8.2.

Niveles de lectura
La lectura en ocasiones es un proceso difícil, sobre todo cuando no se la ha
venido practicando desde la infancia. En este proceso, intervienen dos hechos
trascendentes: uno físico, la percepción visual y otro intelectual,
la comprensión mental del texto. Por ello se debe poner énfasis en la
comprensión y asimilación de lo leído.

Cuando un lector encuentra placer en un texto, cuando lo comprende bien y

se deleita con él, lee más de prisa y se anticipa con su pensamiento, se lanza
más allá de las líneas. En contrapartida la asimilación y la concentración entran
en servicio recíproco, y el provecho puede ser considerable. (Bellenger, 1979,
p. 25)

La definición de lectura ofrecida por Romera Castillo (1979) en su

obra Didáctica de la lengua y la literatura es bastante acertada.

La lectura es un complejo proceso mediante el cual los símbolos impresos o

escritos llegan a tener significado. Inherente a la capacidad para leer, se halla
la aptitud para comprender el significado, interpretar, evaluar, reflexionar y
aprovechar lo que se lee... la lectura es un instrumento que conduce a la
instrucción, la comprensión y el placer. (p. 37)

La lectura de buenos libros ofrece múltiples ventajas ya que, además de ser

una actividad mental de estructuración, permite relacionar unos signos con
otros; es un medio de acceso a los conocimientos, a la información y al
aprendizaje; una forma de recreación a través de la cual es posible vivir
experiencias nuevas y formativas, identificarse con variadas situaciones y
canalizar las actitudes y comportamientos, pues cada mensaje plantea a los
distintos lectores nuevos problemas de comprensión, valoración, implicación y
aceptación, y cada uno lo percibe de forma diferente a los demás. Contribuye a
acrecentar el conocimiento de la lengua por la infinidad de recursos expresivos,
favorece la reflexión sobre la historia de la obra, las distintas problemáticas
humanas enfocadas en el argumento; considera la relación que guarda con la
realidad y la posibilidad de afrontar distintas opciones que posibiliten una mejor
comprensión de la vida.

El leer hace pensar y el pensar genera inquietudes y búsqueda de respuestas;

por ello es fundamental ejercitar una lectura comprensiva y crítica. Además, la
lectura favorece una correcta expresión oral. «Un requisito importantísimo para
expresarse bien oralmente es la lectura: se aprende a hablar leyendo... La
finalidad que persigue la lectura». (Romera, 1979, p. 74)

Existen tres niveles de lectura: literal, inferencial y crítico.

Nivel de lectura literal

Es el nivel básico de lectura, responde a qué dice el texto, las ideas, la
información, los detalles presentes de forma explícita en el texto.
Nivel de lectura inferencial
Implica leer entre líneas, interpretar, establecer conclusiones, inferir ideas no
evidentes en el texto, hacer deducciones, descubrir la intención del autor.

Nivel de lectura crítica

En la lectura crítica, el lector evalúa, plantea su postura o punto de vista,
compara, emite juicios valorativos y sustentados. Responde a las preguntas
¿qué?, ¿cómo?, ¿por qué?

8.3. El paratexto
Nos referimos a los enunciados que van junto al texto principal de una obra y
son:

 Título
 Subtítulo
 Epígrafe
 Índice
 Prólogo o prefacio
 Dedicatoria
 Nota al pie

9.2. El párrafo
Cuando una o varias oraciones desarrollan una idea, desde un punto de vista,
toman el nombre de párrafo.

Los párrafos no tienen extensiones determinadas, pueden estar constituidos de

una sola oración compleja o de muchas oraciones.

Usualmente, la idea central del párrafo suele ir al comienzo, pero también es

frecuente encontrarla en el medio o al final como conclusión.

El párrafo simple

Se estructura con una oración principal, oraciones de apoyo y una oración de

conclusión.

Párrafo simple Ejemplo

En Navidad el tráfico es
Oración principal
terrible.
 Los carros se atrancan en
Oración de apoyo 1
las calles.

Oración de apoyo 2 La gente pita por todo.

Los carros se aparcan en

Oración de apoyo 3
cualquier sitio.

Esos días es mejor no salir

Oración de conclusión
en auto.

Párrafo simple Ejemplo

Oración principal Me fastidia la playa.

Oración de apoyo 1 El sol me quema.

Tengo alergia a los

Oración de apoyo 2
mariscos.
Oración de apoyo 3 La arena me pica.

En fin, cuando voy a la

Oración de conclusión
playa, paso mal.

Párrafo simple Ejemplo

Oración principal Me encanta la playa.

Oración de apoyo 1 El sol me hace feliz.

La comida de mar me
Oración de apoyo 2
parece riquísima.

Oración de apoyo 3 El mar me tranquiliza.

En fin, me escapo a la
Oración de conclusión playa,
cada vez que puedo.
 Párrafo simple Ejemplo

En Ecuador, existen diversos

Oración principal grupos étnicos cada uno con
su propia cultura.

Son manifestaciones culturales

Oración de apoyo 1 entre otras: la música, la comida,
la vestimenta, las tradiciones.

No existen culturas superiores ni

Oración de apoyo 2 inferiores, simplemente son
diferentes.

En nuestro país encontramos

variedad cultural expresada de
Oración de conclusión
múltiples formas, todas dignas
de respeto.

Párrafo simple Ejemplo

Miguel tiene un gato que se

Oración principal
llama Félix.
 Él piensa que su gato es
Oración de apoyo 1
el mejor del mundo.

A Miguel no le gusta que su

Oración de apoyo 2 gato trate de atrapar a los
pájaros.

Miguel sabe que aunque

Oración de apoyo 3 diga a Félix que no lo haga
él lo intentará.

Porque un gato persigue a

Oración de conclusión todas las cosas que se
mueven.

El párrafo complejo

Un párrafo complejo contiene: una oración principal, oraciones de apoyo a las

que se añaden oraciones de expansión y una oración de conclusión.

Párrafo complejo Ejemplo

Oración principal Me fastidia la playa.

Oración de apoyo 1 El sol me quema.

 Tengo que pasar todo el día
debajo de un parasol,
Oración de expansión
cubierta de pies a cabeza
con bloqueador.

Tengo alergia a los

Oración de apoyo 2
mariscos.

Si como un langostino, me
Oración de expansión enroncho como si tuviera
sarampión.

Oración de apoyo 3 La arena me pica.

Se mete como hormigas

chiquitas entre los dedos
Oración de expansión
de los
pies y no me deja en paz.

En fin, cuando voy a la

Oración de conclusión
playa, paso mal.

Párrafo complejo Ejemplo

 El Pelado Pilas juega en su
Oración principal
equipo como arquero.

Cuando él es el
Oración de apoyo 1 guardameta nadie les mete
ningún gol.

Atrapa todas las pelotas,

Oración de expansión
aun las más difíciles.

Oración de apoyo 2 Vuela en el arco.

Da la impresión que tiene

Oración de expansión
alas.

Ataja de frente y de
Oración de apoyo 3
costado.

Parece que sus brazos se

Oración de expansión estiran para atrapar el
balón.
 El Pelado Pilas es un gran
Oración de conclusión
arquero.

Brillantes ideas para escribir tu párrafo

1. Selecciona el tema.
2. Enuncia la idea principal de tu párrafo.
3. Mediante oraciones de apoyo, sustenta la idea principal.
4. Si redactas un párrafo complejo, incluye oraciones de expansión, que
respalden a las oraciones de apoyo.
5. Cierra tu párrafo con una oración de conclusión.

9.3. Los conectores

Los conectores son palabras, expresiones o frases cortas que sirven para
enlazar o unir oraciones y párrafos. De esta manera se logra una redacción
coherente, ordenada y lógica.

Tipos de conectores

 Copulativos: y, además, ni, que, incluso, aún, también, asimismo, más,

por añadidura
 Condicionales: a no ser que, en caso de que, si, a menos que, siempre
que, según, cuando
 Adversativos: mas, pero, pese a ello, sin embargo, aunque, empero, no
obstante
 Concesivos: si bien, a pesar de, aun cuando, por más que, a pesar de,
si bien, aunque
 Causales: porque, ya que, puesto que, debido a, dado que, pues
 Consecutivos: por ende, como consecuencia, entonces, luego, por
consiguiente, en consecuencia, por lo tanto, por eso, de allí que, por
eso, por ende, por lo que, por eso
 Comparativos: así, así como, como, tal como, igual que, tanto como,
más que, menos que, mayor que, menor que
 Dubitativos: tal vez, según parece, quizás, probablemente,
seguramente, aparentemente, a lo mejor
 Explicativos: es decir, por ejemplo, vale decir, en otras palabas, o sea,
entre otras
 Temporales: mientras, tan pronto como, luego, antes, después, cuando,
entonces, en cuanto
 Pronominales: la cual, el cual, ese, que, aquel, este
 Jerárquicos: en primer lugar, en segundo lugar, para comenzar, por
último, por otra parte, luego
 De diferenciación: mientras que y en cambio
 Finales: con el objeto de, para que, a fin de, con el propósito de, para
  Negativos: no, de ninguna forma, tampoco, jamás, de ninguna manera,
nunca, entre otros conectores
 De continuidad: en efecto, más aún, vale decir, también, es decir,
además, incluso
 Exclusivos: sino que, solo, sino, no, solamente
 Afirmativos: sin duda, ciertamente, seguro, por supuesto, siempre, sí,
también
 De modo: a escondidas, bien, mal, así, sin más ni más o adverbios
como rápidamente, velozmente, claramente, entre otros

Conectores de uso frecuente

Para empezar un escrito

Para empezar / ante todo / la finalidad de este escrito es / en primer lugar / el

tema que voy a tratar

Para añadir ideas y ordenarlas

Por lo que respecta a / a continuación / por otra parte / asimismo / en lo que se

refiere a / después de / por añadidura / inmediatamente / del mismo modo / en
efecto / en otras palabras / desde que / a partir de

Para introducir ejemplos

Para ilustrar esto / en concreto / o sea / de hecho / por ejemplo / esto es /

particularmente / así como

Para indicar conclusiones

En otras palabras / por todo lo anterior / dicho de otro modo / en efecto / en

conclusión / en otros términos / en suma / en pocas palabras / en resumen /
finalmente / en síntesis

Para iniciar ideas contrarias

A pesar de esto / sin duda / es cierto que / naturalmente / por el contrario /

admito que / hay que tener en cuenta / en contraste con esto / seguramente /
es cierto que

Para comparar

Así como / de la misma manera / del mismo modo / desde otro punto de vista /
de igual forma / mejor dicho / como / asimismo / de forma semejante / de modo
similar

Para indicar una consecuencia

Consecuentemente / por consiguiente / por esta razón / como resultado / por lo

que sigue / de manera que / en consecuencia / por lo tanto / así que / entonces
/ así que
Para terminar un escrito

Finalmente / para concluir / para terminar / por último / como conclusión final /
para resumir / en último lugar

10.2. El ensayo
La palabra ensayo viene del latín «exagium» que significa acto de pensar algo.

Ensayo es la obra literaria en prosa, que expone con profundidad y desde una
perspectiva personal, un tema determinado. Conocimiento, emotividad, crítica
son los rasgos esenciales de todo ensayo.

Proceso creador

El ensayista se encuentra frente a un universo listo para ser explicado, posee

datos acerca de él, reflexiona, asume una actitud, comunica sus juicios y
sentimientos mediante una forma original.

Escribir ensayos puede parecer abstracto y atemorizante hasta que uno se da

cuenta que es algo que practicamos a menudo. Cada vez que uno sostiene un
diálogo interno (explicarse cosas a sí mismo o tratando de decidir hacer lo
correcto en alguna situación) está haciendo un ensayo. Escribir ensayos es
sencillamente una variación de una actividad tan fundamental para el ser
humano: ¡pensar!

Estructura del ensayo

El ensayo tiene la siguiente estructura:

• Introducción (un párrafo). Aquí se plantea la tesis u oración principal.

• Desarrollo (dos, tres párrafos). Cada párrafo desarrolla una oración de apoyo
planteada en la tesis.
• Conclusión (un párrafo). Cierra el ensayo retomando la tesis u oración
principal.

Esquema de un ensayo

Tema general: La televisión

Asunto: Los llamados reality shows son un engaño para los televidentes.

Ideas de apoyo
1) Responden exclusivamente a una estrategia comercial para ganar audiencia.
2) Fabrican la popularidad de personas que no han realizado ningún hecho
meritorio. (Vallejo, 2003, p. 109)

La tesis u oración principal redactamos con el asunto y las ideas de apoyo

anteriormente señaladas.

Ejemplo
Los llamados reality shows son un engaño para los televidentes, puesto
que responden exclusivamente a una estrategia comercial para ganar
audiencia y fabrican la popularidad de personas que carecen de méritos.

Ejercicio de aprendizaje

Completa el siguiente esquema de ensayo, para ello debes redactar

las oraciones de apoyo de los dos párrafos de desarrollo y el párrafo
de conclusión.

I. (Primer párrafo) Introducción

Aquí se plantea la tesis u oración principal que redactamos con el asunto y las
ideas de apoyo anteriormente señaladas.

Ejemplo

Tesis u oración principal

Los llamados reality shows son un engaño para los televidentes, puesto que
responden exclusivamente a una estrategia comercial para ganar audiencia y
fabrican la popularidad de personas que carecen de méritos.

II. (Segundo párrafo) Primer párrafo de desarrollo

Oración principal: Es la primera idea de apoyo de la
tesis. Ejemplo: Responden exclusivamente a una estrategia comercial para
ganar audiencia.

Oración de apoyo 1

Oración de apoyo 2

III. (Tercer párrafo) Segundo párrafo de desarrollo

Oración principal: Es la segunda idea de apoyo de la
tesis. Ejemplo: Fabrican la popularidad de personajes que no han realizado
ningún hecho meritorio.

Oración de apoyo 1

Oración de apoyo 2

IV. (Cuarto párrafo) Conclusión

Puede expresar de forma modificada la oración principal o tesis del ensayo,
puede sintetizar los puntos principales que han sido discutidos, no debe por
ningún concepto plantear una nueva idea.

Argumentos y contraargumentos
Se entiende por argumento una idea, razonamiento, premisa, explicación
expuesta de forma coherente. El contraargumento es una respuesta contraria al
argumento, una contradeclaración, réplica u objeción. Ejemplo: El sol influye en
el clima.

Argumento

En el transcurso de la historia del planeta se ha evidenciado que el clima varía

por la radiación solar.

Contraargumento

El sol es un factor importante, pero no el único pues, se ha demostrado que el

efecto invernadero es más intenso.

2.2. Redacción del ensayo

Relación del párrafo con el ensayo

Párrafo Ensayo

Oración principal Párrafo de introducción

En vacaciones uno puede ir

a muchos lugares. Algunos
escogen ir a una hacienda,
Me encanta la playa. otros prefieren subir
montañas, a mí me
encanta la playa. (Oración
principal: tema y opinión).

Oración de apoyo 1 Párrafo de desarrollo 1

 El sol me hace feliz. Todos
los días me acuesto en la
playa para broncearme un
poco más. Me gusta pasar
El sol me hace feliz.
el tiempo contemplando los
brillos del sol en el agua. El
calor me envuelve como
una cobija.

Oración de apoyo 2 Párrafo de desarrollo 2

El mar me tranquiliza. Me
fascina caminar a la orilla,
saltando para escaparme
de las olas. Meterme en las
El mar me tranquiliza
olas es como un buen
masaje. Y escuchar el
sonido del mar en la noche
me arrulla y duermo feliz.

Oración de conclusión Párrafo de conclusión

En fin, cuando voy a la

playa, el tiempo que paso
allí nunca es suficiente.
En fin, me escapo a la
Siempre quiero quedarme
playa cada vez que puedo.
más. Algún día hasta me
gustaría vivir allí por un
tiempo.

Receta para un ensayo

Paso 1. Elegir un tema.
Paso 2. Delimitar el tema. ¿Cuánto abarca el tema elegido? (asunto)
Paso 3. Decidir el propósito del ensayo. Se trata de comparar dos cosas,
defender un punto de vista o qué exactamente.
Paso 4. Tener claro a quién va dirigido.
Paso 5. Elaborar un título provisorio que indique el tema, sus límites, el propósito
y a quién va dirigido.
Paso 6. Encontrar datos específicos -ejemplos, hechos, opiniones o anécdotas-
que ayuden a describir el tema o defender un punto de vista. Los datos
específicos dan valor a un ensayo.
Paso 7. Organizar el material. Integrar o eliminar datos. Planificar una
introducción, el desarrollo y la conclusión.
Paso 8. Escribir un borrador, defendiendo punto por punto con ejemplos, hechos,
opiniones o anécdotas.
Paso 9. Revisar. Corregir el texto por errores de lógica, interés, coherencia,
ortografía y redacción. Luego, readecuar el título provisorio, haciéndolo más
escueto y atractivo.

Tipos de párrafos introductorios

Raúl Vallejo (2003) plantea los siguientes tipos de párrafos para introducir un
ensayo:

* El cambio de bando

El autor empieza el párrafo con una afirmación contraria a la tesis u oración

principal.

Ejemplo

¡Qué relajante y qué sabroso suena imaginarse que uno está en la cama
viendo una película entretenida, comiendo un plato de deliciosa y desbordante
pizza, picando crocantes papitas fritas y tomando una inagotable Coca-Cola de
dos litros! Sin embargo, no es tan rico como suena, ya que este tipo de comida
tiene exceso de grasa y azúcar y quien está acostado sobre una cama no hace
ningún ejercicio para quemarlas. Esto es malo para nuestro cuerpo porque
estamos más propensos a sufrir enfermedades cardíacas y a ganar peso. Por
ello es importante saber que el rechazo de la comida chatarra, asumir una
alimentación balanceada y realizar el ejercicio adecuado son actitudes que
contribuyen a conservar nuestra salud. (p. 112)

* Las preguntas de apertura

El párrafo inicia con una o varias preguntas relacionadas con el asunto y las
respuestas están implícitas en el desarrollo del ensayo.

Ejemplo

¿Amamos a nuestro país? ¿Demostramos nuestro amor al momento de botar

un papel en la calle o recoger alguna basura del suelo? Si estamos en el
extranjero y nos preguntan de qué país somos, ¿decimos con orgullo: ¡Ecuador!?
¿Hablamos con la gente de afuera alguna vez acerca de lo hermoso que es
nuestro país? (…) La falta de amor de los ecuatorianos por su propio país ha
hecho que, a veces, el Ecuador sea visto como un territorio descuidado,
desconocido y sin esperanza de progreso. (p. 113)

* La historia de impacto

Se empieza el párrafo con el relato de una historia sugestiva referente a la tesis

u oración principal

Ejemplo

Mario Viera vive en Guayaquil. Ha decidido llevar a su familia al Malecón 2000

y luego a comer en “El cuchifrito”. Después de que la merienda ha concluido,
Mario entra al auto con su familia que, cansada por un día agitado, se duerme
cuando tan solo faltan diez cuadras para llegar a casa. Mario está feliz porque
para él estar con su familia es la mejor manera de aprovechar el sábado. Lo que
Mario no sabe es que apenas dé vuelta en la siguiente esquina será muy tarde
para impedir que aquel grupo de jóvenes pandilleros, estrelle un bate de baseball
en el parabrisas de su vehículo sin que aparezca ni por casualidad un patrullero
de la policía. Guayaquil se ha convertido en una ciudad excesivamente peligrosa,
pues la delincuencia ha aumentado significativamente en los últimos años, las
pandillas juveniles se han multiplicado y el actual cuerpo de policía resulta
insuficiente. (p. 113)

* El embudo

Como la forma del embudo, el párrafo comienza con una oración general referida
al asunto y luego se va especificando el tema hasta concretarlo en la oración
principal.

Ejemplo

Desde la llegada de los españoles a América, los indígenas fueron

condenados a realizar trabajos forzados. Los españoles se convirtieron en
dueños de las tierras, que incluyeron en ellas a los indígenas para trabajarlas.
Los sistemas de las mitas y los obrajes fueron el medio para someter a los
indígenas a un trabajo físico del que pocos regresaban con vida. En 1934, la
novela Huasipungo, del escritor ecuatoriano Jorge Icaza, denunció la situación
social del indio explotado. Mas, durante la última década del siglo 20, el
movimiento indígena se ha fortalecido en su representatividad social, algunos de
sus miembros han obtenido puestos en la Asamblea Nacional y otras instancias
del Estado, aunque la situación general del indígena ecuatoriano no ha mejorado
significativamente en el campo. (p. 113)

* La referencia cultural

Se introduce el párrafo con una cita, cifras o datos históricos (de fuentes
confiables) relacionados con el tema del ensayo.

Ejemplo
 Como el informe presentado por la UNESCO en abril de 2000 nos lo
demuestra, las políticas educativas recomendadas a los gobiernos de los países
en desarrollo, por parte del Fondo Monetario Internacional, han fracasado. Sus
resultados son negativos, cuando lo que se esperaba era una mejora en la
calidad de la educación pública. En el Ecuador, esas políticas han contribuido a
hacer más pobres a los pobres, han impedido la ampliación de la participación
democrática de los bienes culturales, y fue poco lo que ayudaron a la obtención
de equidad social. (p. 115)

«La tesis u oración principal de cada párrafo introductorio está subrayada».

13.2. Debate
En la técnica del debate se discuten opiniones contrapuestas o diferentes sobre
un tema específico. El objetivo es exponer distintas posturas o puntos de vista,
con argumentos sustentados y llegar a establecer una conclusión.

Los debates pueden ser formales (que cuentan con un moderador)

o informales o espontáneos (que no han sido planificados con antelación).

Participantes

En el debate participan:

Los debatientes, que pueden ser expertos en el tema, que han preparado sus
argumentos y contraargumentos, y siguen las normas señaladas por el
moderador.

El moderador, quien presenta el tema, indica los turnos de intervención, orienta

la discusión manteniendo el respeto entre los participantes, con una actitud
imparcial y finalmente concluye el debate.

En un debate puede o no haber público; si lo hubiere, participa como espectador

o interviene con preguntas y opiniones.

Estructura del debate

Tiene un inicio o apertura donde se presenta a los participantes y se expone el

tema y las reglas; el cuerpo del debate, en el que se desarrollan los argumentos
y contraargumentos; y la conclusión, en la que los participantes sintetizan sus
posturas y el moderador concluye y cierra el debate.

Antes de la conclusión, el público puede plantear preguntas a los participantes.

14.2. Técnica de expresión oral: el discurso

El discurso es un mensaje transmitido oralmente. Existen distintos tipos de
discurso, ya sea para informar, entretener, convencer, por ejemplo: discurso
político, cívico, de bienvenida, de despedida, de agradecimiento.
Estructura del discurso

El discurso tiene la misma estructura del ensayo.

1. Se empieza con un saludo al público.

2. Introducción: Aquí se plantea el tema del discurso.
3. Desarrollo: Se profundiza el tema con argumentos convincentes, citas de
autores relevantes, datos, cifras confiables.
4. Conclusión: Se cierra el tema de una forma que impacte y lleve a la reflexión
al público; se sugiere emplear citas, preguntas retóricas (que no tienen que ser
respondidas).