COLEGIO DE BACHILLERATO MARCABELI AÑO LECTIVO

Fundada el 17 de mayo de 1974, mediante Acuerdo Ministerial Nº 1549

MARCABELI - EL ORO – ECUADOR 2020 - 2021
PLANIFICACIÓN DEL 08 AL 12 FEBRERO DE 2021
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 6 SEMANA 4
1. DATOS INFORMATIVOS
Distrito: 07D04 Circuito: C02 Cantón: Marcabelí
Docente: Ing. Paola Toro Gallardo Área/asignatura: Desarrollo Humano Integral Grado/Curso: 9no B Especialidad:
2. PLANIFICACIÓN
Nombre del Proyecto “Ecuador, mi mayor riqueza”.
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, para contribuir con la construcción y cuidado de
Aprendizaje una sociedad humana justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
Valores Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto.
Tema de la Semana Una ciudadanía justa e incluyente.
LENGUA Y LITERATURA
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE RECOMENDACIONES / RECURSOS
ACTIVIDAD 1: LA INCLUSIÓN A TRAVÉS DEL LENGUAJE  Texto Integrado de Lengua y
Recordemos: Un dialecto es una variante de una lengua, que es perfectamente comprendido por los hablantes de esa lengua pero Literatura de 10° EGB
que presenta variaciones en cuanto al vocabulario, el acento, la entonación y las estructuras gramaticales. Está determinado por la  Lapiceros
región geográfica a la que pertenecemos.  Lápiz
Es importante que conozcas los dialectos del Ecuador porque son un gran aporte a nuestra riqueza cultural y lingüística.  Cuaderno de Apuntes
DIALECTOS DE LAS COMUNIDADES AFROECUATORIANAS  Teléfono
El español hablado por las comunidades afroecuatorianas tiene algunas particularidades que lo diferencian de otros dialectos del  Laptop o computadora
español que se hablan en distintas zonas. Entre las diferentes variantes del español que hablan las comunidades afroecuatorianas,  Acceso a internet
podemos distinguir el dialecto esmeraldeño o afrocosteño que se habla en la provincia de Esmeraldas y el dialecto choteño usado
en el valle del Chota.
Dialecto afrochoteño en el valle del Chota
El español que se habla en el valle del Chota-Mira mantiene las características del habla de la zona andina, con algunas
características particulares.
Fonética: el sonido /s/ se retiene en todas las posiciones (ete en lugar de “este”) y se pronuncia como la z española ante vocal al
final de palabra (loz amigoz); los sonidos /i/ y /u/ casi no suenan en contacto con la /s/; la /r/ al final de la palabra tiene un pequeño
rasgo de /s/; etc.
Vocabulario: conozcamos algunas de las palabras y expresiones propias del dialecto afrochoteño:
Dialecto esmeraldeño o el dialecto afrocosteño de esmeraldas
Fonética: las consonantes /k/, /r/, /s/, /l/ y /ll/ se suavizan; las consonante /p/ se reemplaza por la /k/, al interior de las palabras;
la /s/ se suprime la final de las palabras.
Vocabulario: se emplean muchas palabras y expresiones características propias (algunas de origen africano). Veamos algunos
ejemplos:
Los dichos esmeraldeños también tienen un lugar especial en las formas de comunicación cotidiana.
Ejemplos:
“Al bagazo, poco caso y al carbón poca atención”: hay que pagar con indiferencia a quien no vale la pena.
“Barco varao, no gana flete”: no hay que perder el tiempo o no habrá frutos.
“Donde hay panela, la mosca vuela”: donde hay plata, abundan los vividores.
El uso de onomatopeyas (palabras que imitan sonidos reales) es una característica fundamental del dialecto esmeraldeño.
Ejemplos:

Fuente: Ministerio de Educación (2018)

1. Pregunta y busca el significado de estas onomatopeyas:
piaf piaf, chorororojoj, traj traj, ra ra, piau piau. Luego escribe 4 onomatopeyas que conozcas.
2. Averigua el significado de los siguientes dichos esmeraldeños:
 El puerco más ruin se come la mejor guayaba.
 No es lo mismo cacarear que poner huevo.
 Mandao no es culpao.
 Donde hay muchacho, no hay diablo.
ESTUDIOS SOCIALES
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE RECOMENDACIONES / RECURSOS
TEMA: EL TRABAJO: DEBERES Y DERECHOS  Texto de Estudios Sociales de
¿Qué es el trabajo? 9° de EGB
El trabajo, según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), es el conjunto de actividades humanas, remuneradas o no, que  Lapiceros
producen bienes o servicios en una economía, que satisfacen las necesidades  Lápiz
Fuente: Texto de Estudios Sociales de 9° EGB  Lápices o marcadores de
 ACTIVIDADES colores
https://www.youtube.com/watch?v=8wEuxpwAsIU&ab_channel=ComunicacionSiet  Regla
1.- Responde en tu cuaderno: ¿Un empresario puede pagar la cantidad que quiera a sus empleados?  Cuaderno de Apuntes
Lee sobre El trabajo: Deberes y Derechos en las páginas 149-152 del texto de Estudios Sociales de 9° de EGB Superior del Ministerio  Teléfono
de Educación.  Laptop o computadora
2.- Crea un tríptico en una hoja de papel bond sobre la “El Trabajo: Deberes y Derechos” Sigue estos pasos:  Acceso a internet
Dobla la hoja de papel en tres partes iguales.
En la primera parte frontal, crea una carátula sobre el tema; sé creativo.
En la primera parte interna, describe los tipos de trabajo.
En la segunda parte (mitad), ubica los Derechos de los trabajadores.
En la tercera parte, ubica la importancia de los derechos de los trabajadores.
Recuerda: Quienes no tienen trabajo estando en edad de producir se encuentran en el desempleo, y quienes realizan actividades
parciales se hallan en el subempleo.
Fuente: Texto de Estudios Sociales de 9° EGB
3.- Socializa con tu familia lo aprendido y responde en tu cuaderno ¿cómo crees que se puede crear empleos para millones de
ecuatorianos que lo perdieron durante esta pandemia?
SISTEMATIZAR LA INFORMACIÓN Y SUBIRLA A TAREAS DE TEAMS PARA SU RESPECTIVA REVISIÓN
CULTURA FÍSICA
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE RECOMENDACIONES / RECURSOS
Actividad 4: Técnicas de la carrera  Espacios
Te invitamos a correr en familia con los debidos cuidados y precauciones. Puede ser en el patio o en el jardín de tu casa. Planifica  Tiza
competencias de carreras poniendo en práctica las siguientes recomendaciones para mejorar la técnica y ser un mejor corredor.  Espejo
 Pon tu cabeza erguida (alineada con tu columna vertebral) y mantén la mirada al frente.  Elemento humano
 Tus hombros y el cuello deben estar relajados, no tensos, ya que puedes provocar alguna lesión.
 Tus codos deben estar flexionados a 90° y tus manos firmes.
 Tu cuerpo debe estar inclinado ligeramente hacia adelante.
 Mientras corres, la flexión de tus rodillas no debe ser mayor a 30°.
 En el momento de pisar, asienta toda la planta de tus pies.
 Traza un cuadrado de 15 pasos en tu casa y empieza a practicar estos movimientos. Pide a alguien que te corrija si lo haces mal
o pon un espejo para que veas cómo es tu técnica de carrera.
TAREA.
Grava en 1 minuto una carrera en tu propia casa, pero en la posición correcta que te pide.
Correr mejora la circulación, la condición física y reduce el estrés. Es un deporte incluyente, nos da paz y nos ayuda a desarrollar
nuestra parte humana y despejar la mente.
MATEMÁTICAS
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE RECOMENDACIONES / RECURSOS
Medidas de dispersión.  Hoja de papel a cuadros A4,
Las medidas de dispersión tratan, a través del cálculo de diferentes fórmulas, de encontrar un valor numérico que carpeta o cuaderno o cartulina
ofrezca información sobre el grado de dispersión de una variable. del portafolio
En otras palabras, las medidas de dispersión son números que indican si una variable se mueve mucho, poco, más o  Lápiz
menos que otra. La razón de ser de este tipo de medidas es conocer de manera resumida una característica de la  TICs
 Calculadora
variable estudiada. En este sentido, deben acompañar a las medidas de tendencia central. Juntas, ofrecen información
de un sólo vistazo que luego podremos utilizar para comparar y, si fuera preciso, tomar decisiones.
Principales medidas de dispersión
Las medidas de dispersión más conocidas son: el rango, la varianza y la desviación típica. A continuación, estudiaremos
estas medidas.
Rango
El rango es un valor numérico que indica la diferencia entre el valor máximo y el mínimo de una población o  muestra
estadística. Su fórmula es:

R = X Máx –X Mín

Donde:
 R → Es el rango.
 Máx → Es el valor máximo de la muestra o población.
 Mín → Es el valor mínimo de la muestra o población estadística.
 x → Es la variable sobre la que se pretende calcular esta medida.
Varianza. S2
La varianza es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie de datos respecto a su media
aritmética.
Una de las fórmulas para calcular la varianza es:

∑ ❑-
S2 = 2
Xi . f i
2

Donde:

 S2 = Es la Varianza.
 ∑ 2 . fi = Es la sumatoria de cada marca de clase o punto medio al cuadrado por la frecuencia absoluta.
Xi
 N=¿Es el número de casos.
 2
= Es el cuadrado de la media aritmética

Desviación típica. S
La desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza.
Con la siguiente tabla de datos calcule el Rango, la Varianza y la Desviación Típica.
Para calcular el Rango, se halla la diferencia entre el mayor y menor valor de la serie de datos, en este caso: RANGO = 68 – 38 = 30

La Varianza. S2, se calcula con la fórmula dada, los datos son:

∑ ❑=224206
2
Xi fi

N = 70
2
= 3144,9664
224206
S2 = 70 - 3144,9664
S2 = 57,97
Desviación típica.
S = √57,97 = 7,61
INGLÉS
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE RECOMENDACIONES / RECURSOS
Activity 5: Sports in Ecuador  Los padres supervisarán el
Jefferson Leonardo Pérez Quezada cumplimiento de las actividades
Jefferson Leonardo Pérez Quezada won the gold medal at the 1996 Olympics, becoming the youngest gold medal winner in the 20 propuestas por el profesor.
km walk event. In the 2008 Olympics, he won the silver medal in the same competition at 34 years old, before announcing his  Para realizar el trabajo, deben
retirement from the sport. utilizar el material que tienen en
In the 2003 World Championships in Paris, France, Pérez also set the world’s best performance time (as there are no world records casa.
in race walking) with 1:17:21 in the 20 km.  Los recursos para esta actividad
Pérez had fourth-place finishes in the 20 km walk at the 2000 Summer Olympics in Sydney, Australia and the 2004 Summer son: diccionario, hojas de papel,
Olympics in Athens, Greece. esferográfico.
Source: https://en.wikipedia.org/wiki/Jefferson_P%C3%A9rez
1. Answer the questions based on the reading above.
a) What championships did Pérez win?
___________________________________________
b) Ask your father or mother: How did you feel when Pérez won t he race?
___________________________________________
c) When did he win the silver medal?
___________________________________________
ASIGNATURA CON PLANIFICACIÓN SOLO PARA LA CLASE
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE RECOMENDACIONES / RECURSOS
Tema: Culturas Agro alfareras asentadas en la región amazónica.  Internet
Todas las culturas que hemos estudiado pertenecen a una época en la cual no existían los límites entre las regiones, cada grupo  Hojas a cuadros
ocupaba el piso ecológico y la zona que les proporcionaba la posibilidad de satisfacer de mejor manera sus necesidades. Los restos  Esferos
arqueológicos encontrados demuestran la existencia de grupos humanos tanto en la Costa y Sierra como en la Amazonia. Los
estudios realizados acerca de las culturas existen antiguamente en nuestro país están basados en los restos encontrados: utensilios,
construcciones, herramientas, huesos, etc.
Se ha podido determinar que su vida y desarrollo dependía no silo de las relaciones de trabajo colectivo al interior de cada grupo
sino además en las relaciones establecidas con otros grupos humanos, algunos de ellos lejanos a su ligar de origen.
El individualismo y el regionalismo no existían en aquella época, Los hombres entendieron que necesitaban unos de otros para
sobrevivir y desarrollarse. El intercambio de productos y conocimientos permitía mejorar sus condiciones de vida. En los estudios
arqueológicos realizados en la región amazónica, se ha establecido como la de mayor antigüedad a la cultura Pastaza.
CIENCIAS NATURALES
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE RECOMENDACIONES / RECURSOS
COMO SE CLASIFICA UN ECOSISTEMA Ficha Pedagógica
Bioma.- Es la categoría más general de definición de ecosistemas. Lápiz, Lapicero
Los ecosistemas del Ecuador continental son siete: Cuaderno
Bosque húmedo tropical.
Bosque seco tropical ECOSISTEMAS DEL ECUADOR -
Sabanas Ecotec
Matorrales xerofíticos www.ecotec.edu.ec
Bosques montanos
Páramos 
Manglares
Esta clasificación se afina de acuerdo a los parámetros, siendo estos:
Latitudinales
Altitudinales
Climáticos
Topográficos o fisonómicos
En base a lo descrito anteriormente se clasifica la vegetación en: VEGETACIÓN REMANENTE DE LA COSTA
Manglar
Manglillo
Bosque siempre verde de tierras bajas
Bosque siempre verde inundable
Bosque siempre verde pie montano
Bosque siempre verde pie montano de la cordillera de la costa
Bosque de neblina montano bajo de la cordillera de la costa
Bosque semideducido de tierras bajas
Bosque deciduo piemontano
Bosque semideciduo piemontano de la costa
Bosque semideciduo montano bajo
Bosque deciduo de tierras bajas
Sabana arbustiva
Matorral seco de tierras bajas
Herbazal de tierras bajas
Cabe indicar que hay que tomar en cuenta los elementos bióticos y abióticos asociados.
Por extensión el mosaico de tipos de vegetación de una región permite aproximarse al mosaico de la BIODIVERSIDAD.
Hay que anotar que existen varios sistemas para clasificar a los ecosistemas:
Asociación entre clima y vegetación:
Parámetros:
Precipitación anual
Presupuesto de energía
Temperatura del aire y del suelo
Disponibilidad del agua
Evapotranspiración
Otros sistemas: existe relación entre:
Vegetación
Factores ambientales como:
a.- Temperatura
b.- Presupuesto hídrico
c.- Factores edáficos
d.- factores topográficos
Sistemas fisonómicos y florísticos: se basan en la composición taxonómica dominante de la vegetación.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
CONTENIDOS / ACTIVIDADES PROPUESTAS
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?