Observador: maría Alejandra Beltrán Rodríguez Observado: maya (madre)

Voy por el minuto: 49:35

Mañana – medio día – Situaciones Conducta Consecuencia

tarde – noche

Mañana Da ordenes Se queja El niño no le presta

atención y sale
corriendo sin haber
terminado su tarea

Noche Otras Parece triste El padre le pego al

niño y además ella le
advirtió que no jugara
con ranjeet para
evitar esa
consecuencia

Mañana (05: 00 am) Aseo Colabora La madre Maya realiza

sus quehaceres de
forma tranquila, hace
desayuno, plancha,
ayuda a su esposo,
luego vuelve y hace
desayuno a sus hijos,
los alista y ya por
último vuelve a
organizar de forma
tranquila y muy
pasiva

Tarde – noche Otras Se queja La madre esta

decepcionada ya que
ve que su hijo se le
olvidan las cosas muy
rápido y dice que si
sigue así no pasara el
siguiente nivel de
estudios

Tarde – noche Deberes Discute Discute con su hijo

para que corrija la
ortografía, pero el
1
 niño no la respeta,
pero es por su forma
de ser la mama, ya
que no lo corrige y
deja pasar en alto
muchas cosas.
Medio día Deberes Parece triste El niño no asistió a la
escuela, y se fue solo
a la calle de la ciudad
y ella se encuentra
bastante triste por
todo lo que el niño
esta haciendo y
además por la
reacción del padre que
siempre es agresiva

Medio día Va al colegio Parece triste Se entera de la notica

de que su hijo no
avanza en ninguna
materia y la rectora le
dice que el niño debe
ingresar a un colegio
donde ayuden a niños
especiales

Medio día Otra Parece triste Se echa la culpa y

llora por el
comportamiento y
rendimiento de su hijo
y de esta manera ella
manifiesta que ha
entregado todo
incluso dejo de
trabajar para ayudar a
sus hijos y que
siempre sean mejores

Noche Cenando Se queja La madre esta

sorprendida porque el
padre quiere enviar a
su hijo a una escuela
de internos, y la
madre no quiere
separase de el ese
2
 año

Mañana Otra Llora la madre llora junto a

su hijo ya que lo van
a enviar a la escuela
de internos y ella solo
busca el bienestar de
su hijo sin embargo
llora porque se van a
separar

3
 Una vez elegido alguno de los 5 instrumentos, deberá anunciarlo en el
foro para que no se repita. Recuerde que la manera de diligenciar la
planeación de la observación y los diferentes instrumentos la
encuentra en Fernández, B. R. (2013). Evaluación psicológica:
conceptos, métodos y estudio de casos (2a. ed.). Madrid, ES: Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide. (Pp. 193
-234).
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49032

4. La planeación y el registro de la observación además de publicarse en

el foro, también serán publicados en un apartado denominado tarea 2
la observación, en el blog creado en la tarea 1.
5. En el blog se publicará el link de donde se puede acceder al
audiovisual, nombre y sinopsis de la película, el nombre del personaje
y el tema del comportamiento observado
6. Publicará en el foro el link de acceso al blog y avances del desarrollo
de la actividad.
7. Elegirá el blog de un compañero y hará aportes sobre la actividad
presentada de manera argumentativa teniendo en cuenta el tema de la
observación como técnica de evaluación.
8. Se entregará un documento en formato Word o PDF integrado por:
portada, introducción, objetivos, contenidos tratados en la estructura
del blog para la tarea 2, incluyendo link de acceso para su revisión. El
documento estará escrito en letra Arial tamaño 12, interlineado
sencillo o espacio y medio (1,5). Este documento al final se subirá en
el entorno de evaluación para revisión y calificación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del

curso, para tener claridad de la fecha de inicio y finalización para entrega
de la actividad tarea 2, de igual modo, las normas y condiciones para el
desarrollo del curso, y los foros informativos, particularmente el foro de
noticias que estará publicando información de eventos y los espacios de
acompañamiento docente por Skype, así mismo información de los
encuentros sincrónicos por webconference.

En el entorno de Aprendizaje debe: hacer lectura del syllabus del

curso, consultar los contenidos y referentes bibliográficos para el
desarrollo de la
actividad tarea 2, ingresar al foro para interactuar con el grupo colaborativo y
descargar la guía de actividades y seguir las instrucciones allí descritas.

En el entorno de Evaluación debe: enviar el documento final en el espacio

creado para tal fin, de acuerdo con las indicaciones propuestas en la guía de
actividades Tarea 2 del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Se entregará un documento en formato Word o PDF integrado
por: Portada
Introducci
ón
Objetivos
Contenidos tratados en la estructura del blog para la tarea 2
Link de acceso al blog para revisión (la fecha de creación de la tarea 2
será acorde con la franja de inicio y cierre de la actividad para el
momento de la evaluación).
El documento estará escrito en letra Arial tamaño 12, interlineado sencillo
o espacio y medio (1,5)
Referencias consultadas según normas APA
Este documento al final se subirá en el entorno de evaluación para revisión
y calificación.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Planear y registrar la observación de uno de los 5

personajes de la película, en uno de los 5 instrumentos
(Registro narrativo, registro de conductas, matriz de
interacción, mapa de conductas, códigos o sistemas de
categorías de acuerdo con las indicaciones descritas en la
presente guía).
2. Publicar el desarrollo de la actividad tarea 2 en el blog
creado en la tarea 1.
3. Socializar en el foro el link de acceso al blog y los avances
de su desarrollo.
4. Socializar en el foro aportes argumentativos al trabajo
realizado por un compañero del grupo colaborativo.
5. Entregar un documento en Word o PDF en el entorno de
evaluación, con los contenidos propuestos en la presente
guía.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite
el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 2. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio Nivel alto: El estudiante describe lo observado mediante
de evaluación: instrumentos de recolección de información de manera
sistemática, clara y precisa.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
procedimiento: obtener entre 40 puntos y 30 puntos
describe lo
observado Nivel Medio: El estudiante describe lo observado mediante
mediante instrumentos de recolección, sin embargo, la información es
instrumentos de insuficiente, no se precisa los criterios de registro y /o el
recolección de diligenciamiento del diario de campo.
información de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
manera obtener entre 30 puntos y 20 puntos
sistemática.
Nivel bajo: El estudiante describe lo observado sin hacer uso
de las herramientas de recolección de información, o no
Este criterio presenta la sistematización de la observación en el cuadro de
representa 40 registro ni en el diario de campo.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos entre 20 puntos y 00 puntos
de la actividad.
Nivel alto: los instrumentos de recolección de información se
Segundo
presentan de forma bien organizada y redactada, de acuerdo
criterio de
con los diferentes ítems que lo integran. El documento es
evaluación:
presentado de acuerdo con los parámetros de las normas APA
propuestas por la UNAD.
Criterio de forma:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
los instrumentos
obtener entre 30 puntos y 20 puntos
de recolección de
información se
Nivel Medio: los instrumentos de recolección de información
presentan de
se diligencian, sin embargo, no es clara su redacción y
forma bien
presentación de acuerdo con los diferentes ítems que lo
organizada y
integran. El documento es presentado, sin embargo, se omiten
redactada, de
reglas de presentación de acuerdo con las normas APA
acuerdo con los
propuestas por la UNAD.
diferentes ítems
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
que lo integran.
obtener entre 20 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: Se presenta solo uno de los dos instrumentos de
puntos del total recolección de información o no se presentan. No se
de 100 puntos implementa las normas APA en el desarrollo del trabajo.
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 00 puntos
Nivel alto:
Tercer criterio El estudiante utiliza herramientas de evaluación psicológica
de evaluación: para la comprensión de fenómenos sociales en diferentes
contextos, socializa la información y hace aportes de manera
argumentativa en el foro de trabajo colaborativo.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación: entre 30 puntos y 20 puntos
utiliza
herramientas de Nivel Medio: El estudiante utiliza herramientas de evaluación
evaluación psicológica para la comprensión de fenómenos sociales en
psicológica para la diferentes contextos, socializa parcialmente la información y
comprensión de hace aportes generales, sin argumento en el foro de trabajo
fenómenos colaborativo.
sociales en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
diferentes obtener entre 20 puntos y 10 puntos
contextos.
Nivel bajo: El estudiante utiliza herramientas de evaluación
psicológica para la comprensión de fenómenos sociales en
Este criterio diferentes contextos, sin embargo, no socializa la información
representa 30 o no hace aportes en el foro de trabajo colaborativo.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos entre 10 puntos y 00 puntos
de la actividad