PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Guía No 1

 Denominación del Programa de Formación: BIOSEGURIDAD

 Código del Programa de Formación: 33110204
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: CONTROLAR INFECCIONES DE ACUERDO CON PROTOCOLOS Y
 NORMATIVA DE SALUD.
 Resultados de aprendizaje:

1. RECONOCER LOS FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICO QUE AFECTEN LA SALUD Y EL MEDIO

AMBIENTE TENIENDO EN CUENTA TIPO DE EXPOSICIÓN Y ACTIVIDAD LABORAL.
2. FOMENTAR EL AUTOCUIDADO RESPONSABLE TENIENDO EN CUENTA PRINCIPIOS
UNIVERSALES
Y ÉTICOS, EN EL MANTENIMIENTO DE SU VIDA, SALUD Y BIENESTAR.
3. EMPLEAR LAS BARRERAS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL E INSTITUCIONAL TENIENDO EN
CUENTA PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD.
4. 4. IMPLEMENTAR MEDIDAS DE ELIMINACIÓN DE AGENTES PATÓGENOS TENIENDO EN
CUENTA
NORMAS DE PROTECCIÓN DE LOS INDIVIDUOS Y DEL MEDIO AMBIENTE.

ENTREGA ESTUDIANTE
LEIDY CATHERINE GONZÁLEZ
 ACTIVIDAD 1

INGRESE AL LINK Y ANALICE LAS PRACTICAS QUE REALCIONA EL VIDEO

CON LAS PRÁCTICAS
QUE USTED ESTA APLICANDO EN SU VIVIENDA O LUGAR DE TRABAJO.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=Y0YVRA9P5XW&T=2S

NORMAS DE BIODEGURIDAD

Riesgos Biológicos
¿Qué es el Riesgo Biológico?
Se define el Riesgo Biológico como la posible exposición a microorganismos que puedan
dar lugar a enfermedades, motivada por la actividad laboral.
Su transmisión puede ser por vía respiratoria, digestiva, sanguínea, piel o mucosas.
¿A quién afecta?
Constituye uno de los principales riesgos laborales a que están expuestos los trabajadores
de Centros Sanitarios, afectando a todas las categorías. Están especialmente expuestos a la
transmisión por vía sanguínea por los profesionales de enfermería, médicos y el personal de
limpieza y lavandería.
¿Cómo prevenirlo?
Las medidas de prevención irán encaminadas a impedir la transmisión del agente biológico,
siendo fundamental seguir las "precauciones estándar" siguientes:
Vacunación:
Obligatoria frente a Hepatitis B para el personal que tenga contacto directo o indirecto con
la sangre u otros fluidos de los pacientes (médicos, enfermeras, auxiliares de enfermería,
personal de limpieza).
Otras vacunas recomendadas en el medio laboral: Gripe, Tétanos, Varicela, Rubéola, Triple
vírica (Sarampión, Rubeola, Parotiditis).
Normas de Higiene Personal:
• Cubrir heridas y lesiones de las manos con apósito impermeable.
• Lavado de manos.
 • No comer, beber ni fumar en el área de trabajo.
• No debe realizarse pipeteo con la boca.
•
Utilizar equipos de protección - barrera apropiados a cada tipo de exposición.
Guantes, de uso obligatorio cuando el trabajador sanitario presente heridas o lesiones
cutáneas, si maneja sangre, fluidos corporales o instrumentos contaminados con sangre.
Mascarillas, en la atención a pacientes con enfermedades de transmisión por vía aérea por
gotas o riesgo de aerosoles.
 Protección ocular, en procedimientos con riesgo de salpicaduras.
 Bata
 Cuidado con los objetos cortantes y punzantes
 No encapsular agujas ni objetos cortantes o punzantes.
 Depositarlos en los contenedores adecuados, que deberán estar siempre en el lugar
de trabajo, evitando su llenado excesivo.
 El personal sanitario que utilice estos objetos cortantes y punzantes se
responsabilizará personalmente de su correcta eliminación.
 Desinfección y Esterilización correcta de instrumentales y superficies.

Actuación ante un "accidente biológico"

Con riesgo de transmisión de microorganismos vehiculizados por la sangre
El 90% de las exposiciones accidentales son inoculaciones percutáneas, de las cuales el
87% son pinchazos.
El principio básico es que la sangre y otros fluidos corporales deben considerarse
potencialmente infecciosos.
 ACTIVIDAD 2

Señor aprendiz lo invito a conocer un estudio sobre el desencadenamiento del brote global
de coronavirus, a través de testimonios de expertos y gráficos reveladores, lo cual
proporciona una idea clara sobre los peligros del COVID-19 y sus desafíos para la
supervivencia

a) Ingrese al siguiente link y observe el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=GPOQjzZGoeQ

Nunca antes habíamos visto una pandemia provocada por un coronavirus y nunca antes
hemos visto que pueda controlarse al mismo tiempo

QUÉ DEBEMOS HACER ANTE LA PANDEMIA

Nos corresponde a cada una de las personas en este mundo tanto económico, social,
ambiental entre otras que se activen y amplíen sus mecanismos de respuesta contra el
coronavirus; comuniquen a la población los riesgos que conlleva y cómo se pueden
proteger a sí mismos; y detecten, aíslen y traten a los casos confirmados de Covid-19
y realicen un seguimiento de todos; y preparen sus sistemas sanitarios para atender a todos
los casos y cuiden a los trabajadores.

Debemos estar s juntos en esto, para hacer las cosas correctas con calma y proteger a los
ciudadanos del mundo.
b) Señor aprendiz una vez observado el video lo invito a desarrollar la siguiente actividad
interactiva; para ello debe ingresar al siguiente link: https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/6222650-bioseguridad.html

c) Le solicito tomar un pantallazo de la actividad antes de dar por terminada la actividad; el

cual será enviado como evidencia de cumplimiento junto con las demás actividades a
desarrollar.

Figura No. 1
 ACTIVIDAD 3

SEÑOR APRENDIZ LO INVITO A MIRAREL VIDEO DE COMO FUNCIONA EL

SISTEMA

INMUNOLÓGICO PARA QUE PORTERIORMENTE EN UN DOCUMENTO EN

WORD RELACIONE QUE TAN

PREPARADO ESTA SU SISTEMA INMUNOLÓGICO PARA ENFRENTER A

CUALQUIER ENFERMEDAD.

El sistema inmunológico humano tiene dos niveles de inmunidad: específica y no

específica. A través de la inmunidad no específica, también llamada inmunidad innata, el
cuerpo humano se protege en contra de cuerpos extraños que percibe como nocivos. Se
puede atacar a microbios tan pequeños como los virus y las bacterias, al igual que a
organismos más grandes como los gusanos. Colectivamente, a estos organismos se les
llama patógenos cuando pueden provocar enfermedades en el huésped.

Inmunidad específica

Aunque los fagocitos saludables son vitales para la buena salud, no pueden enfrentar ciertas
amenazas infecciosas. La inmunidad específica es un complemento de la función de los
fagocitos y otros elementos del sistema inmunológico innato.

Órganos y tejidos

Las células que forman la respuesta inmunológica específica circulan en la sangre, pero
también se encuentran en diversos órganos. Dentro del órgano, los tejidos inmunológicos
permiten que maduren las células inmunológicas, atrapan patógenos y brindan un lugar
donde las células inmunológicas pueden interactuar entre sí y establecer una respuesta
determinada.
Infección y enfermedad

La infección surge cuando un patógeno invade las células del cuerpo y se reproduce. Por lo
general, la infección conducirá a una respuesta inmunológica, si ésta es rápida y eficaz, la
infección quedará eliminada o contenida con tal rapidez que no se producirá la enfermedad.

Algunas veces la infección conduce a la enfermedad (aquí nos centraremos en la

enfermedad infecciosa y la definiremos como un estado de infección marcado por síntomas,
o por evidencia de la enfermedad). La enfermedad puede surgir cuando la inmunidad es
baja o está dañada, cuando la virulencia del patógeno (su capacidad de dañar las células del
huésped) es alta, y cuando la cantidad de patógenos en el cuerpo es muy grande.

Dependiendo de la enfermedad infecciosa, los síntomas pueden variar considerablemente.

La fiebre es una respuesta usual a la infección: una temperatura del cuerpo más elevada
puede intensificar la respuesta inmunológica y generar un ambiente hostil para los
patógenos.
 PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE GUÍA NO 2

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: BIOSEGURIDAD

CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: 33110204

NOMBRE DEL PROYECTO:

FASE DEL PROYECTO: EJECUCIÓN

ACTIVIDAD DE PROYECTO:

COMPETENCIA: CONTROLAR INFECCIONES DE ACUERDO CON

PROTOCOLOS Y

NORMATIVA DE SALUD.

ENTREGA ESTUDIANTE

LEIDY CATHERINE GONZÁLEZ

 ACTIVIDAD 1
INGRESE AL SIGUIENTE LINK Y ANALIZA EL VIDEO PARA
POSTERIORMENTE DECIDAS COMO
HACERLE FRENTE DE AHORA EN ADELANTE AL CORONAVIRUS

HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/100001492998787/POSTS/3247900231936378/

CÓMO PROTEGERNOS Y PROTEGER A LOS DEMÁS

Cómo se propaga
En estos momentos no existe una vacuna para prevenir la enfermedad del coronavirus
2019 (COVID-19).
La mejor manera de prevenir la enfermedad es evitar la exposición a este virus.
Se cree que el virus se propaga principalmente de persona a persona..
Entre personas que están en contacto cercano (a una distancia de hasta aproximadamente 6
pies).
Todas las personas deberían

Lavarse las manos frecuentemente

Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón por al menos 20 segundos,
especialmente después de haber estado en un lugar público, o después de sonarse la nariz,
toser o estornudar.

Es de suma importancia que se lave:

 Antes de comer o preparar la comida
 Antes de tocarse la cara
 Después de ir al baño
 Después de salir de lugares públicos
 Después de sonarse la nariz, toser o estornudar
Si no se dispone de agua y jabón, usar un desinfectante de manos que contenga al menos un
60 % de alcohol. Cubra todas las superficies de las manos y pasar hasta que sienta que se
secaron.
 Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca sin haberse lavado las manos.

Evitar el contacto directo

 Dentro de la casa: evitar tener contacto con personas que están enfermas.
 De ser posible, mantener una distancia de 6 pies entre la persona enferma y otros
miembros de su hogar.
 Fuera de su casa: mantener una distancia de 6 pies de las personas que no viven en
su casa.
 Mantener distancia con los demás es especialmente importante para las personas
que tienen mayor riesgo de enfermarse gravemente.

Monitorear la salud a diario

 Estar atento a los síntomas. a la aparición de fiebre, tos, dificultad para respirar
u otros síntomas del COVID-19.
 Controlar la temperatura si presenta síntomas.
 ACTIVIDAD 2
Señor aprendiz lea y analice el documento material de apoyo sobre
“Prevención y mitigación del COVID-19 en el trabajo” y relacione cual o cuales de las
Acciones prácticas para mitigar la expiación de la pandemia se está aplicando en su lugar
De trabajo.

MITIGAR LA EXPIACIÓN DE LA PANDEMIA

La pandemia del coronavirus ha desatado una crisis sanitaria global, trastocando la vida de
millones de personas de la noche a la mañana, y nos ha sumido en la peor recesión
económica y de salud

Pienso que principalmente la fuente de empleo e inversión, juega un papel fundamental.

De forma inmediata, las empresas deben esforzarse en proteger a sus empleados y apoyar
las medidas de contención, aportando mecanismos de teletrabajo, distanciamiento social y
apoyo en materia de salud básica. A medio plazo, podrán aprovechar las lecciones
aprendidas e implementar formas de trabajo que contribuyan a reducir emisiones y, a la
vez, fomenten el empleo, y concientizaremos todas las personas de lo importante que es
cumplir con estas medidas de prevención
 ACTIVIDAD 3

SEÑOR APRENDIZ LO INVITO A MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO Y CONOSCA LA

IMPORTANCIA DE

CADA UNO DE ELLOS Y SI USTED ES UN EMPRENDEDOR Y/O CREATIVO MIRA

EL SIGUIENTE VIDEO

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=CDC7VBWEP_S

CREATIVO CON RESPONSABILIDAD A NIVEL GENERAL

La creatividad es una pieza fundamental de la que poco se ha hablado en medio

de la crisis del COVID-19. Es un camino paralelo pues a ella se recurre para
encontrar nuevas soluciones o estrategias de afrontamiento de la pandemia. Así,
echamos mano a las propias habilidades para resolver problemas, pero…

¿Es que hemos fomentado el espíritu creativo para salir adelante en tiempos de
crisis en el pasado? A mi parecer, (muy personal) no. Y es por ello que podemos
identificar pocas, (aun cuando sí hay) personas “resistentes” que interpretan las
dificultades como parte de la vida y no como “mala suerte” o incapacidad
externa. Porque… ¿Podemos cambiar los fenómenos externos actuales?:
Imposible. Sabemos que el coronavirus es parte de nuestra vida presente por lo
que no podremos hacerla desaparecer (excluyo a los científicos, por ejemplo, que
muestran un espíritu resistente y creativo). Debemos entender que una persona
resistente no querrá cambiar los fenómenos externos, sino que se encargará de ser
el cambio que lo genere. ¿Y cómo podemos ser nosotros motores del cambio?
Ubicándonos en la zona de responsabilidad, mostrando fuerza para actuar desde
de la propia voluntad: Algunos lo lograrán quedándose en casa y cuidando a los
suyos, otros trabajando en instituciones de salud, otros educando a larga
distancia, otros trasladando a las personas, etc. No importa cuál sea nuestra
estrategia, lo realmente lo fundamental será actuar, ser un factor de cambio
positivo: Ser el motor de la solución sin quedarse estancado en el problema