I.S.F.D. N° 21 “Dr.

Ricardo Rojas”
Profesorado de Matemática Curso: 4to
Fundamento de la matemática
Profesor: Lic. Jorge Barreto
Estudiante: Gamarra Nicolás

Trabajo Práctico N° 4: “La aritmetización de la matemática”

Bibliografía:

Klimovsky, Gregorio; Boido, Guillermo (2005). La aritmetizacion de la

matemática 1: De la geometría Euclidiana a los números reales (pp.201-210). En
Las desventuras de conocimiento matemático. Buenos Aires. AZ.

Resolución de las consignas:

1) Confeccionar algún tipo de cuadro con lo desarrollado en el texto.

Para esta actividad se ofrece el siguiente cuadro conceptual:

 Reducción del problema de la
consistencia del álgebra de los
números reales al de los
naturales

Ampliación de noción de número

René Descartes (1596-
1650) y Pierre de
Fermat (1601-1665)
Números

Geomet Números
ría
Descubrieron
Números
analítica Números Números
Relación relativa Números
entre ambos
sistemas
axiomáticos
biunívoca
mitad s. XVII
Reducción del
Relación
Primer paso para el Traducción: del lenguaje problema de la
proceso histórico de la geométrico al lenguaje consistencia de la
Se utilizó aritmetización de la algebraico geometría euclidiana
Álgebra de
los matemática
Geometría (y viceversa) al del álgebra de los
números Euclidiana números reales
reales

Sistema de ejes cartesianos

Eje de
Dos rectar
ordenadas
perpendiculares
en un plano
Todo teorema de la
geometría euclidiana se
corresponde con algún
Sobre cada teorema de la aritmética
sentido de ambas de los números reales
rectas: se marcan
puntos que se
Eje de
corresponden
abscisas
con números
reales

La correspondencia sucede:

Construcción del diccionario: que posibilite la confección del sistema relativo entre ambos sistemas axiomáticos
Se parte: Puntos del plano Rectas Se generaliza: Cualquier El lenguaje de la geometría
curva del plano euclidiano
2) Elaborar un cuestionario de 10 preguntas cuyas respuestas euclidiana
permitan
Relación biunívoca
recorrer las ideas principales del texto. Se traduce
Pares ordenados de números Ecuación: ax +by +c =0 Se corresponderá con En el lenguaje del álgebra de
reales ecuaciones del álgebra de los los números reales
números reales
El cuadro presentado se explica de la siguiente forma:
El matemático y filósofo René Descarte (1596-1650) junto con el matemático Pierre
de Fermat (1601-1665) descubrieron una relación biunívoca entre los sistemas
axiomáticos de la geometría euclidiana y el álgebra de los números reales, que dio
origen a mediados del siglo XVII a la geometría analítica.
La invención de la geometría analítica supuso tres resultados importantes: el primero,
significó en la historia de la matemática el primer paso que dio origen a un proceso de
aritmetización de la matemática. El segundo, permitió la traducción de todo en
términos de la geometría euclidiana en términos del álgebra de los números reales. Y el
último, relacionado con los anteriores, redujo el problema de la consistencia de la
geometría euclidiana al de la consistencia del álgebra de los números reales.
Lo que permitió concluir un hecho importante: todo teorema de la geometría euclidiana
se corresponde con algún teorema del álgebra de los números reales.
El espacio donde se produjeron estas correspondencias sucedió en un plano, donde se
utilizó un sistema de ejes cartesianos, caracterizado por estar compuesto por dos rectas
perpendiculares entre sí, y donde sobre cada sentido de ambas rectas se marcaron puntos
(que respondían una escala arbitraria) correspondiéndose con un número real (positivo y
negativo).
En el mismo sistema de ejes cartesianos, se partió de la representación de puntos que se
corresponderán con un par ordenado de números reales, los cuales serán sus
coordenadas. Así mismo, el conjunto de puntos que formen una recta; tendrán
coordenadas que satisfarán la ecuación algebraica de la misma recta. De esta forma, se
generalizaron estas correspondencias para cualquier curva del plano euclidiano. Lo que
permitió la construcción de un diccionario que posibilitó la confección de un modelo
relativo a ambos sistemas axiomáticos.
Finalmente, el problema de la consistencia de los números reales, anteriormente
mencionada, se planteó en la reducción al problema de la consistencia de los números
naturales; considerándose el proceso histórico de la ampliación del concepto de
números que fundamentó la posibilidad de interpretar la primera mediante la segunda.

2) Elaborar un cuestionario de 10 preguntas, cuyas respuestas permitan

recorrer las ideas principales del capítulo.

1. ¿Quiénes crearon la llamada geometría analítica? ¿En cuáles de sus

trabajos se refleja dicho aporte? ¿Qué significó en la historia de la
matemática dicha creación?

Durante la primera mitad del siglo XVII se creó la llamada geometría analítica,
que significó en la historia de la matemática, el primer paso que dio origen a un proceso
de aritmetización de la matemática. La mismas fue fundada por el filósofo, físico y
matemático René Descartes y por el matemático Pierre de Fermat. En los trabajos de
René Descartes sus aportes de la geometría analística se vieron reflejados en su obra
Discursos del método (1637) en uno de los apéndices titulado “La geometría”. En
cuanto a Pierre de Fermat dio a conocer su trabajo Introducción a los lugares
geométricos planos y sólidos (1679), catorce años después de su muerte; aunque sus
estudios en geometría analítica fueron concebidos antes de las publicaciones de
Descartes.
 2. ¿En qué consistió ese descubrimiento de Descartes y Fermat? Para
fundamentar sus descubrimientos, ¿qué suele utilizarse? Caracterizar.

Sus descubrimientos consistieron, citando al autor, “…en la posibilidad de

traducir, mediante un diccionario, todo cuanto se dice en términos de la geometría
euclidiana en términos de la aritmética de los números reales”.
Para realizar esta traducción se utilizó un sistema de ejes cartesianos, donde en
un plano se toman dos rectar perpendiculares denominadas ejes de coordenadas (el eje
horizontal nombrado eje de abscisas, y el vertical eje de ordenadas). En la intersección
entre ambas se fija el origen de coordenadas. Y luego se determinan, a partir del origen
de coordenadas, para cada sentido de las rectas, puntos que se corresponderán con
valores de números reales (positivos y negativos) tomando una medida arbitraria del
segmento 01. De esta forma, todo objeto de la geometría puede corresponderse
biunívocamente con pares de números reales.

3. Considerando la explicación del punto anterior, desarrollar un ejemplo que

el autor haya elegido para dicho fin.

Sea un punto A marcado en el primer cuadrante de un sistema de ejes

cartesianos, se trazan dos segmentos perpendiculares a cada eje cartesiano hacia dicho
punto. De esta forma, se marcan sobre cada eje, la intersección con los segmentos
perpendiculares que se corresponden con un número real. El valor que se marca en el
eje de abscisas se denomina abscisas de A ( X A ¿, y en el eje de ordenadas se denomina
ordenada de A (Y A ¿ . Ambos valores son las coordenadas de A. Es así, que puede
fundamentarse que a cada punto de un plano le corresponderá un par ordenado de
números reales como sus coordenadas. Y, además, en sentido inverso sucede lo mismo,
a cada par ordenado de números reales le corresponderá un único punto en el plano.

4. ¿Cómo se construye el diccionario?

El autor plantea la construcción del diccionario, para realizar la traducción de la

geometría euclidiana en términos del álgebra de los números reales, partiendo desde una
fundamentación en la teoría de conjuntos para construir un modelo relativo a dicho fin.
Al respecto, discrimina el conjunto de los puntos pertenecientes a un plano y el conjunto
de los pares ordenados de los números reales, señalando que existe una relación R,
biunívoca, que permite establecer una correspondencia biunívoca entre ambos
conjuntos. En la construcción del modelo relativo, sitúa a la izquierda los términos de la
geometría euclidiana y a la derecha los términos del álgebra de los números reales. Es
así, que este diccionario se generaliza y comienza a identificar rectas, espacios
geométricos y cualquier tipo de curvas relacionadas con aquellos puntos que
pertenezcan a ellas y de esta forma, realizar las correspondencias a los pares ordenados
que se generalizan a partir de una ecuación a la que satisfagan.
Por consiguiente, el diccionario se conformaría como aquella traducción que
posibilite que el lenguaje geométrico se corresponda con el lenguaje algebraico de los
números reales. A propósito de ello, el autor menciona que, las propiedades de los
objetos geométricos se expresarán de forma algebraica.
 5. En relación con los textos trabajados, ¿cuál es el tipo de relación entre la
geometría euclidiana y la aritmética de los números reales? Nombrar el
ejemplo que se utiliza.

Como se a mencionado en los puntos anteriores, la relación biunívoca que

involucra a la geometría euclidiana y el álgebra de los números reales se la puede
caracterizar como un modelo relativo. Este modelo relativo es aquel que permite
concebir la interpretación de un sistema axiomático sobre otro sistema axiomático.
Posibilitando la correspondencia de los términos o cuasiproposiciones de la geometría
euclidiana con los términos o cuasiproposiciones del álgebra de los números reales.
Esto llevaría a la importante conclusión de que todo teorema de la geometría
euclidiana puede corresponderse con algún teorema del álgebra de los números reales.
El ejemplo que el autor utiliza para demostrar este descubrimiento es el
siguiente: considerándose la afirmación “por dos puntos pasa una recta y solo una” su
traducción sería “dado dos pares ordenados distintos de números reales hay una única
ecuación de primer grado de la cual los dos pares son soluciones”.

6. Explicar la breve historia que el autor utiliza para narrar la noción de

“número”.

Para iniciar el análisis de la consistencia del álgebra de los números reales, el

autor comienza relatando brevemente la historia de la noción de número que fue un
proceso histórico sobre la extensión del campo numérico.
En principio, el autor consideró la aritmética de los números naturales, que
permitía a los matemáticos solo realizar algunas operatividades. En ese contexto,
surgieron problemáticas relacionadas con la operación de la resta, donde no existían
soluciones para situaciones donde el minuendo era más chico que el sustraendo. Es así,
que surgió la invención de los números negativos, y con estos se amplió el campo
numérico al de los números enteros. Seguidamente, se generó otro problema en cuando
a la operatividad de la división, donde no existían soluciones para divisiones en el que el
divisor era más grande que el dividendo. Entonces, se inventaron los números
fraccionarios (o quebrados) y de esta forma se amplia el campo numérico al de los
números racionales. Luego, se plantea una nueva problemática, que surge en el
contexto de calcular la medida de la diagonal de un cuadrado, dando a conocer números
inconmensurables. Así, se inventaron los números irracionales. Para dar a conocer al
conjunto de los números reales, conformado por los números racionales e irracionales.
Finalmente, emerge un problema relacionado con calcular la raíz cuadrada de un
número negativo. De esta forma, se inventan los números imaginarios. Que junto con
los números reales constituirían al conjunto de los números complejos.

7. ¿Cuál es la diferencia entre la concepción de punto que tiene Euclides y

Pitágoras?

Para Euclides el concepto punto se reduce a aquello que no tiene partes, que
carece de extensión. Sin embargo, para Pitágoras el punto sí tiene extensión mínima,
que el autor esclarece como atomístico, como componentes últimos de la realidad
unidos los unos a los otros. Para la concepción pitagórica si se toma de ejemplo de un
segmento AB, diría que estará compuesto por una cantidad finita de puntos.
 8. ¿Cómo explica el autor la frase que se atribuye a Pitágoras “los números
constituyen la esencia del mundo”? ¿Cuál es el problema que se presentó en
el contexto histórico de los tiempos de Pitágoras?

Continuando con la idea del punto anterior, la frase que se le atribuye a

Pitágoras, el autor interpreta que podía significar que el mundo puede explicarse a partir
de los números, si se los entiende como el último componente que conformaría el
universo. Destacando que los números mencionados se relacionarían con colecciones de
puntos extensos anteriormente dichos. De esta forma, se estaría afirmando la discreción
de la noción de números para poder separarlos y vincularlo con cierta cantidad de
puntos.
Sin embargo, esta idea de discreción del concepto de número se derrumba,
principalmente por los problemas que surgen en el contexto en los tiempos de Pitágoras,
que en la actualidad ya se han atentado. El principal de ellos en el cálculo de la diagonal
de un cuadrado de lado 1, donde la √ 2 es un número inconmensurable, o simplemente
irracional.
El autor aclara que, para el contexto histórico de Pitágoras, este tipo de
problemáticas no podían haberse resuelto ya que la noción de número respondía a otras
características diferentes a como hoy en día concebimos a los mismos.

9. ¿Cuáles son los resultados supuestos de afirmar que la geometría euclidiana

es reducible a números reales?

Relacionándolo con la conclusión del punto anterior, la afirmación de que la

geometría euclidiana es reducible a los números reales presume dos resultados: el
primero, que los teoremas de la geometría euclídea se reducen a teoremas sobre
números reales, y la segunda, que las nociones geométricas, a la manera pitagórica, son
traducibles a entidades constituidas por números reales. Un punto importante, para
destacar el proceso histórico en el que el autor centra el análisis de este texto:
aritmetización de la matemática.

10. ¿A qué llama el autor “aritmetización de la matemática”?

Para concluir con el capítulo, el autor plantea la pregunta sobre la consistencia del
álgebra de los números reales. A la cual responde, mencionando que históricamente la
solución se presentó en el proceso de la aritmetización de la matemática, que consistió
en el proceso en el que se reconoció que la geometría no euclidiana se reduce a la
geometría euclidiana, esta se reduce al álgebra d ellos números reales, y a su vez esta al
de los racionales, ésta a los enteros y finalmente, esta última al de los naturales.
Afirmando, que el problema de la consistencia de todos los sistemas axiomáticos
mencionados se reduce al de la consistencia del álgebra de los números naturales.