FinEs Mov.

Evita – Ituzaingó
2° comisión “Padre Mujica”
Nombre y apellido:
Matemáticas.
Fecha: 15/6 Entrega: 22/6

Trabajo práctico N° 2: “Cuadriláteros y rectas”.

“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad
de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de
crearlas y recrearlas”. Paulo Freire.

Este trabajo práctico es una nueva instancia de aprendizaje, que pretende que creen sus
propias ideas y jueguen con los elementos con los que estuvieron trabajando. Confíen en
que pueden resolverlo.

1) Construyan los segmentos que se indican en cada caso, utilizando las rectas
numéricas (sirven únicamente para plantear una referente, no es necesario
continuar una escala demasiado exhaustiva).
a) Un segmento que mida en su longitud 4,75 usando al menos uno de los puntos
que aparecen.

-1,37 2,57 15

¿Cuántas veces podría dibujar dicho segmento en toda esta recta si empiezo por -1,37 y
termino en 15 consecutivamente?

b) Dos segmentos, el primero que mida 1,089 de longitud, y el segundo que mida
5 milésimos menos que el anterior.

-3,56 -0,75

¿Cuántas veces se puede dibujar el segmento que mide 1,089 de longitud en esta recta si
empezamos desde -3,56 y termina -0,75 consecutivamente?
 c) Dos segmentos, que no compartan ningún punto entre sí, que la suma de las
longitudes de ambos segmentos sea igual a 3,12. Y el segundo segmento debe
ser el doble de longitud que el primer segmento.

-0,65 3,5

2) Construimos cuadriláteros:
a) Continuar el patrón. Dibujando las siguientes figuras. ¿De qué figuras se trata
cada una de ellas?

b) Dibujar un nuevo diseño utilizando lo que se indica en cada caso:

Usando rombos y cuadrados. Usando trapecios y rectángulos.

3) En el siguiente plano determinado por un sistema de ejes cartesianos,
construir: “un paralelogramo que comparta solo un vértice con un trapecio”.
Indiquen las coordenadas de todos sus vértices.

4) Parte 1)
 a) Observe el gráfico y escriba las coordenadas de los siguientes puntos.
b) Proponga cinco puntos más, indicando coordenadas, que estén alineados
al resto.
c) Construyan una fórmula para esa relación geométrica.

Parte 2) Observe el siguiente gráfico y decida cuál fórmula puede representar esa
relación geométrica.

𝑦 = √𝑥 𝑦 = 𝑥2

𝑦 = 2 ×𝑋 𝑦 = −0,25 × 𝑋
 5) A) Lea los siguientes enunciados y decida si son verdaderos o falsos. Luego,
aquellos que son falsos reescríbalos para convertirlos en verdaderos.

Se puede construir un paralelogramo con 4 ángulos obtusos.

Se puede construir un trapezoide con los siguientes ángulos: 50°, 80°, 130° y 110°.

Se puede construir un trapecio isósceles con las siguientes medidas:

9 cm
5 cm 20 20
2 cm
0 0

11 cm

B) Inventar un enunciado falso y otro verdadero (que no se repita con los

enunciados anteriores) sobre cualquier conocimiento que trabajó en las clases.