INSTITUCION EDUCATIVA PACARNI

GUÍA DE APRENDIZAJE AREA DE LENGUAJE

GRADO PeriodoNo.1 El mundo de las palabras y su

imaginación

ACTIVIDAD 1: LEER E INTERPRETAR:

Se llama sílabas a las unidades fonológicas o golpes de voz en que se divide una
palabra cualquiera, de acuerdo a la agrupación mínima de sus sonidos articulados,
lo cual generalmente significa la unión de una o varias vocales y una o varias
consonantes.
Todas las palabras están compuestas por sílabas, desde las más largas hasta las que poseen
una sola, y cada sílaba tiene también un núcleo, que en el español es siempre la vocal o las
vocales, dado que su sonido recibe un mayor énfasis en la pronunciación. Atendiendo al
número de sílabas de una palabra podemos clasificarlas en monosílabas (1), bisílabas (2),
trisílabas (3), tetrasílabas (4) y pentasílabas (5 o más). Las palabras que tienen dos o
más sílabas se llaman polisílabas, pero dependiendo del número de sílabas así mismo recibe
su nombre.

ACTIVIDAD 2: . Realiza un mapa conceptual del tema leído.

LA SILABA ES

Clasificación según el número de sílabas

Ej: Ej: Ej: Ej: Ej:

ACTIVIDAD 3

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Actividad 3

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ACTIVIDAD 4: LEER E INTERPRETAR

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Actividad No.5

ACTIVIDAD 6:

En el siguiente texto busca las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobre

esdrújulas y las subrayo con rojo las agudas, con azul las graves, con verde las
esdrújulas y amarillo las sobresdrújulas.

“Los pájaros volaron de rama en rama buscando su alimentación día a día,

sin encontrar mayor solución aun cuando el clima era espectacular. El
trébol era un árbol frondoso, Pero no se le pegaba ni una sola flor para
chupar el néctar, por esta razón y muchas más los pájaros mandaban
petición al dios de los bosques para que enviara frutos para calmar el
hambre, pero inútilmente se oía, entonces los ángeles y María enviaron
cascaras, maní, flores, y frutos silvestres. Pónganselos a su alcance dijo
el dios y así pasaron los días con alegría, los pájaros se reprodujeron y
hubo mucha población de aves silvestres.

Actividad 7: leer los enunciados y resolver los ejercicios que se plantean

en cada ítem.

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Actividad 8 LEER E INTERPRETAR.

DIPTONGOS, HIATOS TRIPTONGOS

VOCALES FUERTES O ABIERTAS: A, E, O
VOCALES DÉBILES O CERRADAS: I,U
Dos vocales juntas y que se pronuncian en un mismo golpe de voz
forman un diptongo.
Para que se pueda producir un diptongo es necesario que se junte una
vocal fuerte con una débil o dos débiles entre sí.

FUERTE + DÉBIL: ai,au,ei,eu,oi,ou

DÉBIL + FUERTE: ia,ie,io,ua,ue,uo
DÉBIL + DÉBIL:ui,iu
La h entre vocales no impide la formación de un diptongo. Por
ejemplo: ahumado: ahu-ma-do
Las vocales fuertes unidas entre sí no pueden formar diptongo.
Si la sílaba tónica coincide con el diptongo, debe acentuarse la vocal
fuerte, si así lo exigen las reglas generales de acentuación. Por ejemplo:
tenéis se acentúa porque es aguda acabada en <<s>>
El grupo <<ui>> siempre forma diptongo. Si necesita tilde, ésta se
colocará sobre la segunda vocal. Por ejemplo: benjuí.
La unión de tres vocales en una misma sílaba recibe el nombre
de triptongo.
Para que exista un triptongo, la vocal fuerte ha de estar en medio de
dos débiles. Formas de los triptongos:
DÉBIL + FUERTE + DÉBIL

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Si la mayor intensidad de voz recae en la vocal fuerte del triptongo,
ésta debe acentuarse según las reglas generales de acentuación.
Ejemplo: averiguáis lleva tilde por ser aguda y acabar en S
Dos vocales juntas que pronuncian en sílabas separadas forman
un hiato.
Dos vocales fuertes, aunque vayan juntas, siempre forman hiato.Ej:
Ta- re- a
Cuando se junta una vocal fuerte con una débil y recae la mayor
intensidad sobre la débil, se produce un hiato. Si la intensidad
recae en la fuerte, se forma un diptongo.Ej: Ma-rí-a

Formas del hiato:

FUERTE + FUERTE FUERTE + DÉBIL DÉBIL + FUERTE
Cuando se produce hiato de vocal débil y vocal fuerte, la débil
siempre debe llevar tilde, aunque no lo exijan las reglas generales
de acentuación
ACTIVIDAD 9

Ejercicios: reconozca en las siguientes palabras el diptongo, triptongo , hiato.

.País:

.Estudia:

.Aéreo:

.Bebía:

.Guaicamacuto:

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.Cualidad:

.Baúl:

.Cielo:

.Despreciéis:

.Geografía:

.Roedor:

.Caer:

.Bujía_

.Caimán

.Guaicaipuro:

.Rocío:

.Ciudad

.Guaita:

.Tiempo:

.Beatriz:

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Actividad No 10 : REALIZAR EL SIGUIENTE EJERCICIO SEGÚN SE ESTIPULA EN CADA CASO

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ACTIVIDAD No:11
Cuestionario de consulta.y contestar las preguntas en el cuaderno.
a) ¿Que son los sustantivos y que función cumplen en la oración?
b) ¿Cuántas clases de sustantivos conoces?
c) ¿Cuál es la función del artículo?
d) ¿Cuál es la función del género y el número del sustantivo?

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Actividad 12. Resolver los ejercicios propuestos

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ACTIVIDAD13: Leer, interpretary realizar los ejercicios

El Artículo

El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él. Es la

palabra que funciona siempre como un determinante o identificador del sustantivo, esto es,
señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el género (femenino o masculino) y el
número del sustantivo (singular o plural) .

Escribe el artículo que correponda según el género y el número que corresponda

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ACTIVIDAD 14 Leer, comprender y responder las preguntas en el cuaderno
UGA LA
TORTUGA

¡Caramba, todo me sale mal!, se lamenta constantemente Uga, la tortuga.

Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue
premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.
- ¡Esto tiene que cambiar!, se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque le
recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.
Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas
secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban
los calurosos días de verano.- ¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo
mis compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un
tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la
recompensa de haberlo conseguido.No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores
que requieren tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre
te quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.
Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La constancia y
la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo
que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.
- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara
a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.
Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.Se sentía feliz consigo misma
pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque era consciente de que había hecho todo lo
posible por lograrlo.

- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar
todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

ACTIVIDAD 13: Resolver en el cuaderno:

1. ¿Qué le pasaba a Uga la tortuga? ¿Por qué se metían todos los compañeros del bosque con ella?

2. ¿Hizo algo Uga para cambiar esta situación?

3. ¿Que le dijo la trabajadora hormiguita?

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4. ¿Cómo se sentía Uga al comenzar a esforzarse en todo lo que hacía?

5. Hacer un listado de sustantivos que encuentres en el cuento.

6. Representa con un dibujo el cuento.

7. Redacta otro mensaje que al final diría la Tortuga Uga

ACTIVIDAD 15 Leer y copiar en el cuaderno con bena letra y buena ortografía

EL VERBO

CONJUGACIONES DEL VERBO

La conjugación es el conjunto ordenado de todas las formas de un verbo . ...

Los verbos que terminan en -ar pertenecen a la primera conjugación. Amar, atar,
bacilar, cavar, danzar, estirar, fatigar, ganar, hilar, inspirar, investigar, jugar

Los verbos que terminan en - er pertenecen a la segunda conjugación. Abastecer,

aprender, barrer, caer, coger, devolver, envejecer, extender, favorecer, guarecer,
hacer, lamer, llover, meter, nacer, oler, parecer.

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Los verbos que terminan en -ir pertenecen a la tercera conjugación. Asistir,
construir, despedir, dirigir, erigir, fingir, gemir, herir, hervir, infringir, ir, latir, mentir,
omitir, partir, repartir, revivir, servir, transmitir, ungir, vivir, zambullir

LOS TIEMPOS DEL VERBO

ACTIVIDAD 16 vamos a conjugar los siguientes verbos en tiempo presente

Verbo en YO TU EL - NOSOTROS- VOSOTRAS- ELLOS-

INFINITIVO ELLA NOSOTRAS VOSOTRAS ELLAS

JUGAR JUEGO JUEGAS JUEGA JUGAMOS JUGAIS JUEGAN

AMAR

CORRER

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