos 1 y 2. El proyecto de investigación. Introducción a
la metodología  científica (6ta ed.). Caracas: Editorial Episteme. 
Hernández S, Fernández, C., & Baptista, P. (2013). Metodología de la investigación (5ta
ed.). México: McGraw-Hill 
Hurtado, J. (2010). Metodología de la investigación: guía para la comprensión holística de
la ciencia. Venezuela: Quirón Ediciones.
Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científico. Av.psicol. 23(1), pp. 9-
17. Recuperado
de http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramo
s.pdf 
Sabino, C. (2014). El proceso de investigación (capítulos 1, 2 y 3). Guatemala: Editorial
Episteme. 
Tabla, A. (2017). Introducción al conocimiento de la ciencia.